2022年有关数学教学工作计划七篇.docx

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1、2022年有关数学教学工作计划七篇有关数学教学工作安排七篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候仔细思索工作安排如何写了。工作安排的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我收集整理的数学教学工作安排9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学工作安排 篇1一、班级状况分析这学期我接着任教一年级的数学。学生人数是23人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。二、教材分析本册教材的特点主要有以下几点：1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的

2、数学学习供应丰富的学问。2以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一）

3、，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。四、教学目标：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、

4、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联

5、系。数学教学工作安排 篇2一、指导思想：仔细贯彻实施中心校教育处工作安排，以全面实施素养教化为重点，全面推动素养教化。以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，强化老师的服务意识。深化课堂教学探讨，提升教研活动的要求和质量，努力使我组教研工作再出新成果，再上新台阶。二、工作目标：1、以各种教研活动为契机，强化课堂教学实践；2、加强理论学习，转变老师的教学观念，规范教学行为，提升教化教学实力，适应课改要求；3、关注学生的学习行为，转变学生的学习方式，提高教学效果和质量，全面发展和提高学生的素养；三、工作重点及详细措施：1、仔细学习新课程标准，进一步领悟新课标的

6、精神，转变自己的教学观念；仔细备课，提高对新教材的驾驭实力。2、严格执行教学五仔细工作，努力提高课堂教学质量。仔细备课，细致研读新教材，提高备课质量，加强课后反思；加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。每堂课要留有时间给孩子完成部分课堂作业。3、仔细组织开展集体备课和教科研活动。开展学研讲改系列活动，依据活动支配，有任务的老师要依据内容及早作好打算，细心上好每节示范课，围绕专题作好每一次的小型讲座，其他成员结合课堂实际，围绕课题，主动参加评课，保证教研活动的时间，努力提高老师的教学素养和教化教学水平。4、针对学生的特性差异，努

7、力做好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作，要坚持不放弃每一个后进生，要以宽容的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己须要的数学。5、开展数学爱好小组活动。我组在本学期有组织地开展数学爱好小组活动，要充分用好小学生数学报等有关杂志，开展丰富多彩的小学数学课外活动；每周进行定点定时的活动辅导，仔细组织、主动培训，并进行数学竞赛，以进一步发展学生的爱好，开发学生的潜能，发展学生的思维，开阔学生的视野。6、仔细组织月考和形成性检测。出好每一次的月考考卷，难度相宜、题量适中、形式多样，重视学生综合解题实力的考查。严格审核，在规定的时间内上交打印好的试卷。考试时严密组织，考后

8、仔细批阅，结合实际做好质量分析表，刚好上交汇总。数学教学工作安排 篇3一、指导思想：本学期我们接着贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教化为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研实力为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教化环境，促进全镇教化教学工作的快速高效发展。二、工作重点：1.加强学习，提高老师素养主动参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。组织老师业务学习，提高老师的业务水平。2.加强老师新课程培训，确立新理念数学课程理念：突

9、出体现基础性、普及性、发展性。数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者。教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识自我，建立学习数学的信念。3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。4.加强课堂教学学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要

10、依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。5.加强教研组建设，开展课题探讨和教研活动。开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学实力的提高。开展课题试验活动，并做好试验记录。数学教学工作安排 篇4新的学年刚刚起先，为

11、了贯彻党的教化方针，做好教化教学工作，使本学期的教化教学工作能够跨上新的台阶，能使孩子们学到更多更有用的学问，现将本学期数学教学工作做如下分析和安排：一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位相识长度单位厘米和米， 100以内的加法和减法（二），角的初步相识，表内乘法（一），视察物体（一）从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，表内乘法（二），量一量，比一比，相识时间，数学广角搭配（一）和总复习等。本册教材重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿

12、童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。二、学情分析二年级（一）班有学生（ 77）人，男生（39 ）人，女生（38 ）人。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小挚友上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，常常上课思想开小差，和同学说话，作业不仔细完成。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。因此对二年级学生，我们应当更注意学习方法的培育，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数

13、学学问解决现实生活中问题的实力，体验数学学问的有用性，从而更加宠爱数学这门学科。三、教学目标（一）、学问和技能方面1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会

14、画线段、角和直角。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。13、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数

15、，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在

16、他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和

17、以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的.计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德

18、育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。数学教学工作安排 篇5初三其次学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关切的。我的详细工作安排如下：一、扎扎实实打好基础。1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。2、充溢基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在

19、应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。3、重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。二、综合运用学问，提高自身的各种实力。初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁

20、通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，探讨评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现“跳步”现象。三、精选习题。1、初三下学期刚起先，每一周末支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。

21、2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第124题之间的基本重点部分。四、制定复习安排，合理支配复习时间。一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把初中内容归纳成八个单元：数与式实数，整式，分式，二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不

22、等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计三角形四边形相像形解直角三角形圆。中考试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。在此我指导考试首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以限制，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。其次轮

23、，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，运用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存

