2022年梦想的力量教学设计.docx

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1、2022年梦想的力量教学设计幻想的力气教学设计作为一位杰出的老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幻想的力气教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幻想的力气教学设计1幻想的力气是九年义务教化人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子

2、般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有肯定的阅读、收集资料的实力及预习实力。因此，本单元学习，老师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培育学生的速读实力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深化细致地与文本对话，与作者对话。1、相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能

3、简要地复述故事。4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。一、导入新课1老师板书“幻想”。2提问：同学们，你有自己的幻想吗？有的话，请你告知大家，你的幻想是什么？3同学们的幻想都很美妙！希望你们能时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力，因为幻想的力气是巨大的，它可创建无法想象的奇迹。（补全课题）4现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。（齐读课题）5同学们已看了这篇课文，依据课题提出课文内容相关

4、的问题。谁的幻想？幻想是什么？怎样实现幻想？力气有多大？二、自主学习，整体感知1自由读课文2检查预习状况迫不及待 捐献 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 蜂拥接火车读全班齐读三、学习课文，体会“幻想的力气巨大”1依据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2解决问题（瑞恩）3解决问题，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会学生读课文沟通.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 老师小结：瑞恩的幻想坚决、执着，他的幻想越来越大。瑞恩的幻想大，最终他的幻想实现了吗？哪一个自然段特别明确的告知我们。（17自然段）4解决问题，在课文上找出相关语

5、句课文是呀。一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读） 提问：谁流泪了，为什么流泪？小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了华蜜、生命、健康，是一种感谢泪，瑞恩和父母都流下了激烈、华蜜的眼泪，他们没想到幻想的力气竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。全班齐读5解决问题提示：瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是挣70元，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验。挣70元请同学们快速阅读，找到相关的段落学生沟通：第6自

6、然段A质疑：请同学们快速阅读，用“”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？B质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）C质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？ 学生沟通并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。D创设情景：a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，仔细地擦着窗子，累得力倦神疲时，他会想?b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想?E质疑：除了做这些事，还做了哪些事？F小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远

7、的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这确定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不行能实现的梦却变成了现实，这就是幻想的力气。当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）学生沟通并汇报：第12自然段（全班齐读）小结：瑞恩已相识到买钻机的难度，但是看法很坚决，同时，这也说明他在不断成长。（筹集20xx块钱）仅仅靠个人的力气能实现这个幻想吗？（不能）那他用自己的幻想感到很多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？ 学生沟通小结：瑞恩的幻想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到幻想力气的巨大。（这就是幻想的力气）四课堂作业学完课文后，你想对瑞恩说些什么？五板书设

8、计17幻想的力气瑞恩 怜悯心 挣70元更多人筹钱 挖一口井基金会 30口井六教学反思幻想的力气这篇课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的和善、富有怜悯心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的幻想是什么？幻想是如何实现的？瑞恩的幻想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是其次个问题，我只是简洁地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“幻想的力气”的深刻含义。幻想的力气教学设计2教学目标：1相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，接着练习

9、快速阅读，并能简要地复故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“幻想的力气”所蕴含的深意。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话，导入新课1老师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？同

10、学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。3接读课文，订正字音。4重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。捐献：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞怯：难为情，看法不自然。蜂拥：（很多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终默默无语，一句话也没有说。5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩

11、瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，体会作者情感1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。）想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，3引读课文，尝试回答上面的问题。引读课文，深化体会以下句子的含义。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“

12、我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。作者在此点题，满怀深情地阐发争论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索幻想的力气原委有多大？四、联系上下文，体会题目的含义幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越

13、多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法六、拓展，深化主题1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。2资料展示瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“

14、北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。20xx年3月15日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”幻想的力气教学设计3

15、教学目标：1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚决”等词语的意思。2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的，乃至于感受到爱的力气的巨大的。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。一、导入1、每个人都会有自己的幻想。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人

16、世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？3、同学们的幻想都特别好。幻想的力气是巨大的，它可以创建出无法想象的奇迹。今日，我们就来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、幻想之因1、谁有一个什么样的幻想? 请大家快速阅读课文，在文中划出有关的句子。2、学生回答，沟通朗读。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。应当用怎样的语气来读？（坚决） 指名读、齐读。3、瑞恩为何会有这么剧烈的幻想呢？请同学们看课文

17、，找到相关的语句。（指名读）出示：“在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。假如能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”4、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？5、这样的生活情景让瑞恩伤心了，听了老师的话，他是怎么表现的？依据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么？（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（ “迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急迫。）（2

