2022年梦想的力量教学设计15篇.docx
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1、2022年梦想的力量教学设计15篇幻想的力气教学设计15篇在教学工作者实际的教学活动中,时常须要打算好教学设计,教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是我细心整理的幻想的力气教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。幻想的力气教学设计1学习目标:1、凭借初读,学生能够了解“瑞恩的幻想是什么,是怎么实现的”。2、读懂课文内容,懂得幻想的力气是什么,感受幻想的力气是无比巨大的。3、在列举选材时,通过选材比较,明白只有关注全面性才有劝服力。4能够感悟瑞恩的这种为实现幻想,努力奋斗的精神品质。学习重点:了解“瑞恩的幻想是什么,是怎么实现的”学习难点:体会题目的含义
2、,理解“幻想的力气是如此巨大”教学打算: 多媒体课件过程:一、补充阅读,引入情境1、图文并茂,介绍非洲缺水状况在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严峻的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、读着这些文字,你最想说的是什么?(通过这一环节,激发学生的爱心怜悯心,并自然的导入新课)3、 揭题:幻想的力气今日我们就来学习一篇课文:题目就是幻想的力气,请跟老师一起书写课题,板书:幻想的力气齐读课题:幻想的力气二、阅读阅读
3、提示,明确学习任务这是一篇略读课文,我们先来看阅读提示,谁能从中很快的找出我们学习本节课须要解决的问题;围绕课题,你还能提出什么问题?这就是我们学习本节课要解决的问题,把它们再仔细地默读一遍!瑞恩的幻想是什么?他是怎样实现自己的幻想的?幻想的力气是什么?读课文,你有什么感受和体会,相互沟通一下。还可以把自己想到的写下来。我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。(这样的设计,能很大程度的熬炼学生自己质疑的实力,并使学生明确本节课的学习任务,有目的的学习)三、初读课文,概括幻想1、快速阅读课文,划找描写瑞恩幻想的句子。假如能快速地阅读,找寻到有用的信息,是一种实力的表现。30秒钟,干脆描写瑞恩幻想
4、的句子。计时起先2、汇报预设1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。预设2:我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。3、读着这两句话,你有什么发觉?预设1:幻想非常坚决。预设2:幻想越来越大,不断地生长,滚雪球一样越来越大4、瑞恩的幻想实现了吗?(实现了)请你读一读这段话。课件出示:20xx年,“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。(1)、学生自读。(2)、指名读。过渡语:瑞恩在他通往幻想的路上,经验了怎样的过程?5、默读课文,梳理“瑞恩的幻想实现之路”瑞恩的幻想实现之路1、挣足70元钱2、挣足20xx元钱3、筹钱买个钻井机4、打出
5、第一口井5、打出30口井幻想实现,挽救了成千上万人的生命。(使学生知道人不仅仅要有幻想,还要要始终坚持下去,只有这样幻想才会成真)四、板块探究,理解题目含义学生自学瑞恩的幻想是怎样实现的,然后沟通。(一)激励自己有些同学特殊关注了一个自然段课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的幻想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成果,爸爸给了他嘉奖瑞恩把得到的全部钱,都放进了那个饼干盒里。1、 快速阅读,快
6、速地圈一圈:瑞恩一共做了哪几件事?:吸尘,擦窗,捡松果,捡树枝,考考成果得嘉奖可以抓住最关键的词。2、就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个幻想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的全部事吗?(不是)从哪里看出来的?(省略号里)(给读者留下更多的想象空间。)想一想:瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事情都排列出来?3、 比较:假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好?哪种选法好?预设:全是家务活师:只有选择不同类型的典型事例,才会使文章更具劝服力。 我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间。4、你觉得瑞恩累吗?从哪里看出
7、来了?这么累他为什么还要干呢?5、小结:有了幻想,就会不断地激励自己,可见幻想的力气可真巨大。(通过这一环节的教学,使学生明白幻想的力气能激励人不断的努力)(二)感化他人1、这20xx元瑞恩是如何筹到的?2、学生结合句子谈感受:预设:一周后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另一张支票寄到了。从今以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。小结:营造冲突:既然是捐款,为什么才25元这么一点点呢?有什么地方特殊怀疑?不行思议?这个25元,有可能是谁捐的?怎么来的?(一分一分积攒的)3、 补充阅读:了解捐款背后的故事;谈感受。课件出示:美国德克萨斯的一个小女孩儿,
8、听了瑞恩的故事后,寄去来25美元,还附上了一封信。信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。读着这些,你想说什么?4、 小结:幻想的力气真大,它不仅可以激励自己,还可以感化他人。(通过这一环节,使学生其他更多人的帮助。)幻想的力气教学设计2一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读,培育在读中质疑解疑的实力,在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容,理解“幻想的力气”感受瑞恩心灵的美妙,并懂得仅仅有幻想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质,领悟作者的表达方法;教学难点是体会 “幻想的力气”所蕴含
9、的深意。三、教学课时一课时四、教学过程(一)片段朗读,激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。出示:车子开进村庄时,5000多名孩子聚在路边,他们热情地鼓着掌,有节奏地高喊着:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞怯地走下车去,不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们蜂拥着,来到了一口井前。井被鲜花包围起来,水泥基座上刻着:“瑞恩的井由瑞恩希里杰克为安格鲁小学社区建立。”2、质疑激趣读到这样的文字,感受到这样的场面,你有什么疑问吗?生质疑。(依据回答板书)(二)快速读文,初步理解1、解疑 过渡:这些问题提得真好!答案就在我们今日要学的17课幻想的力气中揭晓。请同学们快速读课文,争取把这些“?”都变成“。”!
