2022年物理培训总结.docx

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1、2022年物理培训总结物理培训总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，我想我们须要写一份总结了吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我收集整理的物理培训总结，欢迎阅读与保藏。物理培训总结1涛圩镇中学 欧军荣本学期，我有幸参与了教化局组织的全县初中物理老师培训安排活动，与来自全县从事物理教学的学科带头人、骨干老师等60多人一起学习沟通，倾听了湖南师大附中邓老师的试验教学专题讲座、周老师的物理课程标准解读，蒋老师的”导学案”的编写与优化,邓老师和蒋老师的试验教学与观摩,通过一周的学习观摩，我开阔了眼界，增长了见识，更多地收获了

2、好的教学方法、教学阅历，现将培训体会总结如下：一、细心演示是试验教学的基础，充分利用试验资源是诱发物理爱好的情感教学。老师能敏捷地运用试验教学资源与教材，处理学问点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。老师在讲课时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。物理新课改后，须要学生接触学习许多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参加学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有试验条件下不能完成的试验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习学问。老师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新

3、课改供应了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习许多东西，但是美妙中也存在着点滴不足。诸如老师的激励手段应当刚好、多样；在赐予学生展示自我风采的机会时，应当让学生充分、彻底的进行思索、探讨，而不搞形式主义；再是老师在课前与学生沟通的时间太长，影响了听课的效果；有些老师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着老师的思路走。二.自制教具在初中物理试验教学中具有重要的意义. 目前,随着教化理论的不断深化,试验教学作为学生干脆相识自然、了解自然事物发展改变基本规律的重要工具,作为自然教学的重要组成部分,正越来

4、越受到人们的重视。自然试验教学运用得好,不仅有利于学生更好地获得学问,而且对提高学生诸方面的技能和实力,培育学习爱好和爱好及形成良好的科学素养等都有着极其重要的作用。因此选择和运用好恰当的试验教具,就成为上好试验课的关键一环。随着自然教学改革的不断深化,教学内容也在不断改变。传统的试验教具已跟不上教材改变的须要,许多在教材中已不适用,急需补充新的教学仪器与试验器具,自制教具就成为老师填补这一空白的重要手段。通过学习师大附中邓老师长期应用大量自制教具的教学实践,感觉到它在搞好试验教学、提高学生素养方面有着以下的重要作用。一、自制教具一般具有取材简单、经济的特点可大量利用现代生活产生的废弃物,而且

5、制作都比较简洁、便利,有利于师生共同完成。这不仅简单做到人人动手试验,还有利于培育学生的求知爱好、动手实力及创建精神。例如饮料瓶、易拉罐、吸管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等都是师生共同制作自制教具的常用材料。二、自制教具的趣味性是吸引学生留意力的极好手段趣味性对增加学生的新奇心,激发学生学习的主动性,主动性方面具有举足轻重的作用.所以老师在今后的教学当中,能够利用相关的材料制作自制试验教具并应用于课堂中将会是创新之举.三.对有了更深刻的体会,对”导学案”的编写与优化有了更进一步的相识. 通过学习，我觉得新课程标准有了如下改变.第一.相关章节有了肯定的调整;其次.相应学问的难度有了肯定的变更;第三

6、,增加和删减了相关学问.由于对标准有了更进一步的相识,我心中更有数了，将在以后的教学中切实执行新课改要求，让学生学习的轻松开心。着力培育学生自主学习实力和创新素养，以及培育学生实践实力。同时听了蒋老师关于”导学案”的编写与优化的讲座以后,对”导学案”编写的流程步骤,侧重点有了更进一步的相识.总之,通过此次培训学习，我的确感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向.信任随着新课改的不断深化,自己在物理教学方面将会不断地成长.物理培训总结2十天的物理国培转瞬结束了，在培训期间，我每天坚持仔细听讲，做笔记，主动参加探讨，同时干脆与专家沟通，取得了较好的学习效果;并根据学习进度

