2022年物理教学计划模板集合9篇.docx

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1、2022年物理教学计划模板集合9篇物理教学安排模板集合9篇时间飞逝，时间在渐渐推演，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学安排，为接下来的工作做打算吧！想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，下面是我为大家收集的物理教学安排9篇，希望能够帮助到大家。物理教学安排 篇1本节课运用新的课程理念，把能量的有关学问让学生通过各种途径进行了解，培育了学生的各种实力。通过让学生搜集事例和事实，激励学生关切国家和世界大事，关注人类运用能源的前景，增加了学生学习物理的爱好，提高了学生辨别是非的实力。教材通过举例引出能源的概念。收集资料式探究是课程标准所要求的主要探究形式。在本节中的“想想议议”里，就渗

2、透着“探究能源的分类”这一课题。这种探究一般根据课程标准中探究程序的另一种表述步骤进行：提出问题制订方案收集实例归纳、分类、分析得出结论。1.本节课的内容要求较浅，但须要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。同时，也熬炼了学生的自学和探究实力。2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关学问，并且了解人类利用能源带来的不利影响，激励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。教学目标学问与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，熬炼学生解决问题的实力，学会解决问题的方法情感看法与价值观通过学生搜集资料的过程，体验胜利的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族骄傲感

3、教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪等教学环节老师活动学生活动教学反思创设情景引入新课通过前面的学习，相识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能;电灯发光，产生了光能和内能;燃料燃烧产生了内能;物体做机械运动具有了机械能等等。能量在日常生活中对我们来说是必不行少的。那么我们须要的这些能量是谁供应的?如何对这些能量进行分类?它们的各自特点是什么?我们如何来利用它们呢?学过本节后，你就会明白这些问题了。人类生活的一切活动都须要能量。凡是能为人类供应能量的物质资源，都可以叫做

4、能源。能源的广泛运用，给人类文明带来了巨大进步。我们已经相识了各种形式的能，可以先回顾一下学过的能的各种形式，并向学生提出问题：我们生活中利用的这些能源是从哪里来的?通过出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。提问：这几个试验中都体现了哪些能量转化?接着提问：对于能量你们想了解哪些问题呢?探讨一下。总结：能量的来源即为能源，今日我们就来探讨一下能源的有关问题，从而引入新课题。思索问题，并探讨回答。例如：我们烧水、做饭，须要能量。要想开动汽车、飞机、轮船等交通工具，须要能量。探讨、沟通并回答。太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发

5、电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。接着探讨，沟通并回答。人类可以利用哪些能量?我们须要的能量从哪里来?自然界的能量取之不尽吗?利用小试验引入新课，引起学生的爱好。提出问题让学生探讨，培育了学生的发散思维。分析探究解决问题1.让学生探讨沟通并回答相识哪些形式的能量?2.让学生对这些能源进行分类吗?结合生活和生产上的能源运用状况分析探讨一下。老师参加学生的小组探讨，适当进行点拨、指导。3.让学生接着探讨、沟通、回答，刚才所举的例子都属于哪种能源?如;煤、石油、自然气应属于一次能源，电能属于二次能源。煤气、沼气属于二次能源，核能属于一次能源。我们所吃的食物属于一次能源。4.对于

6、这些能源有没有别的分类方法呢?我们所吃的食物是由生命物质供应的能量，可以称为生物质能;太阳能、风能、核能等不是由生命供应的能量，可以称为非生物质能。有些能源可能在短期内从自然界得到补充，可以称为可再生能源;有些能源不行能在短期内得到补充，可以称为不行再生能源。煤、石油等越用越少，并且短时间内不行能从自然界中得到补充，所以属于不行再生能源;水能、风能可以在自然界中源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。自然气、核能属于不行再生能源;太阳能、生物质能属于可再生能源。地热能、潮汐能属于可再生能源。5.可再生能源与不行再生能源是指一次能源而言的。那么，对于煤、石油、自然气等这些最主要的能源，学生都了解

