2022小学期中考试试卷分析.docx

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1、2022小学期中考试试卷分析 小学期中考试试卷分析小学期中考试试卷分析作者:佚名来自:杨老师在线点击:256时间:201*-11-7小学数学四年级上册教学资源小学数学四年级下册教学资源小学数学五年级上册教学资源小学数学五年级下册教学资源小学数学六年级上册教学资源小学数学六年级下册教学资源察、分析问题，增加应用数学的意识，这是数学课程的又一重要目标。为体现这一理念，试卷中力求考查学生的领悟实力、说明实力和创建实力。通过集中阅卷，我们认为大部分学校都能有效地把握教学目标，重视基础学问与基本技能的教学，同时重视了学问的实际运用和拓展。测试结果全市总均分为72.47分，及格率为81.94分，优秀率为3

2、4.25分。有的学校还考出了较好的成果，如宜陵小学、张纲小学、花园小学和谢桥小学。但是学校之间也拉开了肯定的差距，如第一名与最终一名班级均分相差22.43分。通过对试卷分析，我们认为其中的缘由为：1、审题不清。学生对题目的要求理解不精确。如将题中要求选择错误看作选择正确，不能看作能。2、概念不牢。由于部分学生的概念驾驭不牢，简单被选择题中的多种答案干扰，形成错误。3、缺少敏捷运用学问的实力。由于学生基础不牢，学得不扎实，将书中原题稍作改变就会出现错误，有的甚至是书中原题也出现较高的错误率，如第43、45、50题等。4、本次试题首次采纳单项选择题形式，内容覆盖面广、学问点多，对概念驾驭的要求较高

3、，部分学生不适应。特殊有些学生缺乏良好的思维习惯，对问题不进行深化的思索、分析，甚至不经过演算就选择了答案。5、有些学校由于师资整体素养不高，好老师都到高级段了，忽视了对中级段老师的配备。为此，我们建议在今后的教学中要着力做好如下几方面工作：1、接着增加目标意识，上好常态课。教材是落实课标、实现教学目的的重要载体，是教学的主要依据。首先要学习课标，理解教材的编写意图。只有教好教材，才能创建性地运用教材；只有仔细把握教学目标，上好每一节课，才能切实提高教学效率。2、接着加强概念教学，夯实基础。从检测中我们发觉部分老师忽视了对学生基础学问、基本技能的实抓、细抓，从而导致检测中没有达到应有的水平。如

4、有些学生概念不清，学得不实、不透，学生在选择正确答案时易被干扰，简单出错。所以在教学时要加强概念教学，并有针对性地加强练习，夯实基础。只有这样才能增加学生运用学问解决实际的实力。3、面对全体，提高教学质量。课标要求要关注个体差异，满意不同学生的学习须要，使每个学生都能得到充分的发展。在教学中要承认差异、敬重差异、善待差异，因材施教，切实做好培优、补差、推中工作，使每个学生都能跟上学习的步伐。同时要培育学生良好的学习习惯、思维习惯，仔细审题，学会思索，削减错误。4、加强校本教研，提高老师素养。个人反思、同伴互助、专家引领是校本教研的三要素，学校要针对实际状况，主动有效地开展形式多样的教研活动，以

5、课堂教学为突破口，以点带面，共同发展，提高老师的整体业务水平。五年级英语五年级英语期中抽测试题依据牛津小学英语5A第一至第五单元内容，依据新课标对五年级学生英语学问技能的要求，采纳了听力和笔试两种考查方式（比例为4：6），侧重考查四会要求内容。听力部分采纳了四种题型，主要考查了学生正确运用所学交际用语的实力，对音近、形近词汇的辨别实力和听音会意的实力；笔试部分的五种题型，主要考本学生基本的学问技能，对三会、四会句型的整体认读实力和综合运用语言的实力。考虑到农村学校的教学实际状况，为保持学生学习英语的爱好，此次测试所采纳的题型不超出与教材配套的练习与测试和补充习题上的练习题型，且题量适中，是最基

6、本的水平性测试。从阅卷状况看，存在的普遍性问题有：1、听音会意实力不强。如：第三项，听录音，推断对错的第1题，错误率较高，录音材料是Therearesomeshoesonthesofa.明显的图意与句意不符，但许多学生推断为正确；第四项，听录音，选出正确的回答的第5题，错的较多。问：Whatcanyousing?回答应为WecansingColoursongsquo;，但有很多学生选择Yes或No的一般疑问句的回答。2、基础学问驾驭不好。一些不该错的学问点的用法，有不少学生失分，如选择题的第2、6、8题。3、部分词、句的四会要求达不到。本次测试中要求学生拼法的是最基本、最常用的词，但很多学生仍

7、旧写不出来或拼法错误。如第四项，依据内容完成下列句子的第2题中唱这首歌，多为写不出来；其他词汇都有不同程度的拼法错误。从统计结果看，此次抽测的成果较以往有进步，这与学校的重视和老师的努力分不开，但也有部分学校状况很不好。市均分为81.84分，有6所学校的均分低于市均分，未达到优秀率要求的学校有4所，只有5所学校达到合格率要求。请各校查看市期中抽测成果统计一览表，了解详细状况，做好期中抽测的分析、总结工作。为进一步提高课堂实效，大面积提高小学英语的教学质量，我们建议如下：1、学校要加大重视程度，将英语课抓实、抓紧，在保证开足课时的基础上，应支配固定的早读和课后辅导时间。2、学校要加强对老师的培训