7、完成了学习任务，现场观摩了专家和辅导老师讲课及视频。通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。首先，更新了教化理念、提高了思想相识。社会在发展，人类在进步。同样，教化理念也随之更新发展。在此次国培学习中，我有幸相识了很多国内知名教化专家，从他们的讲课和探讨中，使我学到了很多新的教化学问和理念，不仅增加了我对教化工作的相识和理解，更激励我奋勉向前。对于我的教化理念和思想相识来说，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅使我理清爽课改中的各条脉络，同时对突破教化中一些难点问题供应新的解决思路与方法，真是茅塞顿开，豁然开朗。其次，理清了教学思路，完善了学问体系。随着新课改的深化进行，新教

8、材的全面推出，我一起先并没有全面深化地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教学，没有一个全局的概念。通过这次学习，让我深化理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新，也是学问体系的更新教化理念的更新。通过这次培训，让我不仅在学科学问方面得到一次全面的梳理。同时让我对初中物理学问体系有了全新的相识与了解，从一个崭新的角度对课程改革进行了解读，开阔视野。第三，转变了师生关系，改进了教化方法通过此次国培学习，让我相识到怎样让学生成为课堂的主体，同时我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动好玩，更加吸引学生的留意力，提高学生的学习主动性，以及如何做一名让学生满足、家长放心

9、、同事钦佩的好老师，真是收获太多了。俗话说：学习致用，学的好不如做的好，以后我会将学到的学问和方法渐渐地往课堂中运用，以取得好的效果。第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。通过此次培训的平台，让我结识了省教学一线的骨干老师，通过与他们的沟通和沟通增加了我的教学学问和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增加了我投身教化的信念和志气。另外通过这个平台，我也看到了广阔同行们的投身教化热忱和酷爱学习的精神，更加激励我要好好地学习，主动地同大家沟通探讨，不断地提高自己各方面实力和水平。通过此次国培，我的教学理念有了较大的提高，教学技能得到了改善;当然，培训只是一个手段，关键是我要在今后的教学实践中

10、，充分地运用这次培训中所学的教化理念与方法，使自己的教学能上一个新台阶，为国家培育出更加优秀的人才，无愧于人民老师的称谓。物理培训总结3通过十几天惊慌的学习，我对物理课改有了深刻的相识。我的指导老师、班主任赐予我详细高效的指导，视频课例、专家研讨、老师现身帮教，使我收益匪浅。对课改我充溢了信念和向往。通过学习我相识到物理教学要特殊注意以下几方面：1、关注学生必备的物理素养的培育培育学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本领实、慨念、原理等学问，更重要的目的在于使学生具备物理实力，培育学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向学生传输说教式的、纯理论性的学问，让学生感受到学的是“对生活有

11、用的物理“对终身发展有用的物理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用驾驭的物理学问和技能去获得与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。2、满意不同学生的学习物理须要学生群体的差异性，确定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中，更须要老师驾驭全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发爱好、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的主动性和自觉性。选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有爱好的学生，他们的学习主动性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意

12、他们求知欲和探究欲。3、整合教学技巧，激发学生探究学习中学物理教学不仅要让学生驾驭可持续发展的基础学问，更重要的是培育学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，这是实现可持续发展的一个重要基础，也是实施课程重视对地理问题的探究”的详细要求。探究的方式多样，如发觉、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，老师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，达到激发学生探究学习的成效。4、客观地评价学生的物理学习教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性评价与定量评价相结合

13、的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参加度、学生质疑求异活跃度和学生参与探究活动等方面进行评价，通过教学的参加度的评价，老师能清晰地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能刚好地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的驾驭。物理培训总结4刘街乡中学乔振宇20xx年8月24日，我在廊坊石油管道学院参与了为期一天的由北京市东城区物理教研员王颖主讲的初中物理新教材培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，驾驭新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的实力，提高课堂教学质量，进一

14、步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：一、 培训内容系统全面，主要内容：初中九年级物理； 1、确立老师专业发展方向；2、九年级教材（修订版）分析；3、课堂教学的设计与实施；4、看教学视频光盘，主要内容是：(1)、教学设计为什么；(2)、教学设计怎么做；(3)、教学设计实例。接着分组互动沟通：1、修订后的课标和教材主要改变及在教学中的基本对策；2、在课堂教学中存在的问题及对策；3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。二、 物理课程的基本理念是：1、注意全体学生的发展，变更学科本位的观念，重视物理课程在情感、看法、价值观方面的教化功能。2、从生活走向物理，从物

