2022年有关识字教案模板五篇.docx

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1、2022年有关识字教案模板五篇有关识字教案模板五篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的识字教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。识字教案 篇1一 教学目标：1相识9个生字，会写4个生字。2正确，较流畅地朗读课文。二 教学重点：识字教学难点：较流畅地朗读三 教学打算：课件 生字卡 拼音卡四 学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。五 教学过程：（一）导入1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的漂亮、学校生活的丰富多彩等等。今日，我们将进入六单元的学习了

2、。那么， 学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！2、老师小结导入是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今日我们就来学习这一单元的第一课识字六。3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（相识生字宝宝）4、好，这一节课老师就要和你们来相识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书，翻到识字六（表扬拿书，翻书快的学生，如XX第一 XX其次）（二）初读课文，识记生字。1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当小老师，告知大家在读这些字时要留意什么？（

3、学生自由拼读，老师巡察指导）2、用生字卡出示不带拼音的生字，请学生给戴上拼音小帽子。（老师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子视察戴对了吗？看着再拼拼读读）3、指名学生说说在读生字时要留意什么，以我提示大家在读XX时要留意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读两遍4、各种方式读生字：分组读（分男女读，一边读一个 。拼两遍读两遍 一组读一个，不拼读每个字读两遍 指名读 不拼读每个字读两遍 齐读两遍 拿掉拼音）5、把生字送入词语读一读（孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入词语中读读）课件出示词语 自由

4、读读，指名读 开火车读，齐读6、记生字孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？（1）指名说说记字的方法，老师板书记字方法。如：加一加，减一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。）（2）小组内沟通如何记住这些生字，并给生字多组词。（3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍。（三）正确，较流畅地朗读课文1、把生字和词语送入课文读读，自由读，把你喜爱的句子多读几遍。2、指名读喜爱的句子，全班学生跟读一遍 （课件出示）3、齐读课文（四）巩固识字，书写生字1、齐读生字。（孩子们，看到你们课

5、文读得这么正确，生字宝宝又跑来了，想考考你们还相识他们吗？）（课件出示）2、指导书写生字（1）一看字的间架结构、宽窄等。（2）二看笔画（3）三看穿插（4）学生书空，师范写，留意笔画的位置。3、学生描红，每个字写两遍。老师巡察指导。（播放歌曲爱的奉献）（五）总结全课是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边须要帮助的人吧。识字教案 篇2一、教案目标1训练幼儿思维的敏捷性、独创性和丰富的想像力。2通过创建性的讲解并描述，熬炼幼儿的口语表达实力。二、教案打算（一）物质打算各种色纸、各种动物名称字卡。（二）学问阅历

6、打算幼儿已相识各种常见动物及其名称。（三）环境打算事先布置好动物园场地。三、活动方法：想像法、激发法、重组法。四、教案过程1参与的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必需在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并依据自己的喜好折（画）出自己熟识的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。2游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。3玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿肯定奖赏。五、备领域渗透科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与

7、人类相互依存的关系。手工：学会视察，创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。健康：玩小动物竞赛。六、生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。七、家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字。识字教案 篇3一、教学目标：1、相识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、正确、流畅地朗读课文和背诵课文，感受春天的美妙。3、激发学生对春天的宠爱之情，产生找寻春天的想法。二、教学重、难点：1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。2、从诵读中感受春天大自然的漂亮景色。三、课时支配：1课时。四、教学过程：一、创设情景，激趣引入1、看图说话

8、：你看了上面的图画后，你发觉春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音改变无穷，让我们一起去观赏春天的漂亮景色。二、教给方法，自主识字1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。2、出示图画，玩摘苹果嬉戏，相识课后“我会认”和“我会写”的生字：（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女竞赛读，小组相互练习和相互对考。3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。4、做嬉戏，两个小挚友，我读一个你找，你读一个我找。5、巩固识字，指导写字：（1）相

9、互说说识字的方法：比一比：冬齐万丁加一加：白百（2）老师在田字格指导并范写五个生字。（3）学生自己练习写。6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语嬉戏。三、图文结合，读中感悟1、激励学生，自己初读。2、分角色每人读一行。3、老师读第一行，其余三行由同学读。4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应当贴那些词语？让刚才拿着春回大地，万物醒悟的卡片同学出来贴。6、出示其次行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？7

10、、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？9、诵读课文。10、男女每人轮读一个。四、拓展延长，主题升华1、你学了这篇课文后，你最喜爱图画里的什么事物？你想对她说什么？2、你想用什么方式赞美一下漂亮的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组探讨，两分钟时间打算。）板书设计:春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪溶化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣教学反思

11、：识字1是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅漂亮的春景图，能引人进入春天的美妙境界。1、优点：在教学环节的设计上，我采纳看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快驾驭要求驾驭的学问，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的漂亮景色，让学生在视察中体会相关词语的含义。我用猜谜嬉戏来提高学生的主动性，讲解并描述一个大意，让学生竞赛猜出相应的词语。在读方面，我采纳全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱春天在哪里让学生到大自然中去找寻春天。总体说来，这堂课顺当地完成了教学任务和所设定的教学目标。2、不足：没能让全班同学个个收

12、获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。识字教案 篇4教材分析：本课是特别偏旁的相识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；其次张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。学情分析：本课属于看图读韵文识字，它汲取了传统识字教材的编写阅历，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习爱好，使识字与相识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培育学生理解词语的实力。教学要求：1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。相识1个偏旁隹