7、哪些有关的内容呢?让学生把搜集到的资料探讨沟通一下。石油是世界上很多国家的主要能源。盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。1973年，爆发了第四次中东斗争。由此引发了西方国家第一次石油危机。1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发斗争，两伊斗争猛烈冲击世界石油市场，引发了其次次石油危机20xx年3月，美国与伊拉克之间爆发了斗争，致使石油价格提升。6.由于石油是很多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了许多斗争。由此，我们是否可以探讨这样一些问题：以石油作为经济发展的支柱是否牢靠?以化石燃料为主的能源结构还能支持多久?能否开发新型能源?人类开发化石能源给生态环境带来哪

8、些影响?探讨回答如：太阳能、电能、光能、内能。声能、核能、生物能、化学能。风能、水能、地热能、潮汐能。以及我们今日运用的化学能有：煤、石油、自然气、煤气、沼气、食物等。我们运用的煤、石油、自然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年头形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中干脆获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中干脆获得，必需通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。学生通过探讨，认可了这种分类方法，但有的小组也有新的分类方法，学生接着发表自己的见解。学生观看并找出它们的区分。沟通探讨回答。如：煤、石油、自然气是地球给人类

9、供应的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学改变、地层的运动，在高压下慢慢变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出自然气。今日，我们开采化石燃料来获得能量，事实上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能。学生绽开探讨，各抒己见，对于不同观点相互反对。激发了学生的学习爱好，课堂气氛立即活跃起来激发学生主动思索问题。使抽象的学问形象、详细，便于学生接受。学生对能源进行不同方法的分类，开阔了学生的发散思维，让学生学会对于同一事物可进行不同角度的探讨。学生通过搜集事实，相识到世界的能源

10、危机，从情感上让学生感知加强国防力气的重要性。巩固应用回顾本节课的收获是什么?我们了解了有关能源的学问，并且会通过搜集事实获得信息，了解世界，了解人类文明。“STS 石油危机和能与科学”这部分内容可以让学生自己阅读，让学生了解能源在现代生活中的作用。学生练习，刚好反馈信息。课后作业1.课后“动手动脑学物理”中的1、2、3题。视察、思索，动手动脑完成作业。在教学过程中，激励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、沟通，培育学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点;有利于高学生表达实力，使科学的规律得以突现，老师则帮助学生体会任何科学相识都来源于科学实践。通过本课和STS栏目将能源科学与

11、社会、经济、斗争等问题结合起来。从而为能源的可持续发展问题的引出打下伏笔。通过能源家族中两种新能源的介绍根据物质(物体)的结构能源的形成能源的利用能源的优缺点能源与社会。从而为能源的可持续供应了典型实例。物理教学安排 篇2一、三维教学目标（一）学问与技能1.初步相识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度等内容，初步相识资源利用与环境爱护的关系。2.初步相识机械运动等自然界常见的运动和相互作用，了解这些学问在生活、生产中的应用。3.初步相识能量、机械能、内能等内容。初步相识能源利用与环境爱护的关系。4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅

12、指物理学问，而且还包含科学探讨方法、科学看法和科学精神。5.具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。6.会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。（二）过程与方法1.经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察物理现象的主要特征。有初步的视察实力。2.能在视察物理现象或物理学习过程中发觉一些问题。有初步的提出问题的实力。3.通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集实力。4.通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有

13、对信息的有效性作出推断的意识。有初步的信息处理实力。5.学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明某些详细问题。有初步的分析概括实力。6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识。有初步的信息沟通实力。（三）情感看法与价值观1.能保持对自然界的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近、酷爱、和谐相处的情感。2.具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参加视察、试验、制作、调查等科学实践活动。3.在解决问题的过程中，有克服困难的

14、信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。4.养成实事求是、敬重自然规律的科学看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。5.有将自己的见解公开并与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。6.初步相识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。7.有将科学服务于人类的意识，有志向，有理想，酷爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。二、本学期对科学探究实力的基本要求（一）分析与论证1.能初步描述试验数据或有关信