15、理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市运用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表； 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的基本原理；了解数字信号和模拟信号的基本区分。3、强调过程与方法的教学，注意科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理学问和技能为载体，让学生经验科学探究过程，学习科学探究的方法，培育学生的科学探究精神、实践实力、创新意识；改革以书本为主、试验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教化的物理课程中，使学生学到获得学问的方法、增加探究未知世界的爱好和实力，以及学生对于科学本质的理解和科学

16、价值观的树立，是与科学学问的学习同等重要的。因此，新课标非常强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究实力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“学问与技能”、“情感、看法与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了运用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还运用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经验探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教化物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。4、注意学科渗透，关切学科发展，加强STS教化

17、三、注意科学技术与社会的关系，是当今世界科学教化的一个大趋势。科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等很多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应当以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教化，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参加逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。四、新课程标准对老师提出了更高的要求面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广阔老师也提出了更高的新要求。1、更新教化观念：要求全体老师树立全新的教化理念，把握新课程

18、标准的内涵，更新教化观念，注意全体学生的发展，变更学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、看法、价值观方面的教化功能；提倡科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注意过程与方法的教学；强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面的教化目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。2、扩大学问面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的学问面极广泛，注意了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求将来的物理老师不仅是一个“百

19、科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教化技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型老师。3、在更高的层面上关切物理课程：在过去的教学中，老师关切的只是学问和技能的教学，而现在老师更要关切的是全面的课程目标，是学问的选取，是课程的设置。新课程中学问的选取及要求的凹凸是为课程的总体目标服务的，在物理学浩大的学问体系中，一些不同的学问可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标状况下，学问的选择和要求的凹凸有肯定的敏捷性，这使得老师获得肯定的主动权。这是新课程与过去的以学问为本的物理课程的重要区分之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求特别详细，如知道、理解、驾驭、会、选学等，

20、现在的新课标更具有原则性，明显具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。五、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改实践，国家层面在全国范围进行了广泛而深化的调查探讨。反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及基础教化各方人士的看法。针对课改试验中存在的问题和不足，对基础教化各学科的课程标准进行了仔细修订。对相应教材进行了修订调整。新课程各学科课程标准修订版不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改进行调整，巩固课改成果。六、对老师也提出了新的要求，新教材标准不仅对教材进行了修订调整，对老师的角色也提出的了新的问题，即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容 、学生、老师

21、、环境、资源等诸多因素,是一个困难的过程.它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同发展的过程.目标、效率、发展是搞好课堂教学的三要素,是上课或评课的基本依据.在新课改的要求,搞好初中物理课堂教学要做到如下几点：（一）老师如何 落实“三维”目标，我们要改变回顾教学目标，相识到学问的地位，技能和情感看法价值观的培育，注意过程提高教学的开放度。（二） 学生主体地位与学习方式多元化1 现代教化是主体性教化、多元化教化，学习方式多元化非常重要。在课堂教学中正确把握探究学习方式非常重要。学习方式不是万能，也不是唯一的。（三）发挥老师主导作用，老师首先要提高教学素养。A、老师的引导作用：有效启发（1）明确启发

22、目标（针对什么)（2）注意启发策略（3）遵循思维规律（4）营造和谐氛围B、老师的组织作用：依托科学合理的课堂教学结构（1）科学而合理的课堂教学结构的重要性（2）设计科学合理的课堂教学应考虑：教学目标；师生关系；课堂结构；学习方式；心理需求；教学方法；教学手段；训练活动；资源整合。我必需要在新课改的要求，提高自己的教学素养。经过这次培训，我相识到了新教材标准的整体结构与每个章节内容的关系，也深深体会到科研的重要性，也相识到接着教化的重要性。树立了终身学习的目标，我肯定在课改的实践中找准自己的动身点和位置。并不断的学习中提升自己，完善自己。培训学习开拓了视野，物理培训总结5初中物理课程标准的基本理