10、(板书课题) 生快速读课文,师巡察指导。 生汇报。2、理解瑞恩幻想的产生。 过渡:是啊!没有干净的水喝,会是一番怎样的状况呢?出示非洲缺水的图片。生谈感受,引出瑞恩的幻想。(三)再读课文,深化理解1、结合文章,感受瑞恩的品质。 默读课文,想一想,他是怎样实现自己的幻想的?课文中哪些词语感动了你,划出来,用一两个词写出你的感受。 生默读课文,师巡察指导。 生汇报。2、补充省略号,体会写法。 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝,还做了哪些事?生汇报。3、进一步感受瑞恩的品质和幻想的力气。你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和幻想的力气?生汇报(四)课外拓展,升华情感1、过渡:幻想的力气使瑞恩越来
11、越坚决自己的行动,这些坚决的行动带动了家人、老师、同学、四周的人以及社会上的人,甚至影响了世界!正如作者所说:“是啊!一个幻想,竟有如此大的力气,在此时有谁不流泪呢?”2、出示“瑞恩的井”课外资料。3、其实,在这个世界上,还有许很多多的人,他们和瑞恩一样,始终坚持着自己的幻想,并为之不懈奋斗!播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的翱翔之梦。4、生联系自己实际沟通感受、看法。(五)作业信任此时此刻的你们,肯定有许多感受吧!出示课后练习(任选其一):1、写一篇读后感。2、阅读为幻想奋斗的故事。如隐形的翅膀幻想的力气教学设计3教学目标:1、 相识6个生字,读读记记“下旬、捐献、水泵、筹集、吭声、颠簸”等
12、词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受瑞恩心灵的美妙;懂得仅仅有幻想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、体会作者表达的思想感情,领悟作者的表达方法。体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。学情分析:五年级学生已经具备了肯定的阅读理解实力,因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质,体会作者的表达方法,理解实现幻想的艰难与漫长,从而树立起自己的幻想,并在幻想的指引推动下完成自己的幻想。教学重点:理解课文内容,感受瑞恩心灵的美妙。教学难点:体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课。1、对比:课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片,让
13、同学们说说图片内容(有水时会怎样,雨水足够时又会怎样),并谈谈感受,老师相机介绍有关非洲缺水的资料。2、再次出示:一个幻想,竟有如此大的力气!指导朗读。师:是谁的幻想让非洲发生这样天翻地覆的改变呢?让我们一起走进课文,去感受幻想的力气。3、板书课题,齐读课题。读完课题,你有什么疑问?(1)课文写了谁的什么幻想?(2)这个幻想是怎样实现的?(3)这个幻想原委有什么力气?二、初读课文,整体感知。1请大家带着这些问题,自由朗读课文。2检查预习状况。下旬 捐献 水泵 筹集 吭声 颠簸3.说说课文主要讲了一件什么事。(本文讲解并描述了6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有
14、干净的水喝”这一幻想而不懈努力,最终使幻想成真的经过,体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。)三、走进课文,了解幻想。1、小瑞恩只有6岁,可他却为非洲人民打出了一口井,这可是一件相当了不得的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件宏大的事呢?请大家从文中找出缘由,并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心?(成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了)2、默读课文,想一想,瑞恩的幻想是什么?找出文中有关瑞恩幻想的句子,用波浪线划出来,指导朗读,指名读,男女生读。.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过那样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”“
15、我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”3、知道非洲的孩子境况是这样的艰难,水对他们是这样的重要,6岁的瑞恩才会有这样宏大的幻想。请大家与老师一起依次读好这三句话:师:于是刚一放学,他便迫不及待地冲进家对妈妈说生:.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”师:在学校里,他下定决心对自己说生:“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”师:当一位工程师告知他:“假如有一台钻井机,凿井的速度就快多了”时,他声音很小,但很坚决地说生:“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”4、从他的话中,我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢?(和善、有怜悯心、有爱心)
