2022年物理教学计划模板集合六篇.docx

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1、2022年物理教学计划模板集合六篇物理教学安排模板集合六篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们须要起先做一个安排。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我整理的物理教学安排6篇，欢迎大家共享。物理教学安排 篇1一、指导思想：以帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。二、工作目标：1、 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力；2、 学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；3、 学生

2、能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高；三、 学生基本状况：学生对学习物理更有点爱好；学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长；分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，但是还不能多角度、多侧面去寻求答案；学科成果提高慢，由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。四、工作措施：1、仔细学习教学大纲，领悟本科

3、目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、 注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。3、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现

4、代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。

5、老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。6、 加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达10节以上，还要上了一堂教学观摩课。7、 充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生

6、进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。五、课程支配：第一周：总结上期所学学问，练习上期末考内容；其次周至第五周：学习简洁机械和功，第六周至第七周：机械能和内能；第八周至第十一周：期中复习、考试；第十二周至十五周：电路初探第十六周至十八周：欧姆定律第十九周至二十周：复习迎考。物理教学安排 篇2本节课运用新的课程理念，把能量的有关学问让学生通过各种途径进行了解，培育了学生的各种实力。通过让学生搜集事例和事实，激励学生关切国家和世界大事，关注人类运用能源的前景，增加了学生学习物理的爱好，提高了学生辨别是非的实力。教材通过举例引出能源的概念。收集资料式探究是课程标

7、准所要求的主要探究形式。在本节中的“想想议议”里，就渗透着“探究能源的分类”这一课题。这种探究一般根据课程标准中探究程序的另一种表述步骤进行：提出问题制订方案收集实例归纳、分类、分析得出结论。1.本节课的内容要求较浅，但须要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。同时，也熬炼了学生的自学和探究实力。2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关学问，并且了解人类利用能源带来的不利影响，激励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。教学目标学问与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，熬炼学生解决问题的实力，学会解决问题的方法情感看法与价值观通过学生搜集资料的过程，

8、体验胜利的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族骄傲感教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪等教学环节老师活动学生活动教学反思创设情景引入新课通过前面的学习，相识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能;电灯发光，产生了光能和内能;燃料燃烧产生了内能;物体做机械运动具有了机械能等等。能量在日常生活中对我们来说是必不行少的。那么我们须要的这些能量是谁供应的?如何对这些能量进行分类?它们的各自特点是什么?我们如何来利用它们呢?学过本节后，你就会明白这些问题了。人类生活的一切活动

9、都须要能量。凡是能为人类供应能量的物质资源，都可以叫做能源。能源的广泛运用，给人类文明带来了巨大进步。我们已经相识了各种形式的能，可以先回顾一下学过的能的各种形式，并向学生提出问题：我们生活中利用的这些能源是从哪里来的?通过出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。提问：这几个试验中都体现了哪些能量转化?接着提问：对于能量你们想了解哪些问题呢?探讨一下。总结：能量的来源即为能源，今日我们就来探讨一下能源的有关问题，从而引入新课题。思索问题，并探讨回答。例如：我们烧水、做饭，须要能量。要想开动汽车、飞机、轮船等交通工具，须要能量。

10、探讨、沟通并回答。太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。接着探讨，沟通并回答。人类可以利用哪些能量?我们须要的能量从哪里来?自然界的能量取之不尽吗?利用小试验引入新课，引起学生的爱好。提出问题让学生探讨，培育了学生的发散思维。分析探究解决问题1.让学生探讨沟通并回答相识哪些形式的能量?2.让学生对这些能源进行分类吗?结合生活和生产上的能源运用状况分析探讨一下。老师参加学生的小组探讨，适当进行点拨、指导。3.让学生接着探讨、沟通、回答，刚才所举的例子都属于哪种能源?如;煤、石油、自然气应属于一次能源，电能属于二次能源。煤气、沼气属于二次能源，