23、念主要概括为“注意全体学生的发展，变更学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注意科学探究，提倡学习方式多样化；留意学科渗透，关切科技发展；构建新的评价体系”这对物理老师素养提出了更高的要求，向传统的教学方法和老师角色定位提出新的要求，新课标迫切呼喊教学观念的转变和老师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的爱好和主动性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。就意味着学生主体性的凸显，特性的施展，创建性的解放，老师是学生和学

24、生是老师的出现。作为一个老师应作好多方面的教化教学打算。一、细心设计教学方案，仔细备课。新课程的课堂提倡探究式的教学方式，提倡老师主导，学生主演的试验教学，其过程充溢了很多的不行预料性，因此对老师备课的要求大幅度提高。老师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预料学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入试验器材的打算及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高老师对整堂课的驾驭实力。教学设计中要对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法适当地实行赐予正面主动评价，在肯定程度上

25、帮助了学生克服对科学探究的神奇畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增加了探究学习的信念，从而确保了探究教学的顺畅进行。二、创设情境，精彩导入。科学探究是学生参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的支配、纪律的制定、教室的布置到纯正的一般话、美丽的语言和各种教学情境的打算等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：在设计液体压强时，我学到一个试验是这样的：“小魔术；课前在矿泉水瓶侧壁和瓶盖上扎出小孔。表演时装满水，盖好盖子。老师用食指超压紧盖上小孔，拿起水瓶，水不洒出。递给学生，学生手握瓶侧，水即喷出。老师接过水瓶，水又不喷洒了。”从而创设情境，引发学生学习爱好。”吸

26、引住学生的同时，还快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参加进科学探究中来。三、按部就班，开展探究教学。新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在试验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，老师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，老师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理老师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量削减探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们初步摸索出以下一些行之有

27、效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深化”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程，同时将探究教学的相关内容延长至课外。四、开发课程资源。当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们运用的物理试验教材上所列的新增随堂试验器材就达百余种。这还不包括延长至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力提倡老师和学生自己动手自制教具学具。变更旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和

28、解决问题的实力以及沟通与合作的实力。五、教学还要进行教学反思对老师而言，课前仔细备课，课中专心教学，主动应对随机出现的课堂状况，课后撰写教学实录和教学反思，利于老师在新课程的实践中不断地完善教学。实时的反思有助于提高老师的教学实力，让自己明白在教学过程中的优点和不足，针对不足之处加以改进，在教学中遇到有哪些困难，这些困难又应当怎么去克服，怎样解决，帮助老师积累阅历，提搞老师自身的素养和业务水平，发展自我等。总之，我们的物理教学功在今日，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教化者务必把握一点，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。物理培训总结6敬重

29、的xx镇教化局领导、敬重的谭老师，敬爱的工作室同窗学友们，大家下午好！特别感谢大家的信任，让我有机会在此做总结发言。为期15天的其次阶段培训学习即将结束，但我信任全部学员都像我一样对本次跟岗学习活动，印象深刻且恋恋不舍，因为，本次学习，我们苦并欢乐着，最重要的是我们收获满满，概括起来可以用三个关键词来形容：丰富、丰厚和丰硕，详细如下：一、内容丰富本次跟岗时间不算长，但跟岗支配在时间上紧凑周密，内容上丰富多彩，形式上丰富多样。在这里，不仅出名师课堂的引领，如谭xx老师、李永春老师等名师上的示范课，在短短两周时间里，学员们还听到风格各异的各种优质课，人均听课15节以上，共计约165节，其中有时一天

30、听近5节课之多；听专家讲座、报告6场，小组学员利用间隙时间研讨沟通，每位学员都亲自上公开课，开发优秀课例至少一节，有些老师甚至是2至3节优秀课例，如江帆、朱献忠等老师；完成了每人都有一个课题的开题报告会，并得到了广州市其次师范学院培训部主任王主任、物理工程系系主任罗主任、高老师的亲临指导，赐予了我们详细且中肯的的课题指导看法，让我们深受启发。二、内涵丰厚表现在有看法，有厚度和有深度。首先是处事看法上有深刻的印象，本次跟岗，时间短，任务多，但我们每一位学员都能至此至终不折不扣的按工作室要求完成跟岗任务，这与谭老师仔细做事的看法分不开，从谭老师身上，我们感受到名师的名副其实，最让我们印象深刻而肃然