16、四、研读课文,探究幻想实现的过程。1一个年仅6岁的加拿大孩子,要为遥远的非洲孩子挖一口井,还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水,这谈何简单?要想把幻想变为现实,那就必需付出(巨大的努力)。2快速默读课文,思索:瑞恩幻想的第一步是什么呢?是怎样实现的呢?生:筹集70元打一口井,做了许多额外的家务活。3课文哪一段介绍了他为幻想而努力的过程呢?指名读。4课件出示:瑞恩为攒够70元钱,做了许多额外的家务活。师:他都做了哪些家务活呢?生:为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成果师:除了这些,让我们设想一下,小瑞恩为了筹集这70元钱,还做了些什么呢?生:捡废纸、捡塑料瓶、发传单、拖地师:在这些事中,
17、除了瑞恩自己的努力,还得到了谁的帮忙呢?他们为什么要帮助小瑞恩呢?生:爸爸、妈妈、爷爷、邻居,他们被瑞恩的行为感动了。师:让我们齐读这一段,去体会瑞恩的辛苦。师:为了筹集这70元钱,其实瑞恩是从1月份起先做这些额外的家务活,他始终坚持到(4月下旬),也就是说,瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里,他放弃了玩的时间,放弃了玩的机会,遇到困难,瑞恩总是一次又一次地对自己说生:.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”5、做了4个月的额外家务活,最终攒够了70元钱,瑞恩的幻想实现了吗?(还没有)当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵,而挖一口井须要20xx元时,我们的瑞恩并没有放弃,
18、于是他又有了幻想的其次步,那就是生:筹集20xx元。6、20xx元,是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元,实在是太难了。可是后来,在短短的两个月的时间里,瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为生:他还得到了许多好心人的支持。师:请在课文中找出你的依据。生:(1)妈妈的挚友;(2)寄支票的好心人;(3)老师与班上同学;(4)还有爷爷、邻居和爸爸。师:他们又为什么帮助瑞恩?从他们的行为中你感受到了什么?生:被感动了,感受到参加瑞恩幻想的人越来越多。7、师:当瑞恩得知人工凿井工作特别艰难,而假如有一台钻井机速度就快多了时,小瑞恩又有了他幻想的第三步,那就是:生:筹钱买钻井机。师:我们
19、揣测一下一台钻井机要多少钱呢?生:5000元,10000元师:一台钻井机的价钱可能是5000,也可能是10000,甚至更多,但不管多少钱,我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的幻想,从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢?生:坚决执着,坚持不懈.师:让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话,感受瑞恩的坚决执著。师:这篇课文是按什么依次来讲解并描述这样一个感人的故事呢?生:事情发展的依次。师:除了事情发展依次,本文还按什么依次来写呢、生;时间依次。师:从文中找出表示时间的词语。生:1998年、4月下旬、20xx年7月.师:这样写的好处是让故事更清晰明白,结构更为清楚,平常我们写作文也可以采纳这种方法。师:瑞
20、恩的幻想感动并带动更多的人参加进来,所以他才能快速地筹集这20xx元,说明瑞恩的幻想成真靠的不单单是钱,更重要的是生:人们的怜悯心和爱心。8、从70元,到20xx元,再到买钻井机,瑞恩的幻想在不断变大,难度也在加大,请大家联系课文内容,用“越来越”说一句话。生:筹集的钱越来越多,瑞恩的幻想实现起来困难也越来越大。生:被瑞恩感动的人越来越多,参加瑞恩幻想的队伍也越来越壮大。五、感悟“幻想的力气”1、默读课文最终四个自然段,感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月,瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车,一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。2、说话练习。此时此刻,假如你就站在井旁,看着澄澈见底的井水
21、,你会说些什么呢?师:假如我是瑞恩,我会说生:真是太好了,你们最终能喝上水了!师:假如我是瑞恩的父母,我会对瑞恩说生:瑞恩,你太棒了,我们为你感到傲慢!师:假如我是非洲安格鲁的孩子,我会对瑞恩说”生:瑞恩,感谢你让我们喝上澄澈的水,是你给了我们其次次生命!3、课件出示:是啊,一个幻想,竟有如此大的力气,在此时有谁不流泪呢?(1)齐读,想一想都有谁流泪了,为什么流泪?生:瑞恩,瑞恩的父母,全部的非洲人民,他们被彼此感动着。(2)思索:幻想的力气原委有多大?体现在哪里?(1)打好了瑞恩的第一口井, “瑞恩的井”基金会成立,已经为非洲打了30多口井。(2)幻想的力气,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人
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