2022德育活动课程化工作阶段小结.docx

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1、2022德育活动课程化工作阶段小结 德育活动课程化工作阶段小结创设生活化、活动型、探究式的德育课程学校立足本校实际，主动开拓有效的工作机制，通过项目驱动，从生活化、活动型、探究式三个方面推动德育活动课程建设。从201*年6月起，学校始终在实践德育活动课程化的工作，至今一年半的时间里，我们在实践中学习，在反思中进步，现将我校德育活动课程化的实践探讨作如下小结：一、德育活动课程化建设中的主要做法：（一）组织管理、机构健全我们提倡在活动中，对学生实施教化影响。为了让这种活动教化，更加规范化系统化，我们把活动教化作为一种校本课程资源进行重点开发。为此，我们成立了学校德育活动课程开发探讨组（以德育分管校

2、长担当课程组长，各校区德育主任、德育课老师以及班主任老师担当执行小组成员），确立“项目驱动、勇于探究、实践创新”的工作思路，明确责任，落实到人，建立了校长德育科德育老师和班主任老师的管理机制和教研网络。定期对学校活动课程进行评议，发觉胜利之处和存在的问题，刚好了解德育工作的薄弱环节并探讨制定相应的德育活动课程标准，再通过相关老师制定详细的活动内容并组织实施。（二）深化学习、立足学校德育活动课程开发探讨组组织全体德育老师学习中等职业学校德育课程教学大纲、中等职业学校德育课课程改革方案解读和职业生涯规划，提升老师对中职德育课程改革的相识，明确任务。深化挖掘本校老师的潜力，依据学校三个小区四个教学点

3、的专业特色、学生特点，分别在华阳、安龙和国旅校区设置校本德育课程志向信念我践行、感恩教化记心中、文明礼仪我先行，加强德育活动时效性。（三）项目驱动、初见成效1、发挥优势，资源整合，体现德育课程生活化学校坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，实行措施，加强职业学校德育课程建设，建立、健全强有力的德育课程领导管理体制，实现德育课程的系统化、连续化。总结学校已有德育阅历，充分利用学校现有资源，依据学生及学校实际，结合学校常规工作，精选传统德育内容，德育校本课程开发与学校德育实践有机融合，优化学校升旗仪式、班队活动、晨会活动、校内文化创建等学生团委及学生会工作，努力构建一个多角度、多侧面、多

4、方位、立体化的德育实践体系。德育活动课程开发探讨组依据学校实际状况，结合学校德育活动实践，着力将德育活动生活化，从生活实际动身，将德育活动划分：主题教化系列（包括主题教化课、主题班会、主题团日活动等）、重大社会实践系列（军训、政训、社会实践考察等）、班级社会实践活动系列、志愿者服务系列（志愿者服务队）、重大节庆纪念日活动系列（国庆、中秋、新年等）、校本节日仪式系列（艺术节、体育节）、常规教化活动系列、校班会系列，在发挥优势项目基础上，主动开展德育案例的收集与整理，进一步探讨并收集相关德育模块的案例教案，编辑成专辑，形成德育课程校本教材，构建、开发并形成以“学科课程教化、中华传统教化、心理健康教

5、化、实践活动教化、专题活动教化、学校文化教化”等为内容的学校德育校本课程体系。以“感恩教化”为例，学校以每年的“爱心红三月学雷锋献爱心”作为感恩活动启动仪式，通过“爱心义卖”、“辩论赛”、“生活小能手”等一系列竞赛、激发学生“劳动最光荣、感恩记心中”，用自己的实际劳动回馈社会、学会感恩。2、寓教于乐，细心设计，体现德育课程活动型结合重大节日，定期开展系列主题教化活动，具有现代职校特色的常规“七彩主题月”活动已然成为传统。学校常规“七彩主题月”活动主要包括：爱心红三月学雷锋献爱心；暖情黄四月学会感恩；激情橙五月五四青年活动月；创智绿六月社团文化节；青九月感谢师恩；洪亮金十月歌颂祖国；蓝十一月素养

6、运动月；紫十二月元旦迎新。在此基础上，学校依据德育课程要求，适时地开展各类有针对性的主题活动，如：为培育学生感恩之心，开展的回母校感恩活动，为加强礼仪学习开展校内巡礼节活动和校内礼仪形象大使评比活动；如结合今年建党九十周年，开展了“百年经典，红色旗帜”现代职校第三届红五月歌会；如，结合今年百年校庆，开展了大量以校庆为主题的“走进校庆”系列活动项目活动（“爱校荣校展我风采”喜爱现代的一百个理由、“杰出学子感动你我”寻访现代一百位校友、“回眸百年追寻校史”走访现代一百位老师、“祝愿现代感受校庆”送给现代的一百条祝愿）每次活动都细心设计，内容、形式多样。3、突出课堂、优化教学，开展探究式德育课程学校

7、本着“将课堂还给学生”，老师只是合作者、组织者、引导着，课堂上将学习的主动权还给学生的主见。在德育课上，以问题为主线，引导学生自己发觉问题。例如，在礼仪课上，给学生播放平常拍摄的学生日常行为规范视频，再由老师讲解。然后，由学生分小组进行自主探究，开展“找寻身边的礼仪模范”、“校内礼仪形象大使”、“我是啄木鸟”等活动，最终由学生形成小组调研报告，在班级里进行宣讲、表演。这样的课堂不再是老师的“一言堂”，而是真正将课堂还给了学生。同时，学校德育活动课程开发探讨组依据学生状况编写教学内容，形成了有学校特色的志向信念我践行、感恩教化记心中、文明礼仪我先行德育课程教案。在课程设置的过程中，贴近学生需求，

