2022年有关科学教案四篇.docx

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1、2022年有关科学教案四篇有关科学教案四篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的科学教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。科学教案 篇1活动目标：1.有爱好地视察比较数种常见车辆，发觉它们明显的不同。2.了解特别车辆各有不同的本事，体会它们都能为我们的生活带来便利。活动打算：1、幼儿对消防车、洒水车、救援车等特别车辆有初步的相识。2、制作多媒体课件。3、收集各种特别车辆的玩具。活动过程：一、辨听车的声音，引出特别车辆1、听听是什么声音？（喇叭声）今日开来了很多不同的汽车，你们想相识吗？2、那我们就做

2、一个听声音猜汽车的嬉戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听细致了3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。消防车：1、它有什么特别本事？2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把公路上的消防栓门打开以后，水就会流淌起来，就可以灭火了。）3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危急，用很长的梯子就可以灭火了）4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很艳丽的，人家很远就能望见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）救援车：1、救援车有什么本事？2、为什么救援车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（

3、因为救援车里的病人病得很严峻，全部发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救援车开得快让病人早点去医院看好病）3、你们知道救援车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救援车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）洒水车：1、为什么公路上须要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，公路上的温度很高，洒水可以让公路降温，爱护公路）2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐？（假如洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别

4、人就不会洒到水了）三、特别车辆大换班1、着火了快速赶到的是洒水车。探讨：洒水车也有水，为什么不能救火？2、受伤了快速赶到的是消防车探讨：消防车为什么不能救人？3、天气太热，地面温度上升，谁能来降温？四、找寻会唱歌的挚友1、出示三种车， ：我们都是特别的车辆，都有自己特别的本事，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些挚友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特别的车呢？2、幼儿介绍，演示。科学教案 篇2教学目标：1、用解剖等方法视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经验不断改进视察方法的过程。2、在对各种果实和种子的视察探讨、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学看法，在课后有接

5、着探究的爱好。3、能用多种感官对多种果实进行视察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 教学重点：视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。 教学难点：了解豌豆荚里的种子数。教学打算：1、小组或个人视察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。2、小组和个人运用的“（ ）个豌豆荚里的种子数”统计表。3、实物投影仪。教学过程一、引入出示油菜花和豌豆花，相识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？二、探究过程1、比较油菜与豌豆的花、果

6、实、种子。 提出按从外到内的依次进行视察比较：先比较花的外部，再用解剖的方法视察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。 根据依次比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的种子，找寻构造上的相像之处。 能全面描述比较后的发觉。得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有许多不同，但它们都有荚，荚里的种子有依次地排列。2、视察比较更多的果实与种子。 其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？ 苹果的果实不能掰开，怎么视察呢？确定视察的方法：咬、解剖。 进行分组或个人的视察比较活动。 描述所视察到的果实与种子的特点：（1）果实的共同点是什么？（2）种

7、子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？（3）种子的数量相同吗？ 种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？3、豌豆荚里的种子数。 不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗？猜想：豌豆荚里有几粒豌豆？ 能用什么方法来验证呢？ 确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。供应统计记录表，探讨该如何填写。 个人、小组统计记录。 说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么改变？ 全班设计合作完成“全班（）个豌豆荚里的种子数”统计图表（可以让学生蘸红色印泥表示种子数，会特别好玩）。 依据统计图表，说说应当怎样来描述豌豆荚里的种子数量？ 人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？ 为什么

8、豌豆荚里的种子数会有这样的.分布规律，与自然界有关系吗？三、小结板书设计：2.4 豌豆荚里的豌豆1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。2、视察比较更多的果实与种子。3、豌豆荚里的种子数。科学教案 篇3教学目标：1、学问与技能：列举生物的形态适应环境的详细实例。2、过程与方法：能用简洁的工具对物体进行定量视察，采集数据，并做简洁记录。3、情感看法和价值观：知道科学是不断发展的。教学重点：能用简洁的工具对物体进行定量视察，采集数据，并做简洁记录。教学难点：知道科学是不断发展的教学方法：视察法、试验法教学打算：图片教学过程：活动一：找出图中的动物。1、找动物，意识到动物与环境的关系。2、沟通我们的发觉