15、息。2.能对收集的信息进行简洁的比较。3.能进行简洁的因果推理。4.经验从物理现象和试验中归纳科学规律的过程。5.尝试对探究结果进行描述和说明。6.相识分析论证在科学探究中是必不行少的。（二）评 估1.有评估探究过程和探究结果的意识。2.能留意假设与探究结果间的差异。3.能留意探究活动中未解决的冲突，发觉新的问题。4.尝试改进探究方案。5.有从评估中吸取阅历教训的意识。6.相识评估对科学探究的意义。（三）沟通与合作1.能写出简洁的探究报告。2.有精确表达自己观点的意识。3.在合作中留意既坚持原则又敬重他人。4.能思索别人的看法，改进自己的探究方案。5.有团队精神。6.相识科学探究中必需有合作精

16、神。三、本学期对科学内容的要求物质部分(二)物质的属性内容标准（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。（2）初步相识质量的概念。会测量固体和液体的质量。（3）通过试验理解密度的概念。尝试用密度学问解决简洁的问题。能说明生活中一些与密度有关的物理现象。（4）了解物质的属性对科技进步的影响。(三)物质的结构与物体的尺度内容标准（1）知道物质是由分子和原子组成的。（2）了解原子的核式模型。了解人类探究微观世界的历程，并相识这种探究将不断深化。（3）大致了解人类探究太阳系及宇宙的历程，并相识人类对宇宙的探究将不断深化。（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。运

17、动和相互作用部分(二)机械运动和力内容标准（5）通过试验探究，学会运用简洁机械变更力的大小和方向。（6）通过试验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简洁计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。（7）通过试验探究，相识浮力。知道物体浮沉的条件。经验探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。（8）通过试验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。能量部分(一)能量、能量的转化和转移内容标准（1）通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简洁描述各种各样的能量和我们生活的关系。（2）通过实例相识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。（3）结合实例相识功的概念。知道做功

18、的过程就是能量转化或转移的过程。（4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。(二)机械能内容标准（1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。（2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。（3）理解机械效率。（4）了解机械运用的历史发展过程。相识机械的运用对社会发展的作用。(三)内能内容标准（1）通过视察和试验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其说明某些热现象。（2）了解内能的概念。能简洁描述温度和内能的关系。实施方案一、加强科学探究的教学科学探究应贯穿于物理教学中的各环节，本学期的科学探究课题：7.3物质

19、的密度，8.2液体的压强，9.1杠杆的平衡条件。详细体现在以下几个方面：1.激励学生主动参加科学探究激励学生主动动手、动脑，通过自主探究、组内合作探究等方式，学习物理概念和规律，体验学习物理的乐趣，在探究过程中，要留意帮助学生克服懒散、怕麻烦的心理，对探究活动中的困难给与详细的指导。尽量让学生体验到胜利的愉悦，尽量避开因探究失败产生的消极心理。2.使学生养成对所做工作进行评估的习惯评估是科学探究中必不行少的环节，往往不被师生重视，许多学生不知道怎样进行评估，本学期在强调评估重要性的同时，结合9.1科学探究：杠杆的平衡条件这节课对学生给出详细的评估方法。3.重视探究中的沟通与合作本学期接着实施分

20、组合作，学案导学教学模式，按每组4人分组，平常留意发挥每个学生在探究中的作用，尽量避开有少数学生包办代替的.现象，尽量使每一个学生都有均等的全面联系，充分体现工作中的分工与合作，培育学生的沟通与合作实力。二、帮助学生树立自主学习的意识，对学生进行学法指导，培育学生自主学习的习惯。充分利用学案使学生养成课前预习的习惯。三、加强课堂教学与日常生活、技术应用及学科渗透的联系课堂教学的实施要亲密联系学生生活实际，落实从生活走向物理的新课程理念，对于微观世界和天体宇宙部分的教学要充分利用多媒体、挂图，为学生供应丰富的感性材料，以加深学生的印象。四、教学进度本学期共有十七周，每周3课时，共51课时，安排课

21、堂教学25课时，单元练习与反馈、二次纠错20课时，综合实践活动6课时。物理教学安排 篇3一、基本状况1、学校有物理试验室一个，可以一次供48人试验;有8个教学班级，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。2、学校试验仪器不怎么配套，加之仪器存在质量方面的问题，对一些试验没方法完成。二、试验任务物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过视察和试验可以帮助学生加深对学问的理解，发展学生的动手动脑实力，培育学生实事求是的科学精神。在教学过程中，变更物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。依据学生的认知特点，激发并保持学生的学习爱好，让学生领

