2022幼儿园家长助教计划.docx
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1、2022幼儿园家长助教计划 幼儿园家长助教安排家长助教安排联城幼儿园201*/5/15家长助教安排家长助教,就是家进步课堂,干脆参加教化活动,帮助老师较好地完成教学任务,实现教学目标。幼儿园教化指导纲要(试行)中也明确指出:“家长是幼儿园老师的重要合作伙伴。应本着敬重、同等的原则,吸引家长主动参加幼儿园的教化工作。”因此,主动有效地开展家长助教活动,能够促进家园联系,为家长和老师搭建一个互动沟通、相互学习的平台,更好地促进幼儿的全面发展。不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作,家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教化资源。家长资源的充分开发能够弥补幼儿园教化中存在的很多局限:
2、首先家长的参加,对孩子们来说,充溢了簇新感,这可以大大激发孩子们的学习爱好;其次,家长中不乏各种类型的专业人才,对于求知欲极强的孩子们来说,他们的到来能够满意他们对专业学问的渴求。本学期为了能更好地组织开展家长助教活动也为了协作幼儿园的其他各项家长活动特定该安排:1、家长助教活动的总体思路:通过助教活动,让家长了解幼儿园的教学和老师的工作,变家长被动协作为主动参加;让老师了解家长潜在的丰富的教学资源,变更观念,扮演好“发起者、组织者、参加者”的角色。采纳家进步课堂的形式,打造家园对话平台,形成教化联盟,实现家园互动,达成家园共育,提高教化质量。同时建立家长资源库,实现幼儿园家园共育的可持续发展
3、。2、家长助教的指导活动(1)做好活动前的打算工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面家长助教安排联城幼儿园201*/5/15了解家长资源。其次,真诚地邀请家长参加助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、内容。家长终归没有幼儿教化的专业阅历,老师要帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与可能会出现什么问题都要提前想到,防止发生意外。(2)做好活动中的组织工作。首先是营造同等、信任、敬重的心理环境,让家长能消退顾忌,充溢信念地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长,依据不同的状况采纳不同的指导方法,同时要给家长留有发挥的余地。(3)做好活动后的反馈、
4、延长工作。仔细收集家长助教后的建议,合理化改进,达到真正的互动、互补、互学,以不断推动和提高家长助教质量。通过家长助教活动,不仅让家进步一步了解了我园的教化理念及教化方式,而且感受了幼儿生活、学习、嬉戏、活动的特点,为下一步家园沟通供应了很好的机会。扩展阅读:园林幼儿园家长助教活动的方案园林幼儿园家长助教活动的方案活动意图:家长在幼儿教化中起着至关重要的作用。把家长请进幼儿园,担当老师的角色,为幼儿上课,组织幼儿嬉戏,是一种全新的家园联系方式,也是行之有效的家园互助方式。家长助教活动是很多幼儿园挖掘家庭教化资源、形成家园共育的主要实践活动之一。在家长助教活动中,老师扮演好“发起者、组织者、参加
5、者”的角色,探寻有效的指导策略,以保证家长助教活动的顺当开展。家长助教,可以让孩子接触更多的人,获得更多的专业信息,增加生活阅历有助于孩子的全面发展。这学期我们发动家长们踊跃报名,主动参加。组织一系列深受幼儿欢迎的活动,促进幼儿与家长、老师的共同发展。为了孩子的全面发展,我园确定在本学期第十周(11月5日)和(11月9日)开展家长助教周活动。现对活动的有关留意事项打算如下:一、家长助教活动的指导原则合作互动,优势互补原则:幼儿园老师和家长是同等、合作的关系,老师应以平和、同等的看法对待每一位家长,相互学习,相互帮助,相互指导,共同提高。敬重在先,真诚沟通原则:具备接纳家长的主动看法,因人而异,
6、不挑剔家长的素养,敬重每一位参加助教活动的家长。注意活动细微环节,让家长知晓活动目标、意义,与家长真诚沟通。以孩子发展为中心的原则:家长助教的最终目的是促进孩子的发展,活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。适当性原则:指导应适时进行,赐予家长发挥的空问;并依据不同的活动实行敏捷的指导方式。二、详细指导策略策略一:抓活动前的打算工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。其次是真诚相邀,采纳招募栏、电话预约等方式邀请家长参加助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、内容。每次家长助教活动之前老师应与家长一起打算活动方案,家长一般只是简洁地说一下自己活动的想法,老师要帮助家长分析活动的目的、
7、发展意义、活动的形式、内容的组织与实施,甚至在活动中可能会出现什么问题都要提前想到,防止发生意外。策略二:做好活动中的组织工作。首先是营造同等、信任、敬重的心理环境,让家长能消退顾忌充溢信念地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长,依据不同的状况采纳不同的指导方法。重点对活动中一些突发觉象进行指导,把握时机,适当牵引。策略三:重视活动后反馈、延长活动。活动后收集助教家长的建议,合理化改进,并接着指导家长的育儿方法,达到真正的互动。以前家长和老师之间总有距离,在教化孩子上难以达成共识家长不了解老师的工作性质对幼儿园的活动不明白,总觉得很简洁,是在哄孩子。以往的家长在参
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