2022年第一学期教学计划.docx

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1、2022年第一学期教学计划第一学期教学安排时间过得真快，总在不经意间消逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。为了让您不再为做教学安排头疼，下面是我为大家整理的第一学期教学安排，欢迎阅读与保藏。第一学期教学安排1一、目的要求1、相识200个字，会150个字；2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读

2、说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习阅读，依据须要搜寻信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。二、教材分析本册教材包括“导语”、“课例”、“口语交际习作”、“回顾拓展”。课文分精读和略读两大类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略读课文14篇。总之，本册教材着力

3、于培育学生的语文实践实力，提高学生的语文素养。第一学期教学安排2新学年的钟声已经敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们老师的思想、作风、学问、见识与实力无一不影响和左右着将来建设者的一生。教化必需适应新时代的要求，加大改革力度，培育造就一代全面发展的新人。为更好地全面提高学生的综合素养实力，特依据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委提倡的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下安排。一、学生基本状况分析1、总体分析：本学期我担当初三4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的学问基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的

4、基础学问。从学生的实力发展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习看法看，四个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。四个班发展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，实行适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成果。2、详细分析：（1）优等生分析：优生在各班中的安排较匀称,大约占总人数的30%左右。A、优生的学问基础学生已在初二接触过少部分简洁的化学学问，如空气、物质的属性等等。对

5、该学科，优等生充溢了新奇心，有剧烈的求知欲，他们已相识到学习化学的重要性，了解了化学与生活的亲密联系，具备了肯定的实力。如理论联系实际、分析问题和综合问题的实力等等。并在学好其它学科如物理、生物学问的基础上，为学好本学科奠定了良好的基础，而且他们能广泛涉猎课外学问，并吸取其养分，从而大大拓宽了学问面。B、优生实力发展水平：由于注意对学生各种实力的培育，优生已具备了肯定的学习化学的实力，如能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学试验技能来设计和完成一些简洁的化学试验；能在家庭趣味小试验中提高视察

6、和分析问题的实力。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进行规范的试验操作，具备辨别是非、善恶、美丑的实力，具备从已有阅历动身，自主探究的实力，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中，力争让学生再上一个新的层次。C、优生学习看法：优生能相识到化学是自然科学的重要组成部分，它是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，化学又与我们的生活休戚相关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的看法端正，课堂上仔细听讲，主动开动脑筋，能提出并踊跃回答各种问题，课后又能刚好小结、复习巩固，按质按量地完成老师布置的作业。由于在班内作出了表率，很大程度地推动了中程生的发展。D、优

7、生学习方法与习惯学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，尤其是优等生，他们能做到课前预习，课中仔细听讲，课后又能刚好巩固复习；他们能广泛阅读一些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的亲密联系；他们能敢于打破常规，问出很多为什么；他们已养成随时登记自己的心得与体会的习惯，每人都有集错本，学问集锦，并能将其记录在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学，从而收到事半功倍之效。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。A、中程生的基础学问：中程生的基础学问驾驭较扎实，应用学问也较为敏捷。他们在班内占的比例大，状况较为困难，有的智力好，但学习看法欠端正

8、；有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只要老师指导有方，做到多种方法有机结合，在详细问题详细分析中“找感觉”，或许会有意想不到的新收获。B、中程生的实力发展水平：这部分学生能用正确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度视察试验现象，进行较简洁的化学式、化学方程式的计算；能独立完成学生试验，但操作还不够规范；学生分析问题不是太全面、解决问题的实力稍差。学生有肯定的自学实力，但缺乏自主性，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的问题。这部分学生需在老师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教化改革的不断深化与发展，对学生的综合实力要求愈来愈高，尤其是试验操作实力

9、，恰恰是中程生的薄弱环节，这就更须要他们能在新的学期，能一步一个脚印、一个脚印一个起点地去攻破难关，信念十足地迈入优生行列。C、中程生的学习看法：绝大多数的中程生学习看法端正，学习较为主动仔细，也擅长多问、乐于探讨，并能与他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、赵冉、等。但也有个别的中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，导致成果每况愈下。这部分学生自制力差，老师、学校与家长应紧密结合，针对其自身特点“对症下药”。D、中程生的学习习惯与方法：多数中程生具有良好的自学习惯，能在预习中标注，能仔细听讲，能刚好完成老师布置的作业。但仍不能主动主动去探究学习，还未养成平日积累资料的良好习惯