11、核能属于一次能源。我们所吃的食物属于一次能源。4.对于这些能源有没有别的分类方法呢?我们所吃的食物是由生命物质供应的能量，可以称为生物质能;太阳能、风能、核能等不是由生命供应的能量，可以称为非生物质能。有些能源可能在短期内从自然界得到补充，可以称为可再生能源;有些能源不行能在短期内得到补充，可以称为不行再生能源。煤、石油等越用越少，并且短时间内不行能从自然界中得到补充，所以属于不行再生能源;水能、风能可以在自然界中源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。自然气、核能属于不行再生能源;太阳能、生物质能属于可再生能源。地热能、潮汐能属于可再生能源。5.可再生能源与不行再生能源是指一次能源而言的。那

12、么，对于煤、石油、自然气等这些最主要的能源，学生都了解哪些有关的内容呢?让学生把搜集到的资料探讨沟通一下。石油是世界上很多国家的主要能源。盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。1973年，爆发了第四次中东斗争。由此引发了西方国家第一次石油危机。1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发斗争，两伊斗争猛烈冲击世界石油市场，引发了其次次石油危机20xx年3月，美国与伊拉克之间爆发了斗争，致使石油价格提升。6.由于石油是很多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了许多斗争。由此，我们是否可以探讨这样一些问题：以石油作为经济发展的支柱是否牢靠?以化石燃料为主的能源结构还能支持多

13、久?能否开发新型能源?人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响?探讨回答如：太阳能、电能、光能、内能。声能、核能、生物能、化学能。风能、水能、地热能、潮汐能。以及我们今日运用的化学能有：煤、石油、自然气、煤气、沼气、食物等。我们运用的煤、石油、自然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年头形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中干脆获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中干脆获得，必需通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。学生通过探讨，认可了这种分类方法，但有的小组也有新的分类方法，学生接着发表自己的见解。学生观看并找出它们

14、的区分。沟通探讨回答。如：煤、石油、自然气是地球给人类供应的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学改变、地层的运动，在高压下慢慢变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出自然气。今日，我们开采化石燃料来获得能量，事实上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能。学生绽开探讨，各抒己见，对于不同观点相互反对。激发了学生的学习爱好，课堂气氛立即活跃起来激发学生主动思索问题。使抽象的学问形象、详细，便于学生接受。学生对能源进行不同方法的分类，开阔了学生的发散思维，让学生学会对于同一事物可

15、进行不同角度的探讨。学生通过搜集事实，相识到世界的能源危机，从情感上让学生感知加强国防力气的重要性。巩固应用回顾本节课的收获是什么?我们了解了有关能源的学问，并且会通过搜集事实获得信息，了解世界，了解人类文明。“STS 石油危机和能与科学”这部分内容可以让学生自己阅读，让学生了解能源在现代生活中的作用。学生练习，刚好反馈信息。课后作业1.课后“动手动脑学物理”中的1、2、3题。视察、思索，动手动脑完成作业。在教学过程中，激励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、沟通，培育学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点;有利于高学生表达实力，使科学的规律得以突现，老师则帮助学生体会任何科学

16、相识都来源于科学实践。通过本课和STS栏目将能源科学与社会、经济、斗争等问题结合起来。从而为能源的可持续发展问题的引出打下伏笔。通过能源家族中两种新能源的介绍根据物质(物体)的结构能源的形成能源的利用能源的优缺点能源与社会。从而为能源的可持续供应了典型实例。物理教学安排 篇3一、重视学问与技能的形成从九年义务教化物理课程标准中可看出，学问和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，学问和技能仍是考查的一个重要内容，但考查方式发生了很大改变，不是考查学问和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考查运用学问和技能敏捷解决实际问题的实力，考查获得新学问的实力。在新形势和新要求之下，物