24、在以下问题：1.复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。2.复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快，对学生心中多数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。3.解题不少，实力不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有按部就班。3)题目重复过多，造成时间精力奢侈。在其次轮复习中，应防止出现如下问题：1.防止把第一轮复习机械重复2.防止单纯就题论题，应以题论法3.防止过多搞

25、难题在第三轮复习中，应防止出现下列问题：1.过多做练习，以练代讲2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散3.只注意学问辅导，不进行心理训练。措施：让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。五、以人为本，重在落实1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可

26、望也可及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意学生实际，以基础为主，注意“双基”，不弄偏题、怪题，面对80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关切。2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。数学教学工作安排

27、篇6一、复习目标：1、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。2、在复习中，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，空间观念、应用意识、逻辑思维实力等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习中经验、体验、感受数学学习的乐趣。在查漏补缺过程中，让不同层次的学生在学习中得到肯定的提高。二、教材所复习内容分析：本册教材可按两部分复习，依据自己班学生的学习状况可分为：简单驾驭的部分、较难驾驭的部分。简单驾驭的部分：第一单元千克、克、吨、

28、的相识、第九单元分数的初步相识。第四单位置与变换、第七单元时、分的相识。这些内容按常规进行复习。其次单元两、三位数乘一位数、这些内容按常规进行复习。较难驾驭的部分：其次单元两、三位数乘一位数、第五单元两三位数除以一位数、六单元混合运算、第八单元图形的周长。这些内容是本册复习的重点和难点，因此要着重进行复习和分类指导。1、各部分学问进行分类概括归纳。（1）乘除法口算：坚持常常练，每节课都支配5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样化，如听算，视算，看谁做得又对又快等。乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、末尾有0的题目。混合运算

29、：通过练习，进一步驾驭混合运算的依次，并能娴熟计算。能联系生活实际，解答一些简洁的乘除法应用题。（2）计量单位的理解与换算。通过不同形式复习，强化学生对计量单位的理解，特殊是对吨、千克、克的理解。再通过不同形式的练习，让学生熟识驾驭计量单位之间的换算，驾驭好单位之间的进率。（3）位置变换与周长的理解、计算。理解周长的意义，能通过测量、平移等操作方法找出不同图形边的和，计算出不规则图形的周长。（4）混合运算和才智广场：通过课件给学生供应一些问题情境，让学生进行一些混合运算的练习及推理练习。混合运算：驾驭四则混合运算的计算方法，并解答有关的应用题。班级整体状况：学生整体具有良好的学习习惯。基础学问

30、比较扎实。但也有部分学生数学基础学问较差，每次作业都难以完成；学习中留意力差，书写普遍差。但能仔细听课，举手发言比较主动。个别问题主要有：书写格式和字迹；仔细读题，主动理清做题思路。数学实力状况：学生整体学习状况在“复习内容分析”中已有所体现。须关注的重点：基础计算技能，部分学生细致读题的实力。三、复习措施：1、要加强对学困生的辅导。要依据他们的学习实力进行有的放矢的指导。2、复习着重满意不同层次学生的需求。注意学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学学问的理解和驾驭。适当供应思维性强的情景或习题，在保障全部学生达到基本学习要求的状况下，让学习较好的学生优先领跑全班之首，

31、起到良好的带头作用。3、精讲精练，爱护学生的学习爱好。4、加强解决问题实力的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用三位数除以一位数的除法、多位数乘一位数、混合运算、分数的简洁计算等解决生活中一些简洁的问题。数学教学工作安排 篇7一、班级学生状况分析二、教材分析1、 数和运算的教学。2、 几何初步学问的教学。a平行线和垂线 b三角形、平行四边形和梯形c多边形面积的计算 d实际测量3、 量和计量的教学4、 教学思维专项训练的教学三、教学目标一、 学问和技能1、 驾驭倍数和因数、素数和合数等概念。2、 相识分数的意义。3、 初步相识垂线和平行线，会用直尺和

32、三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。4、 驾驭三角形和平行四边形和梯形的特征。5、 相识土地面积单位二、 教学思索1、 能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的说明。2、 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。3、 能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测。4、 在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。三、 解决问题1、 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、 能够探究出解决问题的有效方法并试图找寻其他方法。3、 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。4、 能够表达解决问题的过程，

33、并尝试说明所得的结果。5、 具有回顾和分析解决问题过程的意识。四、 情感与看法1、 对四周环境中与数学有关的事物充溢新奇，能主动参加老师组织的数学活动。2、 在他人的激励和引导下，能够主动地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。3、 体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。4、 通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。5、 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。四、教学措施一、

34、切实加强基础学问和基本技能的教学。1、 数学基础学问的理解。2、 处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。二、 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。1、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。2、 老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。三、 重视培育学生的应用意识和实践实力。1、 数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、 在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实

35、习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。四、 把握教学要求，促进学生发展。1、 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、 要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。五、 改进教学评估方法。1、 教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。2、 学问和技能的评估，试题类型要多样化。3、 评价应体现激励的作用。五、教学进度第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页