10、，老师应注意这方面的指导，使其尽快提高。（3）学困生分析：本届毕业生学困生较少，约占全体学生的10%。A、学困生的基础学问：他们的基础学问驾驭不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初三化学内容较多，课时又少，学生接受新学问的实力稍差，虽有爱好，但又满意不了其求知欲，导致信念不足。老师应以激励性原则为基础，满意其自尊心，使他们能顺当完成学业。B、学困生的实力发展水平：这部分学生对试验有深厚的爱好，但试验操作不娴熟、不规范，视察又欠仔细、细致，化学语言描述实力差，分析问题不全面，几乎不能自主学。老师应以“赏式”教化为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。C、学困生的学习看法：他们的学

11、习目标不明确，又缺乏爱好与信念，平常完成作业质量欠佳。总以为是给老师所学，所以自暴自弃，破罐子破摔，上课常常做小动作，在班内威信低。老师不妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们树立远大的志向，并在奋斗中充溢自己。D、学困生的学习习惯与方法：大多数的学困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。老师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教化教学质量。二、教材分析：1、总析：（1）、教材紧扣指导纲要和教学大纲，根据“实施素养教化”、“培育创新精神”、“增加社会意识”、“提高实践实力”等原则，立足于基本学问、基本操作的驾驭和

12、应用，引导学生勤于动手、动脑，主动参加课堂教学，培育他们解决实际问题的实力；通过详细的探究活动实例，逐步培育学生科学精神、科学看法、科学方法，激发他们的探究创新精神。（2）、编写本书的指导思想是：教科书作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源，必需全面体现课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革，不仅重视教科书作为信息资源的功能，更强调教科书促进学生发展的功能，要求教科书的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“学问”向“素养”转变，最大程度地促进学生的学习和发展。教科书不仅应向学生展示学问内容，还应展示获得学问和过程和方法，让学生学会如何从实

13、践中发觉和提出问题、相识和解决问题。要通过教科书引导学生主动主动地学习，使获得学问、技能的过程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初级中学的化学教学是化学教化的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素养，以化学基础学问教化学生，培育学生的基本技能和实力，为学生参与社会主义建设和进一步学习打好基础。（3）义务教化课程标准试验教科书 化学 九年级 上、下册 共包含九个单元：第一单元：化学变更了世界；其次单元：水和溶液；第三单元：我们四周的空气；第四单元：燃烧与燃料

14、；第五单元：常见的酸和碱；第六单元：海水中的化学；第七单元：金属；第八单元：化学与健康；第九单元：化学与社会发展。2、详细分析：第一单元：化学变更了世界（1） 作为一门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学习化学的第一单元，天经地义地须要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的说明。第一节“奇异的化学”正如标题所表明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇异，产生酷爱化学、喜爱化学之情，激发起学生学习化学的深厚的爱好。本节一起先就以“化学变更了社会”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避开单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类

15、发展的巨大作用。通过体验化学对于社会发展的巨大作用感受到化学的奇异；通过“视察化学改变”奇异现象以及相识这些奇异现象背后的奇妙，进一步领悟到化学的奇异，在这种奇异的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步完成尝试用宏观与微观相联系的思维方式相识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么学习化学”。“怎样学习化学”是其次节“化学之旅”着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。相识试验室、学习试验平安规则和学会基本的化学试验操作技能是化学学习的坚实基础，也是化学学习的当务之急。在第三节的教学中，培育学生

16、的科学看法和基本试验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。（2）本单元特点：、作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的新奇心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展示化学与人类进步以及社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的爱好和责任感。、突出化学是一门以试验为基础的科学，强调走进化学试验 室的重要意义，以及学习一些最基本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是获得化学学问和学习科学探究方法等的重要手段，培育学生严谨的科学看法和敬重客观事实、擅长合作等优良品德。、重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生

17、主动参加探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获得学问；留意培育学生从日常生活中发觉和提出 有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。（3）、本单元教学重点：对学生进行化学学习的情感、看法和价值观等方面的熏陶和培育，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学试验基本操作训练。（4）、本单元教学难点：引导学生主动参加科学探究的过程、方法等方面的教学。其次单元：水和溶液、本单元共包括四节内容：第一节是水分子的运动；其次节是水的组成；第三节是相识原子；第四节是物质在水中的溶解。、本单元的特点：设置本单元

