2022年(语文版)八年级(上)语文教案合集：《山米与白鹤》教学设计.docx

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1、2022年(语文版)八年级(上)语文教案合集：山米与白鹤教学设计语文是听、说、读、写、译的语言文字等的实力和语言学问及文化学问的统称。那么关于语文的试卷列提有哪些呢？以下是我为您举荐(语文版)八年级(上)语文教案合集：山米与白鹤教学设计。【学习目标】学问目标：进一步驾驭小说三个基本要素;理解本文的主要内容。实力目标：培育学生分析概括实力和语言表达实力，提高学生朗读观赏小说的实力。情感看法价值观：进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中擅长感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和语言描写难点：理解文

2、章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】以学生为主体，老师为主导作为理论依据，组织学生、老师、文本之间层层深化地对话，辅之以朗读，采纳探讨探究法引导学生，通过品尝小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不断提示学生如何圈点、批注，以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学支配】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地与生命等同，所以爱是历史性的。今日我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928-)，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说午

3、夜的狐狸(1968年)、天鹅的夏天(11010年，获11011年纽伯利奖)、山米与白鹤(11012年)、宾戈•布朗的难题(11018年)等。三、默读课文，学习生字、新词1、给加点字注音瞥(pi)尴尬(n à)气喘吁吁(x)阴谋(gu)栖息(q)诅咒(z)倔强(jué jiàn) 浩瀚(hàn)盛气凌人(du) 乳酪(lào)掺和(chn)阿庾(yú)汤匙(chí)屏住(bng)豢养(huàn)滑稽(j)2、说明词语瞥：很快地看一下。尴尬：境况困难，不好处理。老态龙钟：形容年

4、老体衰的样子。龙钟，行动不灵活的样子。了如指掌：形容对状况了解得特别清晰。漫不经心：随随意便，对事情不在意。漫，随意。风范：风度。鬼使神差：鬼神在暗中指使，比方不由自主地做出某种意想一到的事。诅咒：咒骂。倔强：刚毅不屈。盛气凌人：形容气概汹汹，不可一世。阿谀：迎合别人的意思，说好听的话。麻木不仁：没有任何反应。衷，内心。豢养：喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示：抓住故事发生的时间、地点，主子公的情感改变2、角色朗读(提示学生读的时候应留意相应的语气。)甲(山米)：读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父)：读出老人苍老的语气。丙(旁白)：声音嘹亮，咬字清晰。3、探讨问题

5、逐层深化地提出以下三个问题：(以下问题在熟读课文的基础上，然后探讨)问题一：阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的改变?老师归纳：山米并不在意白鹤的死活，甚至盼望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来渐渐缓和了与外祖父的对立心情，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生改变的起先。他起先理解外祖父，也起先喜爱起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父细心地照看它，向山米讲解并描述生命的珍贵，使山米的思想受到触动，起先理解外祖父并真正喜爱和关切起白鹤来。其次天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望

6、能得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。问题二：在文中找出作者对人物心理描写的语句，试分析其作用。提示：心理描写是小说中刻画人物的一种方法，通过心理描写，透视人物的心灵世界，表现人物的思想性格。问题三：揣摩下面三个语段所蕴含的哲理。A、 外祖父对山米说：那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所相识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。B、 在这个世界上没有什么比生命更珍贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人缺憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才

7、会知道生命的珍贵。C、 在前一天早上你还恨着一个人，而其次天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。老师提示：A、在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是挚友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是同等的，爱可以使人与动物成为很好的挚友，建立真挚的情感。B、人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应当敬重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美妙的，假如人类随意损害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩处。C、爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力气是巨大的。五、作业1、抄写词语2、

8、完成课后练习题其次课时一、导入新课同学们，我们一起来观赏一首感人的歌曲：一个真实的故事。歌词如下：走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何片片白云静静落泪?为何阵阵风儿轻声诉说，还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过。走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没来过，只有片片白云为她落泪。只有阵阵风儿为她唱歌，还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过。让我们带着对爱的感受更深化地学习本文。二、检查第一课时的作业三、精读课文内容(一)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句

9、，并通过文句体会主子公的情感。老师举例：师有感情地读课文第8段中的句子山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中，但那鹤已吓得四处转头想逃开，你赶快给我滚究竟特律去!滚!外祖父吼叫着，然后师扣紧两个词滚,吼告知学生我读懂了外祖父当时心中的怒气，他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了。学生效仿：从文中再找出有关描写人物语言、神态、心理等句子紧扣关键词来研读,结合语言环境读出文中主子公当时的情感。(并在文中作记号)(二)引导学生精读文中能表明山米由恨外祖父到理解并深爱外祖父的相关语句再次引学生深化探究文本。老师提示：1、有感情地读课文第14段中的句子山米简直不敢信任自己所听见的话，突然间，他觉得胃里的

10、食物好沉重，似乎每片饼干都有五磅重。在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应当像爱自己的孩子一样去爱它们，应当去爱每个美妙的生命。2、有感情地读课文第22段中的句子山米再次走进水里，他回头看看正在摆布鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样;他希望外祖父能在千一百零一个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外祖父也能重新相识他，把他也当作一个值得疼爱的孩子。学生效仿：找出相关语句反复朗读，在读中领悟主子公的情感。四、概括文章的中心思想

11、通过山米对外祖父感情的改变说明白爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。五、课堂练习围绕什么是爱?怎么爱这一主题创建句子进行爱的语言的语句接龙：爱是外祖父用来震撼山米心灵的一剂良药;爱是山米走向人生新起点的一座桥梁;爱是放学后早早回家,让家人不再着急等待;爱是将揉成一团的废纸轻轻放在墙角的纸篓;爱是把一张作业工工整整写好，让劳累批改作业的老师赏心悦目六、作业设计选取一个自己熟识的人,运用外貌、语言、心理等描写方法,写一篇小作文叙述一个发生在他身上的关于爱的故事.板书设计山米与白鹤复述课文：抓人物、情节、环境人物情感怎样改变探讨问题→→找心理描写的句子揣摩重点语段精读课文：产生情感共鸣的句子概括中心：爱→理解、贴切、沟通第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页