18、）“他们不应当过那样的生活。”一成天，“70元钱一口井”始终在瑞恩的脑子里转着。“我肯定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。（体会瑞恩内心的坚决）齐读。三、实现幻想人不能仅有幻想，否则这幻想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的幻想的呢？1、请同学们读一读4-7自然段，看看他做了些什么？（他做额外的家务活。）2、他做了哪些家务活？（比如为地毯吸尘、擦窗子省略号在这的作用是什么？）3、他在劳动的时候会想些什么？4、当他得到70元时心情是怎样的？（激烈、兴奋 ）5、谁来读一读？（指名读、齐读。）6、是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的幻想吗？（

19、70元只够买一个水泵。一口井须要20xx元。）7、当听到须要20xx元时，瑞恩是怎样说的？出示：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”8、他为什么那么兴奋？怎么读？9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的？请大家自由读第9至10自然段。（他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他捐献，很快20xx美元就凑齐了。）10、20xx元打一口井须要20个人干10天，太辛苦了，工程师告知瑞恩须要买钻井机。当听到须要一台钻井机的时候，瑞恩怎么说的？出示：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”11、他的声音为什么那么小，但是

20、又那么坚决？12、谁来读一读？13、他的愿望实现了吗？是什么让瑞恩的幻想成真？（实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。）14、当瑞恩和父母去看打的第一口井时，他们看到了怎样的情景？ 他们有什么感受？请大家自由朗读第14至16自然段。出示：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”这是一个什么句子？谁把它改为陈述句？这样写有什么好处？师：这是一个反问句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的情感。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？假如你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？四、幻想

21、力气瑞恩的幻想究竟有多大的力气？（1）打好了瑞恩的第一口井。（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。（3）唤起人们的爱心，为非洲人民带来生存的希望。五、拓展延长瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞

22、恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。20xx年3月15日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”六、师总结幻想的力气是无穷的。小瑞恩的幻想不仅为自己鼓起了前进的风帆，也感动了越来越多的人加入其中，最终使幻想成为现实。同学们，让我们也为自己的幻想而努力奋斗吧！幻想的力气教学设计4一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，

23、培育在读中质疑解疑的实力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解“幻想的力气”感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。三、教学课时一课时四、教学过程（一）片段朗读，激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热情地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞怯地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们蜂拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井由瑞恩

24、希里杰克为安格鲁小学社区建立。”2、质疑激趣读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？生质疑。（依据回答板书）（二）快速读文，初步理解1、解疑过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今日要学的17课幻想的力气中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“？”都变成“。”！（板书课题）生快速读课文，师巡察指导。生汇报。2、理解瑞恩幻想的产生。过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？出示非洲缺水的图片。生谈感受，引出瑞恩的幻想。（三）再读课文，深化理解1、结合文章，感受瑞恩的品质。默读课文，想一想，他是怎样实现自己的幻想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。生默读课文

25、，师巡察指导。生汇报。2、补充省略号，体会写法。瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？生汇报。3、进一步感受瑞恩的品质和幻想的力气。你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和幻想的力气？生汇报（四）课外拓展，升华情感1、过渡：幻想的力气使瑞恩越来越坚决自己的行动，这些坚决的行动带动了家人、老师、同学、四周的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”2、出示“瑞恩的井”课外资料。3、其实，在这个世界上，还有许很多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的幻想，并为之不懈奋斗！播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的翱翔之梦。4、生

26、联系自己实际沟通感受、看法。（五）作业信任此时此刻的你们，肯定有许多感受吧！出示课后练习（任选其一）：1、写一篇读后感。2、阅读为幻想奋斗的故事。如隐形的翅膀幻想的力气教学设计5教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民

27、们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。文章在写作上，虽只是对事务进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。教学目标：1. 相识7个生字，读读记记“捐献、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。2通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的。3懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。激励学生超越自我，实现幻想。教学重难点：重点：通过想象拓

28、展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点：理解“幻想的力气是如此巨大”。课时支配：1课时课前打算：阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。教学过程：一、沟通各自的幻想1（板书：幻想）说说什么是幻想。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，人们通过不懈的努力使幻想成真。2说说你的幻想是什么。同学们的幻想都特别美妙！今日，我们就来学习一篇跟幻想有关的文章，感受幻想的力气。（完成课题板书）3读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？二、走进瑞恩的幻想1自由读课文，读准生字

