2022年九年级历史教案：东西方文化交流的使者.docx

《2022年九年级历史教案：东西方文化交流的使者.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九年级历史教案：东西方文化交流的使者.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年九年级历史教案：东西方文化交流的使者假如学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创建，那他的一生恒久是仿照和抄袭。下面是我为您举荐九年级历史教案：东西方文化沟通的使者。一、教学目标学问实力 学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化沟通中的作用，阿拉伯数字的独创和传播，马可波罗在元朝的生活与工作的经验，马可波罗行纪及其影响等学问。过程方法 通过对教材中插图和地图的视察，形成识读图表的实力。通过对世界各地区各民族和平交往的历史意义等问题的探讨形成发觉问题、分析问题、解决问题的实力。情感看法 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，

2、形成开放意识和国际沟通与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展，通过对外国商人、使者频繁往来元朝缘由的分析，培育学生的爱国主义情感。教学重点阿拉伯数字的由来，马可波罗在元朝的生活与工作的经验。教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义。教学媒体多媒体二、教学过程设计教学内容及老师活动学生活动设计意图导入新课： 多媒体动画展示：09这十个数字，提问你知道这十个数字是谁独创的吗? 一、 阿拉伯数字的由来 1、 东西方经济文化的沟通 指导学生阅读课文第一自然段，多媒体投影图片14世纪前后欧亚主要商路。提问：连接欧亚的商路主要有几条?通过这些商路，东西方各国有哪些物产和文化的沟通? 和中国往来最多的是

3、什么人? 阿拉伯人在东西方文化沟通中的作用是什么? 2、 阿拉伯数字的独创与传播 引导学生思索：假如没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示1-10这十个数字? 阿拉伯数字是由什么人独创创建的?为什么称之为阿拉伯数字?阿拉伯数字的独创有何作用? 阿拉伯人留意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的民族文化，而且留意汲取别的文化，在此基础上创建出新的阿拉伯文化。我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话。 投影显示：学问虽远在中国亦当求之伊斯兰教创始人穆罕默德 引导学生阅读，了解他们在数学医学方面的成就 过渡：在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用，但是西方人也有干脆来到东方，来了解东

4、部的文明与神奇，其中闻名的有马可波罗。自由回答。 结合课文和地图，找出东西方的三条主要商路。 探讨回答。 自由回答。 阅读回答。激发学习爱好。 培育识读图表的实力 培育学生分析问题、解决问题的实力。 体会阿拉伯数字的简洁快捷。 充分相识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献。教学内容及老师活动学生活动设计意图二、 元朝宫廷中的意大利人 1、 马可波罗来中国的缘由 老师引导：马可波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢? 老师总结：元朝国力强盛，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的憧憬者。 投影显示：马可波罗人物图片及马可波罗一行离开威尼斯 老师指导学生看教材中有关马可波罗来中国

5、的过程及在中国生活工作的经验。提问：马可波罗一行来中国历经千辛万苦，克服重重困难，你有何感想? 2、马可波罗行纪.及其对世界的影响 11011年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参与马可波罗东游730周年纪念活动代表团时说，它（指马可波罗行纪）向世界呈现了迷人的中国文明 探讨：马可波罗行纪一书对东西方文化沟通有何影响? 探讨：世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢? 你准备怎样做一个国际沟通的使者，让世界了解中国，让中国了解世界? 本课小结：悠悠驼铃，漫漫古道，曾经往来过多少的使者，他们带着幻想，带着希望，为东西方的沟通架起座座友情的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的角色，阿拉伯数字、阿

6、拉伯天文学一一传入中国。意大利人马可波罗在中国居住了17年，他的马可波罗行纪为新航路的开拓奏响了前音。信任借助现代科技手段，海内存知己，天际若比邻肯定能做到。 作业布置： 参照课后练一练及活动与探究。 自由回答。 自由回答。 探讨回答。 回答：和平交往促进了世界各地区各民族人民的相互了解，加深了彼此的联系和友情；传播了先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文化的发展；使世界日益成为一个休戚相关的整体。 自由回答。通过对外国商人、使者频繁往来元朝缘由的分析，培育学生的爱国主义情感。 相识马可波罗是东西方友好沟通的重要使者 培育学生不畏困难和挫折、坚韧建议的品行。 突破难点。教学内容及老师活动学生活动设计意图板书设计教学反思第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页