17、理老师理应主动适应这种改变。二、重视科学探究实力的形成，重视探究过程的学习充分相识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。1. 探究活动的组织在不同的学习阶段，老师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培育学生哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应当选取较简洁的探究活动，然后逐步深化，最终使学生对于科学探究有比较全面、深化的经验。在学生探究活动中，老师应当明确何时介入，何时须要供应背景资料或有关信息，供应怎样的信息等，但不能剥夺了学生尝试错误的机会。为了让学生充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思索时草率得出结论，应当支配足够的时间让各

18、种想法、各种观点进行充分的沟通和探讨。2. 探究内容和时间的支配探究内容选择的原则：（l）适度性原则。探究的内容既不能过于困难，须要太长时间进行探究；也不能太过简洁，学生很简单得出结果，失去探究的爱好。依据维果茨基的最近发展区理论，探究问题通过学生已有的学问、实力的提取和综合，可以进行探究并得到结果的。（2）趣味性原则。探究教学应发挥学生主体作用，探究内容必需能充分激发学生的内在动机，激起学生的探究乐趣、贴近学生的生活、满意学生的新奇心，使学生有成就感。（3）可操作性原则。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条

19、件下可以通过探究活动来证明。探究教学的时间支配应依据学校、老师、学生的实际状况以及课程标准的要求，敏捷地支配学生的探究活动。3. 科学探究的评价建议围围着科学探究的7个环节所对应的基本技能进行考查评价，避开机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考查学生的探究技能。例如对牛顿第肯定律探究试验考查学生对试验设计思想的理解，即为什么要限制小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来探讨小车的运动。三、重视试验实力的培育通过试验培育学生实事求是的科学看法，激发学生的学习热忱；从命题导向中也可看出，试验考查要跳出以往通过推理解答试验或死背步骤的怪圈，就必需着重考查学生平常的实际动手实

20、力，。这充分体现试验操作的价值，避开今后教学中的“纸上谈兵”现象，对试验教学有主动的导向作用。除了教材中的演示试验、探究活动，物理老师还应让学生多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小试验，激励学生多做一些家庭小试验，有效激发和保持学生的探究欲望。四、关注科学技术社会的联系，培育对社会的责任感，物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、社会的亲密联系，一方面让学生了解物理学在科学技术发展中的重要作用，另一方面引导学生关注科学技术的发展给社会带来的负面效应，增加学生的社会责任感和敬重客观规律的科学看法，树立正确的价值观。首先，提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本学问和

21、学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合，让学生广泛接触生活和社会。其次，供应多种信息，丰富物理课程内容。老师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充溢物理课程的内容，但老师不行能将浩大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此必需变更“只有讲过才算教过”的观念。很多内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查探讨和探讨展示等方式学习。五、加强集体备课活动，强调教学反思仔细参与集体备课活动，加强对教材的探讨与分析，联系本校学生的学情，确定大致统一的教案和学案，注意从学生对课堂教学中练习完成状况的集中反馈，刚好发觉问题，刚好

22、补充教学中存在的不足，从而提高我校初中物理教学的总体质量。物理教学安排 篇4一、基本状况概述：1、指导思想：在新学期里我安排帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。2、学情分析：八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都来自农村学问面比较窄，两级分化较突出。上课时，有的学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习

23、惯及分析问题，解决问题的实力，3、教材分析：教材结构特点：以学生爱好、相识规律和探究的便利动身设计教材的结构，考虑到运动和力的学问与声、光、热、电等学问相比稍显枯燥，而声、光、热、电的学问不仅更能吸引学生，而且便于按部就班地支配多种探究活动，对学生试验感爱好，电学学问能够满意学生探究的欲望，因而电学放在第一学年，还有声现象、光现象、热现象。书中包含很多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时留意扩高校生的学问面，设立“科学世界”栏目，收入一些非常有用且好玩的学问，力求形式生动活泼。二、教学工作目标1、学问与技能：（1）初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的