29、，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩幻想的句子，划出来。沟通，出示，齐读。（在沟通时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”2理解幻想产生的缘由（1）瑞恩为什么会有这样剧烈的幻想呢？特殊是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）（2）出示非洲孩子缺水的资料。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，

30、占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？在这样一个严峻缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严峻和受污染的水对非洲人民生命健康的威逼，激起学生的情感共鸣，为深化理解瑞恩的幻想作好情感铺垫。）3

31、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个幻想（回读幻想的句子）于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说在学校里，他下定决心对自己说当一位工程师告知他：“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚决地说因为他对非洲的孩子充溢了（爱心、怜悯心）（板书：爱心）三、探究“实现幻想之路”1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，必需（要有行动，付出巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？3沟通，探

32、讨。（1）瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成果，爸爸给了嘉奖 瑞恩把全部得到的钱,都放进了那个饼干盒里。这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不简单了！细致读读这段话，一边读一边专心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？创设情境：读着，我特别感动，因为读着 这个词

33、(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景随机采访：假如你就是小瑞恩，你费劲地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？全家人都去看电影了，你一个人留下来，莫非你不想去吗？你心里想北风凛冽，天寒地冻，莫非你不想呆在屋子里温煦温煦？因为（板书：不懈努力）老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份起先做额外的家务活的，课文告知我们他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说（回读幻想的句子）他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的幻想（回读幻想的句子）（设计

34、理念和意图：阅读教学要求注意朗读的指导，注意对语言文字的感悟。对瑞恩幻想的句子，我采纳了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；其次次在了解非洲严峻缺水的状况后再读，感受瑞恩幻想的剧烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对幻想的执着和坚决。三次朗读，三次回环，既培育了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。） 做了4个月的额外家务活，最终攒了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（板书：水泵）他还在接着努力吗？从哪里知道的？瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小

35、，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 板书：筹集20xx元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 从板书上，你有什么发觉？他须要筹集的钱越来越多，须要付出的努力也就（越来越大）。瑞恩动摇了吗？读出瑞恩的坚决。（试读。指名读。）让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。（设计理念和意图：语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、老师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品尝词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深化细致地与文本对话、与作者对话，渐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解

36、瑞恩对幻想的坚决和执着，感受瑞恩心灵的美妙。）（2）同学、老师以及其他人的支持20xx元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为（他还得到了许多人的支持）。在课文中找出你的依据。a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？引读：大家都被瑞恩的幻想所感动，主动伸出救济之手。于是b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，

37、另外一张支票寄到了。从今以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。c瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。（3）小结：帮助瑞恩实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的幻想变成了大家共同的幻想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最终，瑞恩的幻想最终变成了现实。（板书：共同幻想 爱心汇聚）四、感悟“幻想的力气”1朗读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸

38、来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）2写话练习。是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）假如我是瑞恩，我会说假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说假如我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说（设计理念和意图：“阅读是学生的特性化行为”，“应当重视语文的熏陶感染作用，敬重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在沟通

39、探讨中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝干净的水”给非洲的孩子带来的改变。下一环节突破难点“感悟幻想的力气”，自然也是水到渠成了。）3感悟幻想的力气（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上干净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于（瑞恩和我们的加拿大挚友），归功于（瑞恩的幻想）。（2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相

40、助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。（3）课件出示：一个幻想，竟有如此大的力气！男女生读。齐读。（4）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，打算如何实现自己的幻想呢？（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的幻想。）5广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的幻想不懈努力吧！让我们记住（齐读两句广

41、告语结束）板书设计：幻想的力气教学设计6课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。作者根据时间依次和事情发展依次，叙述了瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集块钱，二是筹集块

42、钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。选编这篇课文的意图，一是教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的看法并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的爱好。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求幻想的力气，引导学生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教化，在探究活动中达到自悟自得，培育学生主动阅读的习惯。、相识个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。、有感情地朗读课文，接着练习

43、快速阅读。、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会幻想的力气所蕴含的深意。课时。阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。一、揭题质疑、老师板书幻想，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？梳理归纳： 课文写了谁的什么幻想？ 这个幻想是怎么实现的？ 这个幻想力气原委有多大？二、速读课文，理解幻想、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子

44、。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。、补充非洲缺水的资料：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是公里外的一处池塘。这里常年有学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。万多居民，却没有一名医生，的孩子在岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有亿人口缺水，而南非洲就有的农村和的城镇近亿人口缺水，整个非洲缺水人口达亿，占非洲总人口的。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心