22、会自然现象的奇妙与和谐，通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际;培育学生终身的探究爱好、良好的思维习惯和初步的科学实践实力。在教学中变更过去充分强调学问传承的倾向，让学生经验科学探究的过程，学习科学探讨方法，培育学生的探究精神、实践实力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究，使学生经验基本的科学探究过程，发展初步的科学探究实力，形成敬重事实、探究真理的科学看法。改革过去以书本为主、试验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，特殊激励探讨性学习和合作学习。三、试验目的1、培育学生树立实事求是的科学精神。2、驾驭科学的试验方法。3、培育学生初步的视察

23、和试验实力。4、培育学生的创新精神和团结协作精神。四、试验重点本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。五、试验难点1.将探究方法和创新精神用于教学中。2.将演示试验变为分组试验。六、试验措施1.对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。2.严格要求，按程序进行操作。3.仔细组织，细心辅导。4.开展形式多样的试验竞赛活动。5.主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。七、物理实践活动每学期12次，每次2课时。由学生自选课题，在老师指导下完成。其内容可以是物理学问的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。八、考察本期对学生试验教学的考

24、察应当从以下两个方面进行，一是对学生进行实际操作方面，主要考查学生是否会正确运用试验仪器，是否会对试验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行试验，能否在试验中正确测出试验数据等。二是对试验理论方面。主要考查学生对试验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创建实力。九、本期试验支配八年级探究试验:1、凸透镜成像的规律2、水的沸腾3、电流和电路4、串、并联电路电流的规律八年级老师演示试验:1、停止沸腾的水浇上冷水后会怎样2、用放大镜看物体3、乒乓球会下落吗4、光是怎样传播的5、光的折射6、光的色散7、透镜对光的作用8、凸透镜使光会聚9、投影仪成像10、凸透镜成实像11、凸透镜成虚像1

25、2、自制温度计13、电荷间的相互作用14、电荷在导体中定向移动15、串联和并联九年级探究试验:1、测物体的质量2、用量筒和天平测量液体和固体的密度3、如何运用刻度尺4、弹簧测力计的运用5、重力的大小与什么因素有关6、杠杆的平衡条件7、比较定滑轮与动滑轮的特点8、浮力的大小等于什么九年级演示试验:1、钟表2、阻力对物体运动的影响3、二力平衡的条件4、模拟引力5、摩擦力的大小与什么因素有关6、压力的作用效果跟什么因素有关7、液体压强的特点8、托里拆利试验9、空气流速与压强的关系10、金属箔漂移水面物理教学安排 篇4一、指导思想：注意教与学方式转变、创新和实践潜力的培育，采纳“自然分材教学”教学，大

26、面积提高教学质量。加强学习、加强教学探讨和教学管理、强化师资力气、全面提高素养教化水平，整体提高教学质量和水平。二、工作目标：以提高课堂效率为工作方向，以探讨学生的实践潜力和创新意识的培育为工作重点，以大力提高全组老师的整体素养为工作目标，结合学科特点，构成教学特色，提高课堂教学效益。三、工作重点：1、自然分材课堂教学模式探讨，提高课堂效率。2、开展自然分材小专题探讨。3、加强和规范师徒结对活动。4、组织组员专心参与县市教研活动和各项评比。四、主要工作：1、理论学习，提高理论水平本学期接着要求和组织全组老师学习教化教学理论，群众学习和自学相结合，并定期做好学习心得进行沟通，透过理论学习，树立正

27、确的思想观念，亲密联系教学实际，透过理论的运用，增加主体意识和创新精神，切实解决学科教学中存在的主要问题，提高老师的教化理论素养。2、高三物理老师探讨xx年高考要求，学习高考考试说明，明确高考方向，在强物理化学科基础学问、基本技能、基本潜力的基础上，进一步加强学生综合潜力的训练，力争完成学校下达的各项指标和任务，取得优异成果。同时，高一年、高二年应加强课改理论的学习，构成共识，明确新课程目标，提高物理学科基础学问和基本技能、基本潜力的培育，在会考中取得好成果。3、组织本组老师接着探讨教材，学科指导看法和课程标准，明确要求，在全面学习沟通的基础上，吃透课程标准和考试说明的要求，结合当前学科教学的