24、艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理学问，而且还包含科学探讨方法、科学看法和科学精神。（2）具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。（3）会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。2、过程与方法（1）经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察物理现象的主要特征。有初步的视察实力。（2）能在视察物理现象或物理学习过程中发觉一些问题。有初步的提出问题的实力。（3）通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集实力。物理教学安排 篇5一、指导思想从本学期起先

25、，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。二、教材分析教材在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者

26、，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑、多开口。三、教学目标通过一学期的教化教学，使学生能进入物理的世界里来，在驾驭基础学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的相识。1、进一步了解

27、当前教化改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教化观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学探讨活动，特殊是在科学探究教学上要主动实践，积累阅历。2、进一步加强物理视察、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；激励学生在课外做一些视察和小试验。加强试验意识和操作训练。3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的实力。4、主动探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩高校生的学问面，发展他们的

28、爱好爱好和特性特长，发挥他们的主动性、自主性和创建性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和相识社会生活的实力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想相识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的显明特点；要留

29、意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习爱好，促进学生生动活泼主动学习。6、必需把培育学生的创新精神和实践实力，把培育学生运用所学学问相识和分析社会生活的实力放在重要地位。单纯地驾驭学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在驾驭基本学问的前提下，使其实力和情感尤其是创新精神和实践实力获得充分地发展，并运用已经发展起来的实力和情感去主动主动地探求未知，获得新知，使学问、实力和情感相辅相成、协调发展。7、接着深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满

30、堂灌，要接着开展探讨性的学习与试验，开展探讨式教学的探讨与试验，开绽开放式教学的探讨与试验，要留意培育学生科学的思维方法与学习方法，要探讨与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。四、详细措施1、接着做好物理单元过关评价检测的工作。2、比照物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无打算的仗。3、主动打算演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经验较多的科学探究过程。4、刚好布置作业，刚好检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，刚好反馈教与

31、学的状况，以便改进不足之处。5、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。进度表（下页）进度表：周次内容时间11.1声音的产生与传播3课时21.2我们怎样听到声音1.3声音的特性3课时31.4噪声的危害和限制1.5声的利用3课时42.1光的传播2.2光的反射3课时52.3平面镜成像3课时62.4光的折射3课时72.5光的色散2.6看不见的光3课时83.1透镜3.2生活中的透镜3课时

32、93.3凸透镜成像的规律3课时10期中复习检测3课时113.4眼睛和眼镜3.5显微镜和望远镜3课时124.1温度计4.2熔化和凝固3课时134.3汽化和液化4.4升华和凝华3课时145.1电流和电路5.2电流和电路3课时155.3串联和并联3课时165.4电流的强弱3课时175.5探究串、并联电路中的电流规律3课时18期末复习3课时19期末复习3课时20期末复习检测3课时物理教学安排 篇6一、学情分析：依据本学期的支配，我担当九年级3个班的物理教学，每周15课时。从上学期期末考试的成果我发觉优等生各学问点驾驭较好，中档生各学问点驾驭程度参差不齐。本学期是中考最关键的一学期，作为九年级的物理老师

33、要好好的把握这学期的教学时间，尽自我的最大努力提高学生的学业成果，为学校的发展尽一份力。本学期主要是总复习，想方法提高课堂的复习效果，让学生更有效的复习;学会利用物理学问分析处理实际问题，更快的提高学业成果。由于近年来等级分录用的现实要求每一位学生都不能出现严峻的偏科，应对中考老师一个重点是对物理学科跛腿的学生进行针对性的辅导，不要因为物理学科的成果影响他的升学。二、本学期教学的主要任务和要求：1、八年级与九年级物理各章节的基础学问的梳理，结合20xx年中考纲要及以前的中考题型帮忙学生进行重难点的分析和突破。2、试验动手操作训练，试验专题训练和科学方法渗透。3、近四年来中考热点分析，加强重点学