8、以学生的自主探究活动为主。例如，学校结合建党纪念日，组织学生寻访老劳模、老干部，完成了“五个一”：一份寻访安排、一篇寻访报告、一篇寻访随感、一份寻访电子小报、一次校级总结会。如，在“五四”期间，开展党团学问竞赛、红五月歌会、爱国诗歌朗诵竞赛、主题班会等活动，让学生牢记历史、明确责任。二、德育活动课程化建设初见成效：（一）深化管理，形成学校“特色德育”通过接着深化全程跟踪管理、实施网络德育、开展感恩友爱教化、礼仪教化和志向信念教化，细心打造学校的“特色德育”。实施全程跟踪管理教化。学校要深化和完善“全程跟踪管理教化”，完善班主任工作条例，主动推行“人人都是德育工作者”，引入目标激励机制，提高德育

9、师资队伍水平，巩固“全程跟踪管理教化”成果。（二）立足本校，开发了一套德育课程校本教材1、学校以中学生行为规范准则和行业要求为准则，以职业形象为标准，分为“气质篇”、“运动篇”、“实力篇”和“共进篇”四个篇章，制定了校内行为规范56条，编制了校本教材校内礼仪规范手册和现代服务礼仪，并制作了校内礼仪影视短片，为学生供应规范化的仪表仪容和服务礼仪的标准和依据。2、学校以每年的三月学雷锋活动为启动仪式，全年开展“回感恩母校感恩学校”、“为父母做一件事感恩父母”、“老师，感谢您感恩老师”、“我是光荣的志愿者感恩社会”为四大块活动项目。同时形成该校本课程的安排，每学年依据学生的状况和当年的大型活动进行肯

10、定的调整。以201*世博会为例，对参与世博会的222位志愿者开展“世博心志愿情感恩家乡”的活动，获得广阔师生的好评。3、学校有针对性、有重点地对不同年级的同学开展志向信念教化，同时形成校本教程。高一新生，推出“理论读书小组”，请区、校关工委的老同志与学生结对，开展学习活动，为学生树立宏大志向打基础抓启蒙。高二年级，把重点放在树志向、强信念上，加强了理论教化。学校在区马读会与关工小组的支持下，成立出现代职校马读学习班，对学生进行党史学问教化与宣扬，专题讲座活动。高三开展“党章学习小组”，为有志向党组织靠拢的同学搭建平台。（三）合力探究，初步构建学校德育课程体系主动开展德育案例的收集与整理，进一步

11、探讨并收集相关德育模块的案例教案，编辑成专辑，以供探讨推广运用。依据学生及学校实际，结合学校常规工作，精选传统德育内容，德育校本课程开发与学校德育实践有机融合，优化学校升旗仪式、班队活动、晨会活动、校内文化创建等学生团委及学生会工作，努力构建一个多角度、多侧面、多方位、立体化的德育实践体系，构建、开发并形成有“学科课程教化、中华传统教化、心理健康教化、实践活动教化、专题活动教化、学校文化教化”等的学校德育校本课程体系。现已推广并运用的主要有志向信念我践行、感恩教化记心中、文明礼仪我先行等三门校本德育课程的课程方案和教案。同时，形成了一套行之有效的评价标准：1、每学期，要求学生进行两次阶段小结，

12、并进行沟通，形成自评和互评。2、以学生的参加状况为评价标准3、主要由德育课老师、班主任老师以语言评价的方式进行评价反馈，在学生成长手册中进行反馈。（四）学生为本，开展了一系列德育课程主题活动密围绕时势，结合重大节庆日，由师生共同参加、组织，开展丰富多彩的校内活动，形成了具现代职校特色的各类德育课程主题实践活动。1、开展主题型德育活动以课堂教学、晨会活动、社团活动、午间休闲活动为载体，以思想教化、政治教化、道德品质教化、法纪教化和心理健康教化为内容，对学校进行相关主题的德育教化，突出“以学生为中心、以活动为中心、以情景为中心”，学生全员参加，充分体验，引导学生在体验、实践、感悟的基础上达成知行统

13、一，从而起到学科教学拓展与延长的协助作用，进而满意学生的生命发展之需，提高德育实效性。2、设计项目化德育内容依据各年级学生的生理心理特征，结合学校实际，将德育课程设置为几个模块，如民族精神教化、志向信念教化、感恩教化、法纪教化、文明礼仪教化、平安教化、成人意识责任教化等等，每个模块下配有若干课例。班主任依据学校德育系列活动支配和班级实际，选择其中某一课例，根据课例目标、课例设计、课例过程、课例启示等方面备课（课件），在德育课时间组织实施教化活动（或由班主任组织，或由学生主持）。每一个课例隶属某一模块，全部模块构成系列德育课程。3、开展具针对性的中职生职业生涯导航由学校德育活动课程开发探讨组开展

14、的“点击行业，搜寻将来”中职生职业生涯导航行动，学校团委为学生设计与供应了“七个一”的主题实践活动项目菜单，即“一次自主创业”、“一次就业指导讲座”、“一次外出寻访”、“一份调研报告”、“一次主题班会”、“一份求职简历”、“一份职业生涯规划”。友情提示：本文中关于德育活动课程化工作阶段小结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，德育活动课程化工作阶段小结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页