2022年《杜甫诗三首》高中二年级语文上课教案.docx

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1、2022年杜甫诗三首高中二年级语文上课教案杜甫诗三首中学二年级语文上课教案杜甫（732年2月12日773年），字子美，自号少陵野老，唐代宏大的现实主义诗人，与李白合称李杜。下面跟着课件网小编一起来领会杜甫的诗。高二语文杜甫诗三首教案 【教学目标】 1.理解诗歌主题；探究诗作风格的改变。2.熟读成诵，涵泳体悟。3.感受诗人的爱国情怀。【教学重难点】1.涵泳背诵。2.理解诗歌主题。3.把握诗作风格。【课时支配】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课（屏显杜甫图片）杜甫是我国文学史上宏大的现实主义诗人，被尊称为诗圣。他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的改变过程，号称诗史。今日就让我们与诗圣同行，去

2、感受他博大的思想情怀。（板书标题、作者；屏显：与诗圣同行。）二、活动建构与诗圣同行1.第一板块：忘情吟诵（屏显）。（1）老师范读。听清读音，把握停顿、重音。（2）自由朗读。（3）指生朗读。校正读音，明确节奏。（4）齐读全诗。（5）合作译诗。结合注释，疏通诗意；提出疑问，探讨解决。2.其次板块：诗意描述（屏显）。（1）假如你是诗人，请试着用描述的口吻描写泰山的宏伟景象。（2）假如你是诗人，请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的感受。（3）假如你是诗人，请试着用讲故事的口吻再现当年石壕那个令人心碎的故事。先自行打算，再小组沟通，最终小组举荐同学向全班描述。活动的全部目的在于通过诗意地描述，

3、检验、强化、深化对文本的理解。因此活动完毕后的评价，老师要引导学生从解说是否精确（符合原意）、清楚（依次合理）、生动（描绘细致）。一句话，关键考查活动参加者对文本理解的精确度。老师可视其状况做点必要的补充，如岱宗夫如何?齐鲁青未了这两句，就要指出这里说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸始终延长到淄博市南，长约二一百零一公里。诗的末联提到的绝顶才是指泰山的主峰玉皇顶。3.第三板块：品析妙点（屏显）。杜甫曾有语不惊人死不休的佳话。在这三首诗中，你认为哪些词、句，或者标点用得好，谈谈自己的感受。老师可示例。（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为什么要用虚笔

4、?因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的剧烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。阴阳分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在昼犹昏。割字提炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。此联一直有两种说明：一种是以诗人为感、恨的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残缺的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢?另一种以花、鸟为

5、感、恨的主体。这自然是诗人移情于物的结果。这两种说明实质上并无区分，都表达了感时伤世的感情。本联以感时一语承上，以恨别一语启下，章法分明。4.自由背诵。其次课时一、活动建构与诗圣同行第四板块：感受情怀（屏显）。1.这三首诗各表达了诗人怎样的思想感情?你是从哪些诗句感受出来的?补充背景。（1）望岳。这首诗是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年（736），窃比稷与契，常以致君尧舜上，再使风俗淳自喻的年轻诗人离开了长安，到兖州去省亲其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年间，他始终在山东、河北一带漫游，结交了不少挚友。这首诗就是这一时期写的。诗人的背后是一个鼎盛的唐王朝，所以在他的诗里便投射了足够的盛唐

6、气象。（2）春望。这首诗是唐肃宗至德二年三月（约757）杜甫在长安时所作。安史之乱的叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目凄凉，目睹一片萧条、破败的长安城，诗人一百零一感交集写下了这首诗。（3）石壕吏。唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的家乡。可不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺成大败，郭子仪退守河阳。洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。闻名的三吏、三别就是依据这番经验写成的。其中石壕吏因构思奇妙和情节生动而流传最广。2.

7、探讨明确。（1）望岳。抒写诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的雄心壮志和远大的思想理想。（2）春望。表达了诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。（3）石壕吏。表达了诗人对劳动人民的怜悯。3.带着诗人的感情去读每一首诗，要读得入情入境。指生读，再指生读，齐读。二、整合总结1.辨析比较。这三首诗写于不同的历史时期，除了表达的思想感情不同外，它们还有哪些不同点?提示：内容、诗人关注的焦点（自我理想国家、一百零一姓命运）、语言风格（豪迈激扬沉郁悲怆沉郁顿挫）等。2.由学生的有关辨析比较内容作结。民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。（郭沫若）诗人在年轻的时候抱定了会当凌绝

8、顶，一览众山小的远大志向。年轻时候的诗作就充溢了昂扬的气概。随着年龄的增长，阅历的丰富，也使诗人更多地看到了劳动人民的苦痛，也时时地为国而担忧，他的心与受苦受难的劳动人民息息相通，诗人的心与时代、国家的命运息息相通。他的诗歌由前期的豁达开放而变得沉郁顿挫，充溢了深深的抑郁，但他的这种高度的责任感和剧烈的爱国主义情怀将彪炳千秋，永放光线。3.背诵竞赛。三、课下作业把石壕吏改写成一篇记叙文或一幕短剧。提示：石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要擅长运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。（设题目的是通过实践活动进一步了解这首诗的思想内容，并培育学生的

9、想象力。关键是要合理地补充某些情节或细微环节，从而显明地再现原作的思想内容。假如准备改编成短剧，最好采纳集体编写的形式，由老师或个别学生先拟出一个提纲，经探讨后确定各部分的内容，然后安排角色，组织演出。在探讨中必定会涉及一系列问题，例如全剧要不要分出场次，分几场为好，诗人是否应当出场，如出场又该如何处理才好，等等，这样探讨下来，才能使学生加深对这首诗的理解；不要为演出而演出。）【资料宝藏】1.古诗库杜甫诗全集2.杜甫图片以及春望书法作品3.杜甫一生及其宏大诗篇杜甫（732773），字子美，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武举荐他做剑

10、南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫和李白齐名，世称李杜。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有致君尧舜上，再使风俗淳的雄伟理想。他酷爱生活，酷爱人民，酷爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都赐予指责和揭露。他怜悯人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是宏大的现实主义诗人，一生写诗一千四一百零一多首。其经验和诗歌创作可以分为四期。（1）读书和漫游时期（三十五岁以前）。这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友情，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今

11、开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。（2）困居长安时期（三十五至四十四岁）。这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛的生活，最终才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期间他写了兵车行、丽人行等指责时政、讽刺权贵的诗篇。而自京赴奉先县咏怀五一百零一字尤为闻名，标记着他经验十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的相识达到了新的高度。（3）陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再

12、败退的消息，写成月夜、春望、哀江头、悲陈陶等诗。后来他潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即三吏、三别。（4）西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有水槛遣心、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌、病橘、登楼、蜀相、闻官军收河南河北、又呈吴郎、登高、秋兴、三绝句

13、、岁晏行等大量名作。综观杜甫一生思想是穷年忧黎元，致君尧舜上，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此可见杜甫的宏大。他的诗具有丰富的社会内容、剧烈的时代色调和显明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广袤的社会生活画面，因而被称为一代诗史。杜诗风格，基本上是沉郁顿挫，语言和篇章结构又富于改变，讲求炼字炼句。同时，其诗兼备众体，除五古、七古、五律、七律外，还写了不少排律，拗体。艺术手法也多种多样，是唐诗思想艺术的集大成者。杜甫还继承了汉魏乐府感于哀乐，缘事而发的精神，摆脱乐府古题的束缚，创作了不少即事名篇，无复依傍的新题乐府，如闻名的三吏、三别等，对后来元白的新乐府运动产生了主动影响。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页