31、起敬的是谭老师百忙中依旧仔细把每件事情做到尽善尽美的看法，他身兼行政和名师工作室主持人，不仅把繁忙的教学管理工作支配的有条不紊，而且对我们跟岗培训也是全程指导，包括最终一个召开总结会环节都仔细打算，因为谭老师的“仔细”，我们才不敢有懈怠和应付了事的心态，虽然这段时间很辛苦，但我们大家都觉得很充溢并且有很大的收获，都觉得不枉此行！从谭老师身上，我们感受到名师是一步一个脚印做出来的，因为你比别人多做了点、多思索点、多写点、多专心投入点，你就脱颖而出成为名师。其次培训内容上有厚度，本次培训内容的设置，体现了谭老师的专心良苦，可以说是急我们所需，从xx中学戚校长独具匠心的“倾听带来心灵的自由”的讲座，

32、到东莞名师姚杨海老师为有意义而教学，谭老师的老师专业成长，还有三水名师陈治峰的我的教学风格.教化情怀，从不同的角度谈对教化的思索，展示出他们从一般老师怀着对教化的酷爱、执着持之以恒的探究实践的成长过程，让我们缩短了对名师的距离感，感受到成长为名师，须要的是迈出那坚决的一步，而且是对教学的探讨积累水到渠成的过程；此外、南海区教研室范老师的关于中考命题的探讨、李永春老师的怎样撰写论文为我们这些埋头于一线教学的老师的短板补了一次课，课题开题报告会的指导，对许多学员而言是从零起先，零的突破，开拓了新的学习领域。能邀请到这么多的名师，让我们有机会在如此短的时间里倾听到这么多高水平的专家、名师的讲座，也足

33、见谭老师的人格魅力和仔细细致的打算，让我们感动，让我们用热情的掌声感谢谭老师！再次是培训效果上有深度。这十多天来，我们始终浸润在、激越在精彩纷呈的风格各异的优质课堂教学的思想的冲击当中，有来自于名师，也有来自于在座的11位优秀学员们的风采，还有盐中的优秀物理科组的老师们。跟岗其次天，谭老师在亲自操刀上的光的传播的一节示范课，精美绝伦，带给我们先进的课堂教学理念视觉上的冲击和精神上的享受；江帆老师的一节电功率线条简洁明白，但老师二两拨千斤的引领点拨的高效的复习课，让我们耳目一新：原来课可以这样轻松且高效的上；江老师与南海名师李永春老师的同课异构课密度的测量，两种不同的教学风格的激烈碰撞，两位老师

34、的深厚功底、课堂的精彩轰动来各自各校的教化同行，带给我们极大的启发，让我们折服。或许我们不肯定能成为名师，但通过这一次对课堂教学高频高密度的观摩、沟通，的确让我们每一位学员对课堂教学的有效、生动，不同课型的建构有深化的思索和感悟，这在学员们自己的公开课上就有所体现。三、收获丰硕本次跟岗活动我们不仅得到了成长和熬炼，而收获良多。一是收获了一份师徒情意，十多天，谭老师身体力行，是名师更是良师，不仅有着深厚的教学功底、先进的教学理念，独特的教化风格，丰硕的教学成果，而且谭老师始终不摆架子，为人虚心待人谦和，是一位有人格魅力的儒雅的理科老师，正所谓学高为师，德高而望重，我们与名师面对面，谭老师为我们树

35、起了追求教化事业新高度的标杆，指明白专业发展的努力方向，他对我们的殷切期望，将成为我们今后在事业上英勇迈进的强大动力。二是收获了一份同窗友情，这里既有我们11位学员，也包括了有幸相识作为东道主的盐中物理科组的老师们。有言道：一个人的人生道路能走多远能走多高，看他与谁为伍，与优秀为伍，我们将走得更高飞到更远。在这短短的15天来，我们11位学员朝夕相处，共同经验了打算公开课的惊慌，切磋互助解决课堂教学的难题，同学们都是来自于全省各地教学一线的骨干老师，丰富的教学阅历和教学才智在这里碰撞出漂亮睿智的火花，每位学员的公开课都是一节风格独特的优质课，带给我们很多意想不到的惊喜，我们为彼此课堂精妙之处而喝