34、问的练习和讲解。4、考前的实战模拟与解题方法、格式的指导及考前的心理辅导。5、跛腿学生针对性的帮忙性的辅导。三、教材的重点和难点(章节)：重点：力学和电学学问，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注意点。难点：光学中的凸透镜成像，电学中的欧姆定律、电功率，力学中的浮力、力与机械、机械效率学问点。四、教材复习安排:依据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：第一轮复习：(本轮复习从2月23日至5月29日)回来课本，夯实基础。基础学问和基本本领历来都是中考的重要资料，但在考查形式上有明显的改变，变更了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在详细事实中，分辨出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、

35、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的运用、相识和驾驭，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发觉的了解，这类试题绝大多数是源于教材资料，要求学生必需要细致阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生留意：(1)对基本物理概念物理规律的理解，异样是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。(2)留意物理概念和规律构成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律构成的过程常常采纳的是“限制变量法”。如：速度、密度、压强

36、、比热容等概念的构成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采纳“限制变量法”来进行探讨的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“试验法”、“推理法”、“归纳法”、“视察法”等。(3)留意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。(4)留意教材中各种试验的原理、探讨方法和过程。其次轮复习：本轮复习从5月30日到6月15日。以专题为主线，进行综合和专题复习，着重学问的迁移和应用为主。当学习过的学问增多时，就很简单将一些相

37、近的概念记错、记混。所以，在普遍复习的基础上，可把所学学问进一步分成专题进行复习。这个阶段所要到达的目标是经过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成本领，从而提高自我的素养。初中物理大致能够分成力、热、光、电四大板块。复习时就须要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自我编织学问网络，自我总结，强化学科学问的横向联系去帮忙记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的本领。我们还能够把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的本领的目的。如：我们日

38、常生活中常常见到的白炽灯，就牵涉到很多物理学问，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体?灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成?灯泡的哪些部分是导体?哪些部分是绝缘体?为什么功率小的灯泡的灯丝细?等等。第三轮复习：本轮复习穿插在第一轮和其次轮复习中。以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的本领、获得信息的本领、实际操作的本领、正确决策的本领、应用所学学问解决实际问题的本领、洞察本领及创建本领。所以不能盲目地大题量训练，以便给自我留下思索的时间，考生应依据实际情景有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确

39、率，并经过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。异样留意以下三个方面：1。解题格式要规范、语言表达要精确。比如：计算题要写出计算公式;简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的说明、举例;2。训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时能够在读题时画出草图，便于理解题意和解答;3。关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，留意视察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在复习过程中，留意深化挖掘教材中的资料，让学生坚持深厚的复习爱好，自觉地钻研、提高和发展，从而到达良好的复习效果。五、本学期提高教学质量的主要措施：1、充分发挥教研组的作用，充分利用老师的团体才智仔细打算好每一节课、上好每一

40、节课，充分利用课内40分钟精讲多练，经过提高课堂教学效率的方法提高教学质量，精选各类作业，针对性的进行训练，避开题海战术和不必要的重复练习。2、尽可能的调动学生学习物理的进取性，相互竞争，互帮互助，力争大面积提高学生物理成果。3、经过理化试验考试，加强试验专题讲练和试验动手操作本领培训，以试验促进复习，培育学生的良好的习惯，解决学生怕做试验题的现象。4、对物理学科跛腿的学生进行单独的个别辅导。六、教改设想：1、针对学生的实际情景，有效利用课堂时间，使学生每节课应驾驭学问，到达较好的效果，尽可能在课堂上完成教学资料，减轻学生负担，让学生充溢自信2、加强巩固，多查多测，让学生充溢斗志去经验挫折及成

41、就感，刚好反馈各章节出现的问题。3、加强试验测查资料的练习，争取试验少丢分4、争取时间，对最终的专项训练总结，典型题目的多练习，积累阅历。5、在后期主要是让学生解除非智力因素，简便的应对中考。总之，本学期将面临中考，全力以赴的为学生供应好的复习资料信息和学习方式，督促学生最大限度的驾驭学问，让学生不再感到难，让学生学得简便，练得开心，考得满足，给自我、家长交一份满足的答卷!第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页