8、，尽可能多给老师供应学习和熬炼的机会。3、学校要加强校际间的联谊，相互学习，取长补短，缩小差距，共同提高。4、老师在教学中要做到以下几点：（1）重视听能训练。老师应力求用英语组织课堂教学，充分利用教学活动对学生进行听能训练。（2）注意学生的语言实践。凡是通过语言实践可获得的学问，绝不采纳传授形式。课堂上，应充分让学生参加、实践、体验。（3）口头、笔头运用兼顾。一节课上既要有口头的语言运用活动，也要支配3-5分钟的笔头巩固练习，针对教学重点、难点，结合考查题型，当堂巩固，当堂反馈。（4）加强督查辅导。一是抓实学生的识记，二是抓好后进生的补差。老师应多备几套练习题，有选择地让学生练习，努力提高学生

9、的应试实力扩展阅读：小学英语期中考试试卷分析期中考试试卷分析学生的期中考试现在已结束，我所带的三个班级里面，有进步的学生，相反，也有退步的学生。所以对本次考试，做了以下的分析：一、学生阶段分析：1、朗文3：全班共六名学生，其中，满分2人；98分2人；80分以上1人；还有一人不知道成果。2、3a：全班共23人，其中，满分2人；95分以上5人；90分以上6人；80分以上3人；70分以上3人；60分以上1人，其余学生不知成果。3、5a：全班共有25名学生，其中，满分2人；95分以上3人；90分以上5人；80分以上8人；70分以上2人；60分以上3人；60分以下1人；其余学生不知成果。二、学生试卷题型

10、分析：由于学校自己命题，并且不同学校，出题类型也不同。大部分学生没有试卷，所以只能从学生口中得知题型。目前，我手中也就只有两张四年级的试卷。1、听力部分题型有：（1）听录音，选择听到的单词（2）听录音，标序号（3）选择正确的图片(4)听录音，推断对错（5）听录音，给句子排序。（6）听录音，选择正确的答句。2、笔试部分题型包括：（1）推断划线字母读音是否相同（2）看图片排序号（3）选择填空（4）选出正确的答句（5）看图填空（6）阅读短文（7）选出不同类的单词（8）依据图片选择单词（9）排句子三、学生考试弱项题型分析：总结了一下大部分学生易错的题型，其中有这几项：听力题有：（1）听录音，选择单词。

11、这道题主要是考学生对单词的驾驭，假如平常没有好好记忆所学的单词，对相像单词记混记错，这都是导致扣分的缘由。（2）听录音，给句子排序。这道题主要是考学生对课本中所学句子的驾驭状况。假如课文中的句子驾驭不坚固，不知道句子汉语意思，确定失分。（3）听录音，选择正确的答句。这道题中主要是考到课文中重点句型的问与答。由于句型驾驭的不扎实，那么这道题确定也会失分。笔试题有：（1）推断划线字母读音是否一样。这道题考到了字母在单词中的发音，涉及到音标，对于没学过音标的同学来说这道题失分现象严峻。（2）排句子。这道题考到了学生对句子的翻译状况和逻辑思维实力。由于对所给的英文句子，不知道汉语意思如何，所以不知道如

12、何正确的排列。（3）阅读理解。这道题对于大多数学生来说都是失分比较严峻的题型。由于短文中的英文句子太多，学生心中有点胆怯，并且有不少生疏单词，导致学生读不懂，还有短文后面所给的问题，不明白什么意思，这都是导致学生答题失误的缘由。四、教学中如何应对考试：我们所教授的牛津系列的教材，跟学生学校所学的教材内容对应不太紧密，再加上学生在学校的老师也不太重视，导致学生学校课本根本没有驾驭，也有不少学生牛津教材学的不错，但是学校里的内容，驾驭的不太好。面对这种现象实行方法：1、每次课前要求学生把学校的课本带来，利用第一节课前的时间朗读一下所学的内容，不会的地方刚好问老师。老师对于本次考的差的学生重点辅导，

13、要求他们周日的上午来校辅导2小时。2、可是要多扩展一些常见，常考的句型，要求学生反复练习。3、针对这次学生的薄弱题型，老师重点训练，每次利用第三节课老师出一些题型，让学生做，进行训练。4、对于单词的听说读写四项要求每位学生都要达到，要加强学生对单词的记忆。5、课文中的重点句型，老师要严格要求学生会背诵，并且牢记汉意，牢记句型的问与答。老师要反复练习句子的问与答，并且要让学生学会举一反三。6、多做阅读理解题，题型训练的同时，总结一些方法与技巧，让学生敏捷的去做应对题目。总结：通过这次期中考试，明白了自己在教学中忽视的一些问题，所以，以后要吸取教训，要多分析探讨课内教材，多给学生做题型训练，这样才可以更好的让每个学生的成果有所改善。友情提示：本文中关于小学期中考试试卷分析给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学期中考试试卷分析：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页