18、的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深化地相识身边的物质，初步相识物质改变的本质。教材以学生熟识的物质水为载体，通过对水的三态改变、水的自然循环、水的人工净化、水的通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动情形的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟识的一些宏观改变现象的本质的相识，继而在相识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学改变时的改变特点，发展了学生对物质微观构成与改变的相识，这种相识的发展不仅会深化学生对自然界的物质的理解，更能激发他们深化探讨物质的探究欲望。为了培育学生用化学方法相识物质世界的实力，在这一单元中

19、，还穿插了一些科学方法、化学试验方法以及科学思想教化的内容。、本单元重点：、人与水的关系，以及人在其中的能动作用。、原子、分子的相识。、过滤、蒸馏等化学试验基本操作。第三单元：我们四周的空气、本单元是学生学习的第一大类物质，空气是人人都离不开的物质。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触详细物质学问的开端，可以比较顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的奇妙。本单元共分三个课题，这三个课题存在着内在的联系：教材从课题1空气起先，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法（课题2、3）对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学改变和化学性质供应了事实材料，也为概括化合反应和分解

20、反应供应了依据，这部分教学既加深学生对氧气的性质的相识，又能通过联系实际，提高学生学习化学的主动性和求知欲。、本单元的特点：、从学生熟识的“空气”作为较系统地学习和探讨化学的起先，有利于引导学生进入化学殿堂。、加强化学发展史的教化。本单元一起先简洁介绍人们对空气相识的历史。学生通过学习，可以相识到只有应用科学试验的方法，敬重客观事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。、加强科学方法教化。如在“探讨”、“调查与探讨”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。、加强学生参加意识，编排了较多的学生参加的活动，教材中也适当留有一些空白，供为学生填写。有课题则完全以学生活动绽开。、加强

21、化学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、稀有气体等与生活、生产有亲密联系，编写时有意突出这种联系，并以“资料”、“化学技术社会”等栏目补充了一些内容，扩展学生的学问视野。、融思想、情感教化于学生的学习过程中。、本单元的教学难点、重点：、氧气的化学性质。氧气制取的试验操作。、对化学反应及物质化学性质的理解。、对试验现象的视察与分析。、以学习化学过程中，对科学方法的体验。第四单元：燃烧与燃料、本单元教材共分燃烧与灭火、化学反应的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四个课题。它们包括灭火的原理、物质燃烧的条件、质量守恒定律、化学方程式的概念、意义、书写及计算、三大化石燃料及其利用、大自然中

22、的二氧化碳循环及其对自然环境的影响、二氧化碳的制取、性质及用途等内容。、本单元教材和特点：从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生的生活阅历作为学习起点，站在化学科学的角度相识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是我们的生活，激发学生的学习化学的深厚的爱好，使学生自然而然在“从生活走进化学”，进而让学生思索如何表示化学反应，化学反应中反应物和生成物的质量关系是怎样的；启发学生利用前面所学过的分子、原子的学问，特殊是原子是化学反应中不变的微粒的学问进行推想，并通过试验探究总结出质量守恒定律；通过分析、比较得出化学方程式是化学反应的最简明而通用的表示方法；限制化学反应的条

23、件就能限制反应的进行等内容。介绍了燃料及其用途，以及运用燃料对环境的影响等。本单元在内容的支配上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像和绘画，增加学生对学问的感受；同时，留意通过活动与探究、调查与探讨、探讨和试验等形式，培育学生的创新精神和实践实力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的视野。、本单元教学的重点：原子的构成，离子的形成，元素、元素符号和化学式。、本单元教学的难点：核外电子的排布观念，化合价。第五单元：常见的酸和碱 包括课题1生活中的酸和碱，课题2 酸和碱的性质，课题3中和反应及其应用。本单元教学目标是：介绍酸和碱中的盐酸

24、、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙它们的物理性质、化学性质及它们在生产和生活中的广泛的用途。本单元的重点内容是：酸和碱的化学性质，中和反应及其在农业、工业、医疗等领域的应用。本单元的难点内容是：酸、碱有相像的化学性质的缘由溶液酸碱性与酸碱度的关系以及PH的测定和应用。第六单元：海水中的化学包括课题1海洋化学资源，课题2 海水“晒盐”，课题3海水“晒碱”。本单元教学目标是：1、相识合理开发海洋资源与爱护海洋环境的辨证关系，树立资源意识。2、了解海水晒盐的过程，相识饱和溶液、结晶等概念。3、学会粗盐提纯的方法。4、学习氨碱法制纯碱的简洁原理和主要流程。初步理解盐类的含义。本单元的重点内容是：相识饱和溶液、