28、实际，明确教学的方向与思路，接着探讨新的教学的模式与教学策略，扎实搞好教学，努力使教学质量上台阶。4、教研活动做到资料落实、时间保证，确定每人最好组内讲公开课一次，并做好评课、议课，每位老师留下具体记载和学习心得。5、多沟通，共提高，要求组内每位老师按学校要求每期至少听课20节，取长补短，充分挖掘潜力。6、收集本组老师对教学工作的看法和要求，并向校领导反映、汇报教研活动及学科教学工作状况。7、依据教研组工作安排所确定的教研专题组织老师学习教化学、心理学，新课程标准等理论，帮忙广阔老师转变教化思想，更新教化观念，构成与新课程标准相适应的教化观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。总之，我们物

29、理教研组全体组员将在思想上与学校工作思路和要求持续高度一样，透过自身的不懈努力，用实际行动将新学年物理教研组的各项活动推向更高层次。物理教学安排 篇5九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：一. 基本状况：作为一名老师，应当要看到学生的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。二. 指导思想：坚持“面对全体学生，促进自主、和谐、可持续发展”的教学理念，

30、以新课程、新教材的试验实施为核心，以新课程标准、教材领悟和教法探讨为重点绽开教学，实行物理课程改革的精神理念,优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。三、工作目标：1、 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;2、 学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;3、 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到

31、提高。四、工作措施：1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、 注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。3、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好

32、爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱

33、好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。6、 加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。7、 充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是

34、学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。五、教学进度支配：第一周：总结上学期所学学问，练习上学期期末考试内容;其次周至第三周：机械功与机械能第四周至第七周：电学;第八周至第十周：电磁学;第十一周：期中复习、考试第十二周至十四周：内能第十五周至十七周：电功与电功率第十八周至十九周：能源与可持续发展其次十周：期末复习、考试。物理教学安排 篇6一、基本状况分析物理是八年级新开学科，多数同学感到新颖，具有较高的学习主动性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习主动性大减。这就须要老师在思想上作进一步订

35、正，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。二、指导思想本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三、教材分析本册教材共六章分别是：一、走进试

36、验室，二、运动和能量，三、声，四在光的世界里，五、物态改变，六、质量和密度。详细章节又可分为：视察、试验探究、探讨沟通、动手做、活动、我的设计、家庭试验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教化教学开展，更有利于学生的相识和学好物理学问。教材在内容选配上，注意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知

37、识的结构性。通过一学期的教化教学，使学生能进入物理的世界里来，在驾驭基础学问和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和相识。四、教学目标和要求1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力;3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。五、详细措施：1、激励科学探究的教学。激励学生主动大胆地参加科学探究。激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物

38、理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。激发并爱护学生的学习爱好。3、激发并爱护学生的学习爱好。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。六、教学目标：1、学问与技能初

39、步相识声、光等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能

40、利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。3、情感看法与价值观能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，敬重自然规律的

41、科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。七、教改措施1、在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面发展，关注学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。2、学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过

42、仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。3、要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探究性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。物理教学安排 篇7一，教材分析教材从全面提高学生素养的要求动

43、身，在学问选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力，情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学

44、问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题，讲解并描述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了想想议议，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑，多开口。二，学生分析我所担当的是37班的物理

45、教学。37班共有24人，其中休学转入一人，学生的基础差异比较大，其中共3人基础学问驾驭较好，有50%的学生基础薄弱，有些学生厌烦理科学习，经过了解测试后个别学生小学数学学问都未驾驭。学生学习爱好不浓，作业马虎了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细。部分学生学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题。培育学生物理学习爱好，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点。三，学年的教学总目标和总的教学要求1，引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2，培育学生初步的视察，试验实力，初步的分析，概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；3，培育学生学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