9、。3、资料卡。（1）爱护色：生物的体色与四周环境越相像，就越简单隐藏自己，有些动物，如变色龙，能变更身体的颜色，适应不同的环境。特点：不易被发觉。作用：利于躲避敌害或捕食。例子：北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼（2）警戒色：毒箭蛙用艳丽的颜色来警告掠食者不要吃它。特点：色调艳丽，简单被发觉。作用：对敌害起预先示警的作用。例子：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫（3）拟态：枯叶蝶借助与枯叶相像的外表爱护自己免遭其他捕食者的侵袭，这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的仿照。特点：酷似他物，不易识别。作用：利于避敌，捕食。例子：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰活动二：动物适应环境的例子还有哪些呢？1、了解其他动物

10、适应环境的事例。青蛙冬眠 乌贼释放墨汁 壁虎断尾2、整理探讨结果。给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计服装。板书设计：1、爱护色：特点：不易被发觉。作用：利于躲避敌害或捕食。例子：北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼2、警戒色特点：色调艳丽，简单被发觉。作用：对敌害起预先示警的作用。例子：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫3、拟态特点：酷似他物，不易识别。作用：利于避敌，捕食。例子：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰教学后记：学生能用简洁的工具对物体进行定量视察，采集数据，并做简洁记录。科学教案 篇4教科版五年级科学下册液体的热胀冷缩教案公开课教学设计PPT课件教学反思液体的热胀冷缩科学概念：1、水受热时体积

11、膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩。2、很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进试验以达到更好的试验效果。2、制作一个简易的视察水的体积改变的装置。3、用科学学问说明生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。情感、看法、价值观：意识到学习科学学问，要运用到日常的生产和生活。经验对液体热胀冷缩性质的探究过程。能设计改进试验装置，使之能供应明显可见的试验现象。通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。为每组打算：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班打算：多种瓶装和盒装的液体。活动一：水的体积改变的视察视察：冷水变成热

12、水后水面的改变老师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（学生看现象进行描述）再出示同样的两套试验装置，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应当可以看到什么现象呢？（学生依据自己的揣测进行描述）请两位同学上来看一下，你们看到了什么？（学生依据现象描述）师：换过来看一下，你们能不能从看到的现象推断出哪个烧杯的水热呢？（预设：通过试验学生不能清晰进行表述，从而引出如何清晰地视察到水在受热和遇冷后的体积改变）探讨：清晰地视察水在受热和遇冷后的体积改变1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法推断这两杯水的冷热了，老师给大家供应了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴

13、管。你们能用这些材料来设计一个试验，看看水受热会发生改变吗？等会请小组探讨一下，并思索这两个问题：老师给大家供应的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组探讨、完善试验方案。师：那在做试验时，我们该留意些什么呢？（小组要分工合作。细致视察水柱有什么改变？做好记录。留意平安，当心热水。）3、学生试验（老师巡察、指导）4、学生汇报沟通。小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。师：我们通过试验发觉了水受热，体积发生了改变，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？试验时我们视察什么？（学生简洁说明）5、学生试验。6、小组汇报试验状况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的

14、热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：视察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家供应了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感爱好的一种来试验。用同样的方法来试验，视察和水的试验现象有什么相同和不同的地方。3、学生选择液体来试验。4、小组汇报试验状况你们组是用什么液体来试验？试验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩试验的基础，这里可以放手让学生自己设计试验，并让学生自主提出试验视察点，理清试验的思路。）5、归纳总结： 通过试验，我们发觉液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：像醋、饮料、酱油等

15、等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想选择一瓶装满的饮料。但是却发觉货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么缘由呢？（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的相识。）板书设计：液体的热胀冷缩水醋 受热 体积膨胀 热胀果汁酱油 受冷 体积缩小 冷缩牛奶.液体 热胀冷缩教学后记：略第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页