13、（zhui）。2、相识一些特别偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学打算：教学挂图：生字卡等。教学时间：两课时。第一课时教学要求：看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）2、今日我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）二、看图学偏旁1、看图，指着鸟问：这是什么？2、视察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小挚友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结

14、小挚友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？齐读：“鸟、隹”各三遍。三、初步看图，读韵文1、视察书上的图，看一看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。四、指导看图，出示词语出示挂图，视察说话。1、小挚友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）五、学习生字词1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。2、老师检查认读状况，并加以指导。3、小结规律，驾驭学习方法。小挚友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都

15、是什么偏旁？这个偏旁表示什么？其次行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁1、学生看笔顺图，记忆笔顺。2、反馈。3、学生在田字格里描红。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。其次课时教学要求：看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。教学过程：一、复习检查1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。2、抽读生字词卡片。二、接着看图学偏旁1、出示上半幅图。指出月亮问：这是什么？古时候用“”表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？（指名板书）齐读三遍。2、出示下半幅图。问：这是什么？古时候用“”表示“肉”，那现在用什么偏旁表示“肉”呢？3、小结。小挚友们，用“月”做

16、偏旁可表示哪两种意思？三、初步看图，读韵文1、看看图上有什么。2、自由读韵文。四、看图练习说话，出示词语1、图上有一位老爷爷带着一个小挚友在干什么？他们说今日的月亮真怎么样？（词卡：光明）明天的天气肯定很（贴词卡：睛朗）假如今晚云许多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）2、图上有好多小挚友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。4、老师检查朗读状况，并加以指导。5、小结。小挚友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）其次行表示什么？（和肉有关系）

17、五、学习生字出示生字：朗、弯、踢、腿、胸1、“开火车”读，并扩词。2、说说你是怎样记住这些字的。3、学生看笔顺图，记忆笔顺。4、反馈。5、学生在田字格里描红。6、在习字册上描红、仿影、临写生字。六、作业设计：1、比较字形，再组词。鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）2、填空。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜爱（），因为（）。识字教案 篇5授课过程：说课：各位老师大家早上好，感谢大家来光临指导我的这节课。我今日上的是一节第五册的欢乐识字树医生，目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词，能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟，幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节

18、课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟，并学会互助。一、活动目标：1、认读字词：啄木鸟、医生、治病2、认读儿歌，了解儿歌的也许内容3、知道啄木鸟是益鸟，并在学习中体验互助的的乐趣。二、重难点：1、重点：认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”，认读儿歌树医生。2、难点：知道啄木鸟是益鸟，并学会相互帮助。二、活动打算1、教具打算：识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干（背面贴有字词）、啄木鸟头饰、歌曲郊游、自制小框3个（框外贴有相应字词）2、环境打算：森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着三、活动过程：（一）起先部分1、放音乐，老师带着幼儿到郊外去游玩，来到树林里

19、，突然听到有哭声，寻声望去原来是一棵树在哭，就一起过去询问：“大树，你为什么哭呀？”大树：“我生病了，有害虫在我的身体里，好难过哦！也没有人帮我去找医生来给我治病”。师幼：“我们帮你去叫医生来吧！医生住在哪里呢？”大树：“住在森林路口的第一棵大树”。老师带领幼儿找到医生的家，可是医生不在家，它留下了一封信，老师打开信，内有光碟。（二）基本部分1、引出要认读的生字词：“啄木鸟”医生回来了，幼儿带领啄木鸟去帮大树治病，啄木鸟从大树生上抓出三条小虫，小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。2、幼儿认读生字。（方法：全体操练、单个认读、大小声练读等）3、认读大范例：大树给啄木鸟写了封

20、感谢信，我们一起来看看。出示大范例，播放光碟，幼儿依据要求观赏儿歌树医生，观赏完后老师帮助幼儿理解儿歌也许内容。观赏要求：手指字，耳朵听，眼睛看，嘴巴不出声。4、幼儿独立地有感情地朗读课文朗读要求：手指字，身坐正，声音宏亮，有感情。5、词语的运用（用字词来说一句话）（三）嬉戏部分捉害虫1、情景导入：啄木鸟说：“我虽然帮大树治好了病，但是树林里还有许多大树也生病啊，我一个人忙不过来，可怎么办呢？”幼儿：“我们可以帮你一起捉害虫”2、嬉戏规则说明：啄木鸟：“太感谢你们了，但是在去森林捉害虫之前我有要求哦，我只要一个小挚友捉一只害虫就可以了，而且不能在森林里面乱跑哦要听我的指挥，捉到害虫以后，就在这

21、里集合。”3、通过嬉戏巩固学问：幼儿捉到害虫后，让幼儿视察害虫有什么特殊（背面都有字宝宝），让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来，把它们归类放到相应的框子里，检查正误，再次认读。（四）结束部分啄木鸟和小挚友们告辞。老师提问：啄木鸟好不好啊？明确：它特别乐于帮助大树治病，而且不要任何人送的礼物，大家都很喜爱它，是森林里面的益鸟小挚友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人，还要爱护像啄木鸟一样的益鸟。（五）活动延长小挚友们除了要爱护有益的动物外，还要学会爱护自己。让幼儿明确要有健康的身体，平常要爱卫生，勤洗手，勤换衣服。提示：每次医生给病人看完病都要洗手，小挚友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊？结束：带幼儿洗手结束本堂课。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页