25、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。本单元的难点内容是：相识饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。第七单元：金属 包括课题1 常见的金属材料，课题2金属的化学性质，课题3 钢铁的锈蚀和防护本单元教学目标是：1、相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系，2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上确定了物质的用途，3、相识金属中加热熔和某些金属可以制的合金；知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。本单元的重点内容是：几种常见金属的物理性质、金属的化学性质、金属活动性依次及置换反应、铁的冶炼、依据化学方程式对某些杂质的反应物或生

26、成物进行有关计算本单元的难点内容是：常见合金的性能，用途金属活动性依次，对某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。第八单元：化学与健康 包括课题1 食物中的有机物，课题2化学元素与人体健康，课题3 远离有毒物质。本单元介绍人体所须要的六大养分素及其它们的功能，人体的主要元素组成及人体生命健康所需的元素，有机化合物，有机合成材料的用途，以及运用合成材料对环境的影响。本单元的重点内容是：1、人类重要的养分物质，2、无机盐的生理功能，3、相识化学与生活和生产的关系。本单元的难点内容是：蛋白质的生理功能，相识化学元素在人体中的作用，相识有机高分子化合物。第九单元：化学与社会发展 包括课题1 化学与资源开

27、发，课题2 化学与材料研制，课题3 化学与农业生产课题4 化学与环境爱护。本单元教学目标是：1、了解化学电池与氢能，相识有机高分子化合物，相识三废处理的必要性。2、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。3、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护中的重要作用。初步形成正确、合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念。本单元的重点内容是：1、相识有机高分子化合物，相识三废处理的必要性。2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护中的重要作用。本单元的难点内容是1、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境

28、爱护中的重要作用。初步形成正确、合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念。三、教学目标：1、学问与技能：认知目标：、知道化学是探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律的自然科学。、知道空气的成分。、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。、知道空气是一种珍贵的自然资源。、相识氧气能与很多物质发生反应，氧气的化学性质比较活泼。、相识什么是化学改变，了解化学反应的基本特征，相识化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂、催化作用等概念。、相识化学反应中的能量改变及一些化学反应现象。、知道化学反应在生产和生活中有重要用途。、了解试验室制氧气、二氧化碳的制法和原理，了解试验室通过化学试验制取新物质的方

29、法。、相识水的组成。纯水与自然水、硬水和软水的区分。、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。、了解纯净物与混合物、单质与化合物的区分。、相识物质是由分子、原子等微小的颗粒构成的。、了解相对原子质量、相对分子质量、分子、原子、元素、化学方程式等概念，化学符号表示的意义、正确书写各种化学符号，初步学会依据化学方程式的计算。、熟记氧气、二氧化碳的制取和性质。、记住碳及化合物的性质，并关注温室效应。、相识燃烧的条件和灭火原理以及一些平安学问。、了解原子构成、核外电子的排布构成和离子的形成过程。、了解书写化学方程式的原则、步骤，并能正确书写。、知道金刚石和石墨的物理性质和用途，知道碳的单质的化学性质

30、。技能目标：、相识学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的视察和描述的方法。、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。、初步学习书写探究活动或试验报告的方法。、能关注物质的性质、改变、改变过程及其现象等。、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，达到能独立操作的目的。、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。、了解化学与生活社会和技术的亲密联系，并能分析

31、有关的简洁问题。、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。、学会有关化学式及化学方程式的计算。、培育学生抽象思维实力、想像力和分析、推理实力。、相识元素周期表，知道它是学习和探讨化学的工具，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。会查相对原子质量。、通过试验探究相识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系2、过程与方法：（1）、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。（2）、学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言描述有关的信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。（3）、能用改变与联

32、系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。（4）、能主动与他人进行沟通与探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（5）、初步学习科学试验的方法，进行视察、记录，并初步学习分析试验现象。（6）、学习从详细到抽象、从个别到一般的归纳方法。（7）、了解人类相识物质世界的过程与方法。（8）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（9）、学会试验室中制取气体的思路和方法。3、情感看法与价值观：（1）、情感教化目标：、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是改变的”等辩证唯物主义观点的相识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。、体会化学与

33、人类进步以及社会发展的关系，相识化学学习的价值。、树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。、感受并赞许化学对改善个人生活和促进社会发展和主动作用。、增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。、培育学生的科学看法、科学的学习方法及关切自然、关切社会的情感。、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。、激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感。、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教化。（2）、学习教化目标：、保持和增加对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学化学的爱好。、发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学

