2022年有关识字教案三篇.docx

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1、2022年有关识字教案三篇有关识字教案三篇作为一位优秀的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的识字教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。识字教案 篇1教学目标：1通过本课学习，了解春天给一些景物带来的改变，相识春天的特征，从而激发学生对大自然的酷爱之情。2相识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。3.朗读词串，积累词汇。留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学打

2、算：录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大本课支配一课时。教学主要步骤：一、创设情境，激发爱好1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气慢慢地温煦了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能望见小燕子欢乐的翱翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！）二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2小挚友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃

3、，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语（如：你视察得很细致，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬（二）读读、记记字词1小挚友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小挚友相识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小挚友自由读、相互帮助）2（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春每天气真温煦，是玩嬉戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好挚友吧！（学生自由找找生

4、字，认一认）哪位小挚友已经和生字宝宝们交上挚友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好方法吗。（学生集体沟通识字方法，也可小组内先沟通，后探讨难记字、生疏字）。我们来玩开火车的嬉戏吧！（小组四人轮读）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩嬉戏，巩固字词（出示课文插图），小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺好听的歌声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的

5、挚友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、总结全文，延长拓展1.小挚友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望小挚友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形，指导书写1视察字形，发觉字的.特点。2书空，留意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡察指导。七、实践活动说一说：你听到春天的声音了吗？你望见春天的色调了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？识字教案 篇2教学要求：l学会本课9个生字，以及由生字

6、组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，相识2个偏旁。2让学生了解形声字的结构特点。3能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文教学重点、难点：l、生字词2、了解形声字的构字特点教学时间：两课时教学打算：教学挂图、生字卡片。教学过程：第一课时一、学习声旁“包”1、出示书包，学生回答，引出“包”。2、板书： “包”书空记字形，教学“包字头”。指导怎样写得美(半包围结构，最终一笔大)生描红一个二、看图，介绍并学习形声字。1、图上小挚友在干什么?2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?在学生自由答的基础上教学“食字旁”，引导学生说出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”与“

7、吃饭”有关随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词3、指导记忆：归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞它们的读音都跟什么有关? (包)它们的意思分别跟什么有关? (四个偏旁).总结：组合后的字都含有“包”这一部分，读音也跟包相同或相近，所以“包”是声旁， 跟意思有关的偏旁叫形旁，这样的字叫做“形声字”再举几个形声字的例子 (飘、汽、鸭、辫、辨)4、指导书写（1） 左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。（2） 范写一个“炮”（3） 生描红三个字并练写。三 、作业：1写字2练读儿歌。其次课时一、复习巩固1给“包”找挚友2齐读生字词二、学习儿歌1 借助拼音自由读2 指名读，评议3 老师范读，指名读

8、4 齐读5 借助插图，理解儿歌并训练说话(1)图上画了什么? (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)(2)按依次说：在(清清的)池塘里，荷叶像(一个碧绿的圆盘)，有两朵(粉红色的) 荷花苞挺出水面，还(咧着嘴)笑，两条(可爱的)小金鱼在水里愉快地游来游去，还时常地(吐着泡泡)。6、有感情地练读儿歌 (活泼、淘气)识字教案 篇3教学目标：1、相识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，通过视察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字飞马鸟。相识两个偏旁犭宀和两种笔画?。2、联系实际，学会识别前、后、左、右四个方位，能运用前、后、左、右说话。3、结合生活实际了解有关影子的一些现象，养成留心

9、生活的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受影子带来的乐趣。教学课时：12课时A案设计理念和思路：教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培育学生深厚的学习爱好。实行自读、发觉、小组合作沟通等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活阅历积累实现学问的迁移运用，培育说话实力。教学过程一、谜语导入1、师：小挚友们喜爱猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？2、出示谜语：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他呀不开口。3、学生回答后随机板书课题，读准音（ynzi）识记影（激励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字

10、，也可依据字形结构联想记字。）二、初读短文（一）自读课文，读准读顺1、借助拼音，读准字音。2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。3、练习把课文读通顺，留意句与句间的停顿。（二）沟通读文状况1、同桌分节轮番读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（留意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翘舌音是、常、着。）2、指名读文，其他同学担当小医生角色，细致听，看谁医生当得好，能精确地指出毛病。3、戴帽子嬉戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给情愿做嬉戏的小挚友。嬉戏起先，请小挚友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽

11、子。4、开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。前面：小军走在我前面。后面：我在小军的后面。常常：我常常看课外书。跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。听着：妈妈讲故事，我总是仔细听着。黑色：他穿着黑色的衣服。狼狗：我家养了一条狼狗。它们：我家有很多小鸡，它们很可爱。挚友：影子是我的好挚友。三、趣味记字1、展示生字：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友2、视察发觉（相识犭宀）以前我们相识了很多偏旁部首，细致看看，今日又有哪些新挚友呢？3、小组探讨、沟通记字方法结合生活记字：我家在前进路。前利用偏旁记字：跟、狗、黑会意联想记字：两个小挚友一起去上学。朋联想比较记字：着看常堂（党）音近字记字：

12、友又谜语记字：剪去一刀前工厂里边一口人后屋檐下面一把刀它四、趣味朗读（一）感受踩影子的乐趣，激趣。1、小挚友们开动脑筋，想出了很多好玩的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个踩影子的嬉戏。学生出室外嬉戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。2、说一说在嬉戏中你知道了什么？感觉怎样？生可能做出以下回答：（影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。）（面对太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。）（跑到树下，影子没了。）（踩影子，真好玩，真好玩！）（二）感情朗读课文，表现童趣。1、过渡：是呀，影子改变多端，实在很好玩，让我们来读读课文，比一比，看谁读

13、得最好玩！2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。五、迁移运用1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告知小挚友们，你站在哪儿？2、以自己为中心，说一说，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3、介绍我家，向同学介绍你家四周的环境，用上前、后、左、右。六、指导书写1、展示出飞马鸟读一读2、视察发觉。（相识?）小挚友们细致看一看，今日又来了哪几位新的笔画挚友？3、范写引路范写时，边说边写，学生仔细视察，留意每个字的笔顺和关键笔画。（不要把写成乙）（不要写成乌鸦的乌）4、练写评比。（书写时，留意正确的姿态。写完后

14、，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。）B案设计理念和思路：这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂好玩，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。在教学中，应充分利用教材，激发学生学习的爱好和自主探究的欲望，激励学生自主识字、读书，培育学生自能识字，读书的实力。且联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。一、课前嬉戏，引入新课1、课前组织学生玩踩影子的嬉戏。2、课内激发爱好。我们在课前一起玩了踩影子的嬉戏，好玩吗？自由说一说。3、揭示课题。读题，留意读好影后鼻韵母yn，子读轻声zi。随机识字：你有什么好方法记住影。学生回

15、答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是日，地上有一棵高大的树就像是京，旁边有一片影子就像是我们要相识的新偏旁（三撇儿）。二、初读课文，自主识字。1、自由借助拼音读短文，读精确读通顺。2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。3、沟通自读识字状况（1）认字谁能获得你真棒！课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真漂亮，假如有同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起你真棒！的夸奖声。（2）读文比比哪位读得好！同小组的同学轮番读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸好！读得不对帮一帮。（3）记字看看谁的办法妙！、小组沟通探讨记字方法。、全班沟通，

16、方法好，齐声夸他妙、妙、妙！三、了解内容，趣味诵读1、读知，了解内容1、读一读，说一说，短文告知了我们什么？2、学生自由说，随机引导说话。、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。、指导好玩味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。）、迁移运用。师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）师：用上前、后、左、右向同学介绍你家四周的环境。（同桌之间相互介绍）、影子真好玩，像个小黑狗。、想象说话。师：影子还像什么？引导学生绽开联想，用像说话。、感情地朗读这句话，读出趣味性。师：影子的确很好玩。怎样读才能表现出来呢？大家试一试。练读同学互读指名

17、读后评议（他读得怎样？哪里读得特殊好？）赛读（谁能比他读得更好？）2、趣味诵读全文过渡：影子真好玩，练习读一读全文，看谁读得最好玩。（1）学生自由练读（2）小挚友们自由选择喜爱的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最好玩。（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。（4）试着背一背。（5）分组赛背短文。四、巩固练习，指导书写1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多。2、指导书写飞马鸟。出示飞马鸟读一读、记一记。视察发觉，指出应留意的地方。（小组沟通，相互提示）、小挚友们细致看看，今日又来了哪几位新笔画挚友？（）。、有了这两位笔画挚友的加入

18、，我们怎样才能写好这三个字呢？（学生自主视察课后田字格中的生字，留意笔画依次和关键的笔画：（不要把写成乙）（不要写成乌鸦的乌）练习规范书写。自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。五、拓展创新、发展语言1、嬉戏激趣过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？老师先在大屏幕上投放几个手影，如：大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的爱好后，问学生：想不想学？（学生做手影嬉戏）2、拓展思路手影嬉戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3、编写有关影子的谜语。小挚友们真是生活的有心人。只要留心视察，你会发觉生活中的影子可多啦，而且不怜悯况下影子的大小长短方向都不同。那么，你们能不能依据影子的现象编个谜语？（学生自由编）4、课后把谜语说给你的挚友、父母听，让他们猜一猜。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页