36、彩，共享听课心得，沟通共享来自于全省东西南北的的先进技术和先进教学理念。同时，学员们发挥各自的特长为班级的各项活动出一臂之力，让我们这几天的学习虽然体力上很辛苦，但并不觉得心理累，因为精神上是欢乐的，是暖和的，我想我们会记住何老师的歌声、朱老师的幽默、江帆的“高端大气上档次”、班长的周到服务、小蔡的百灵鸟的笑语、郑荣的快言快语、聂鹏的电脑高手、支老师不紧不慢、刘校的经典语言、钟老师的可爱，会记住我们曾经是一个有组织有凝合力的班集体。还有荣获“广东省物理优秀示范科组”的盐中名师团队，他们不仅教学水平高，而且虚心好学，为我们展示了一节节注意落实课堂高效的优秀示范课，在这期间更为我们供应了热忱周到的

37、服务。我信任我们的这份友情已经超越了”友情”的字面含义,我们彼此将是今后工作中的良师益友，是我们在专业学术领域上的并驾齐驱的战友，这次培训将是我们人生中一次宝贵的经验，值得我们珍藏，并把学习所得发扬光大。三是得到了专业上的熬炼和实力的提高，促进了学员们的专业发展，激发起大家对高效课堂、欢乐学习的课堂、化繁为简的课堂的思索和启发。四是开拓了视野，真正近距离的开启学员们由老师匠到教化大家的思索。五是领会了盐中独到的教化理念，这里精细的管理让我们震撼，从某种意义上来说学校科学有序的管理也为我们营造了一个敬业、严谨、规范、细致的学习大环境，在此也特殊感谢学校对跟岗工作的重视和支持。三、继往开来，开创将

38、来本次跟岗活动虽然时间短暂，但却为我们的专业发展打开了又一扇窗户，点亮一盏明灯，跟岗培训既是一个结束，同时也是一个新的起先，一个在追求教化教学更加卓越的新起点，带着我们的思想的碰撞，带着谭老师的殷切期望从新动身，同时我们还要意识到，我们不仅要仰视名师，更要脚踏实地，敢于迈出关键的一步，只有迈出了步伐，我们才能缩短距离，不仅如此我们肯定要把这十几天来学习和思索的收获带回到我们的工作中，把先进的课堂教学理念带回到所在学校中，让名师工作室的作用辐射到更加宽广的区域。最终再次感谢xx中学！感谢谭xx老师！感谢！物理培训总结7本学期我实行的是自学、导学学案，通过一段时间的施行、检测与反思，我的总结如下：

39、一、取得的成果1、形成反思习惯。坚持写教后体会、教化教学随笔或手记，随时记录下教化教学反思性的素材，所以积累了很多教化素材。2、深化探究式教学课题探讨，课堂上注意学生的探究，培育学生的试验探究实力。本学期主要的探究形式是限制变量法。3、以自学、导学学案为载体，开展教学，学生适应了这样的方式，学生的自学实力得到很大提高，有越来越多的简洁学问点学生可以自己解决。二、须要改进的地方（1）自我反思不刚好，不彻底反思是校本研修最普遍和最基本的活动形式，自我反思是老师专业发展的核心因素。老师的自我反思不仅要在教学层面，还要在教化层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整

40、性反思。要求老师的反思在内容上要包括教学观念、教学行为、教学内容、教学效果等方面；不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，老师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创建性的见解，克服研修的被动性、盲目性。（2）同伴互助的少，未能体现校本研修的开放性、合作性。校本研修强调自我反思的同时，开放自己，主动与教学伙伴进行合作性的切磋和探讨，共同共享阅历，共同探究问题，就课改试验中不断出现的问题畅所欲言，思维的火花频频点燃。不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。在校本研修活动中，老师们从不同的角度去分析教学现

41、象和问题，寻求共同认可的改进方案，并且这样的方案多数可以干脆进行实践。老师通过自我反思，学会找寻教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距。在这种合作参加式的研修活动中，集思广益，既有相互间的合作，又有老师特性化的发挥。总之，我还会施行自学、导学学案的模式，课后针对课上教学中出现的问题刚好对学案进行修改，调整思路，希望领导多提出珍贵看法，使我得到更快的提升。物理培训总结812月22日，我很荣幸参与了xx县物理骨干老师培训，这次老师培训的内容非常丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的特性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学