34、精神。、端正学习看法，遵守试验室的规则，培育良好的学习习惯和学习方法，做到“先学后教”。、以“问题意识”为中心，使学生学会主动学习、主动参加、主动选择、主动实践。、能以发展的观点看待碳的单质。四、教学措施：1、仔细新课程标准所提倡的先进理念，把握好教材的重点和难点。2、加强业务理论学习，不断提高自身素养，虚心求教，取长补短。3、加强试验教学的探究，从不同角度激发学生的学习爱好。4、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自主探究实力与合作精神。5、让每一个学生以轻松、开心的心情去相识多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，增加他们学好化学的信念。6、为人师，不但要授之以

35、鱼，更该教之以渔。7、留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。8、仔细备教材、备学生，精选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。9、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每一位学生建立“成长档案袋”。10、以课本为根本，注意对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创新实力。11、主动参与教研教改，大胆探究、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积地提高教化教学质量。12、“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”有机融合，形成自己独特可行的教学模式。13、让学生订好本学期学习安排，力争好的开端有完备的结局。14、潜心钻研业务的同时

36、，要注意学法、教法探讨，要精益求精，培育学生的自学实力，作好因材施教的工作。15、加强课堂教学，激发学生的学习爱好，培育学生动脑、动手、动口的实力以及独立操作的实力。16、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生优培，中程生和学困生进一步转化，以求全面提高。17、每单元形成一次性测试，刚好总结反馈，然后对症下药，以求查漏补缺。18、奇妙设计题型，能做到精讲精练，注意实力开发，减轻学生的课业负担。19、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。20、给每一个学生供应同等的学习机会，使他们都能具备适应现代化生活及将来社会所必需的化学学问、技

37、能、方法和看法，具备适应将来的生存和发展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。21、搞好课外活动，按时开展爱好小组活动，留给学生空白，发挥学生特长。22 、运用恰当的教学方法，并主动与其他学科“牵手”，合理运用教学原则，做好化学教学和思想教化工作。23、做好家访工作，使家庭、学校与社会有机结合，培育21世纪的合格接班人。 24、为每一个学生的发展供应多样化的学习评价方式。要考核学生驾驭学问、技能的程度、又注意评价学生的科学探究实力和实践实力，还要关注学生在情感看法与价值观方面怕发展。力求使更多的学生学会反思和自我评价。25、注意对优生的培育，力争在化学奥林匹克

38、竞赛中取得优异的成果。五、教研教改：主课题：先学后教，当堂训练子课题：学案导学，自主探究六、教学进度第一学期教学安排3一、指导思想接着坚持发展内涵，优质均衡的本质要求和价值取向，以为了每个学生的健康、欢乐成长为核心，以提升学生综合素养为目标，以推动教化特色综合改革为契机，深化课程教学改革，加强课程教学管理的实践与探讨，促使我校教化教学工作再上新台阶。二、工作目标1、加强师资队伍建设，创建文明和谐校内2、注意行为规范训练，落实学科德育功能3、改进课程教学管理，提升学校教学水平4、加强教化教学探讨，提升老师科研实力5、做好教辅后勤工作，强化服务保障意识三、主要工作及措施（一）加强师资队伍建设，创建

39、文明和谐校内1、实施精细管理。推行落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求：即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个刚好”：刚好反馈，刚好督促，刚好改进；“两个注意”：注意分析，注意总结；“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。2、切实加强师德建设。组织老师仔细学习中小学老师职业道德规范，学习教书育人楷模事迹，从小事做起，从身边事做起，进一步强化责随意识。扎实开展“拒绝有偿家教”、“拒绝请吃送礼”等主题教化活动，进一步和谐师生关系；表彰“勤朴之星”、“名优老师”等，激励老师爱岗

40、敬业，让每一位老师都成为学生爱戴、家长欢迎、社会满足的好老师。3、做好新老师培训工作。细化培训要求，明确培训任务，督促指导老师仔细完成各项指导任务；仔细做好培训工作日常资料的收集、整理等工作。4、推动“勤朴工作坊”各项工作。以教化实践为基础，做好“勤朴工作坊”主题培训、学习、考察、沟通活动。5、发挥区级、校级“名师老师”引领、示范与辐射作用。从培训、教改、科研等方面供应必要的保障条件和政策倾斜：一是坚持多层次、多渠道、研培结合及自学提高相结合的培训模式；二是建立名优老师履职档案，驾驭名师发展状况，促进名师团队建设；三是给名师压担子，多让名师在教化科研和课堂教学中历练。6、完成“十二五”老师培训

41、。xxxx年是“十二五”老师培训的最终一年，我们要做好老师“十二五”期间职务培训的各类工作，老师要仔细、主动申报好区、校两级的培训课程，完成相应的学分任务，做好各类登记与汇总工作，学校要刚好向老师供应有关培训信息，为老师的选择供应合理化建议，同时要协调好各类老师的参加、选派等培训工作。（二）注意行为规范训练，落实学科德育功能1、树立“三全”德育观念。要树立“全面德育，全员德育，全程德育”的“三全”观念，主动探究探讨学校德育工作新模式，增加德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。以扎实开展践行“二十四字”社会主义核心价值观为载体，进一步落实行为规范养成教化，营造学校良好的校风、学风。2、开展行

42、规养成教化。要把学生良好习惯养成教化作为一项长期坚持的重点工作来抓，不断完善学生日常行为管理制度，坚持把行规养成教化与推动校风校纪建设结合起来，与推动文明班级创建活动结合起来，促进良好校风、校纪的形成。本学期行规教化重点：文明休息。并协作此行规训练，开展第三届嬉戏节活动。3、多渠道地开展法律、消防、防灾等生命专题教化，整合与之配套的社会实践活动基地，培育学生的社会平安责任感，驾驭必要的平安行为的学问和技能，增加学生遵纪遵守法律的意识和自我爱护的意识。进一步开展平安教化周、法制宣扬教化月活动。4、接着推动“一校一品”德育特色项目：聚课植勤朴之魂承立德树人之业。以项目的推动，培育“勤于学习，朴以做

43、人”的朱小学子。5、加强校级、班级家委会建设，完善家委会机制，发挥家长资源，通过各种方式，激励家长了解学校管理，主动参加学校活动，形成教化合力。6、开展少先队等活动。依据学校德育工作总体要求，结合少先队工作特点，开展形式活泼、多样的主题活动。如依据相关节庆纪念活动：中国抗日斗争成功纪念日、老师节、中秋节、国庆节、重阳节等系列活动。另外，要开展好一些其他学校活动。如开学典礼、三年级十岁集体生日等。本学期，仔细组织好少代会的召开和小红星的入团仪式。加强少先队阵地建设，接着做好鼓号队的训练、队室建设等工作。7、加强心理健康教化。有安排地开展学校心理健康教化活动，如心理讲座，心理健康录像，主题班会等；

44、特殊关注学生的个别差异，做好个别学生的心理转化工作。8、关注特别学生教化。树爱心，转观念，主动探究特教与普教一体化的教化形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制；建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。本学期，要接着做好我校听障儿童的项目探讨。（三）改进课程教学管理，提升学校教学水平1、严格执行课程安排。严格执行市教委颁布的课程教学安排，从学校实际动身，规范、合理、科学、创建性地编制好学校课程教学安排，开齐、开足、开好各类课程。重视学校课程方案和课程教学安排的管理工

45、作。要从学校老师、学生、课程资源等状况的改变以及学校发展的须要动身，刚好修正、充溢和完善学校课程方案及课程教学安排。本学期学校将新开设童话系列课程、回首回望数字课程、数学思维训练课程等校本课程。不得随意提高课程难度、不得增加课程或课时总量、不得随意提前上学时间和延后放学时间。杜绝随意变更课程性质、利用课余时间支配全班学生集体上课、补课及赶超教学进度和提前结束新课的现象。不断优化“欢乐活动日”、一年级学习打算期及各类主题教化实践活动课程。2、精细课程教学管理。接着实行青浦区教化局关于进一步改进小学阶段课程教学管理与实践的若干看法（青教小xxxx4号）文件精神，加强课程教学管理的实践与探讨。针对当

46、前课程教学改革推动过程中出现的备课集体化，作业校本化，教研活动多样化，学业评价综合化等新状况新要求，要直面新挑战，对课程教学管理给予新的内涵，不断改进管理，创新管理，形成课程教学管理新常态。3、主动推动基于课程标准的.教学与评价工作，注意学生的可持续学习与发展。把“基于课程标准的教学与评价”工作作为学校依法办学的重要工作，作为深化学校课程教学工作的有效抓手，把文件精神与工作要求落实到学校教化教学工作之中，并主动接受家长和社会监督。仔细分析学生学习状况，有效改进教学与评价。有序推动、滚动实施，做好“零起点教学”、“等第制评价”工作。4、开展“勤于教书，朴以育人”老师教学系列活动。本学期主要开展以下活动：（1）青年老师教学技能评