42、阅历的老老师的教学示范课和新老师的现场教学示范课。通过仔细的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：在上午，我们培训学员先后听了一初中的程建敏老师、二初中的武金海老师、南京市第三中学文昌校区的祝xx老师的同课异构家庭电路与平安用电。程xx老师以讲稿为主线，问题层层深化，遵循学生的认知过程，促进学生理解学问和发展思维。武金海老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得兴致勃勃，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。信任就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的一课。祝烨华老师亲善、亲切，眼里只有学生，和学生

43、的沟通让我根本看不出祝老师是借班上课的。“小明是我们都熟识的挚友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能不能替他想想方法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很珍宝你们啊”等这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的试验器材，让学生直观的视察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。在同一节课上，我看到了不同的老师的风采，为我提高课堂教学，指明白方向。在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关于物理教学求真的讲座，我受益良多。孟耀俊老师酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给

44、我留下深刻而美妙的印象。我时常在思索：为什么他思索的总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的角度总是那么恰到好处？通过他的讲座，使我深受启发。在他的讲座中，他具体论述了物理求真的意义：“求真”是一种心态，也是一种境界；求真务实是物理教化工作者的 “常态”，也是一种工作方式、方法，是一种实事求是，虚心谨慎的看法。告知我们物理是关于自然界物理现象的一门学问，是一种理论体系。这里要留意的是：物理理论并不是自然事实本身，而是我们对自然的描述与说明，事实不会变更而理论是可以不断修正的，也是不断发展的。新的现象、发觉、物理效应等不断纳入理论框架，理论本身也逐步发展、完善起来。所以在我们的物理教学、探讨和学

45、习中要求真。同时，孟老师还和我们沟通探讨了当前物理教学存在的主要问题，如：1、物理概念呈现的过程过于简洁、物理概念不清、思维不严密、理解过于“粗浅”2、反复训练，做题过多，考试成果过于看重；学校、教研部门、行政领导层层加码，老师、学生苦不堪言（适当的训练是必要的，有利于学生理解物理）3、没有奖赏（教学评价）；我们对学生的学习作业和考试，基本是通过“扣分”来操作，对学生学习成果没有至少的敬重，对学习“合格”的学生没有敬重，学生没有“尊严”。4、课堂结构僵化（肯定范围存在），各学校教学“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动”，老师“

46、拉”着学生跑时间，“以人为本”体现不充分。当然最让我钦佩的是孟老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗？什么东西是“直的”？（光线是直的，我们一般也是以“光线”来推断物体是否“直”，但是依据广义相对论，光线受到引力而弯曲，那么，在地球重力的影响下，光线弯曲了多少？如何“矫正”它） 更比如：探讨滑动摩擦与滚动摩擦（静摩擦）的试验中，摩擦是什么？是在物体“滑动”或“滚动”时受到的接触面施加的一种“阻力”，（或有相对运动趋势时受到的力）通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。为此，我代表全部的老师诚心地感这次培训我们的“专家、

47、名师”，也希望以后类似的培训形式持续下去。物理培训总结9今日，我到中学参与了市教研室组织实行的初中物理老师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动支配：1、听税东中学李老师主讲的电功；2、听税东中学张老师对该课的点评；3、由市教研员冯老师点评；4、观看由三中袁老师获得省一等奖课杠杆的录像课。听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增加了紧迫感。两节课共同的亮点：1、试验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行试验探究。也奇妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了胜利的翅膀。李红梅老师的试

48、验也另辟蹊径，改进了原有试验，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思索性。2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理起先，进入物理的殿堂，最终又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉起先，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增加了学生的相识，更增加了学生学习主动性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生相识到科学用电的重要性。3、老师的亲和力。老师就是学生的益友，因而课堂是民主的、同等的，也是开放的。4、老师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色美丽、语速适中。物理培训总结10当前，关于学习的革命，首当其冲应当是课堂教学的革命。各种教化新思潮迭起，特殊是合作教化的新思潮呼之而出。不得不引起我们