2022年班主任培训心得体会范文（精选8篇）.docx

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1、2022年班主任培训心得体会范文（精选8篇）班主任培训心得体会范文（精选8篇）我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培育人思索的习惯。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我帮大家整理的班主任培训心得体会范文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。班主任培训心得体会1XX年我参加柳城县教化局和柳州市职业技术学院联合举办的班主任培训结束了，这次培训虽然短暂，但它却让我的思想如同注入了一股清泉，让我原已近枯朽败落的思想，重新焕发出了春的活力。做了十九年班主任的我曾是一个注意干实事的老师，更是一个孜孜幻想做一个了不得的孩子王。因此，我苦苦追寻如何做好班主任这份工作，曾经

2、的热忱成就了我在校几乎十年的班主任的辉煌、在几乎的这十年中，我的班主任成果获得了全校师生的赞扬，也获得了领导的确定，于是我先后获得了市级优秀春雷园丁的称号，获得了县级校级优秀班主任和优秀老师的称号，这让学校领导常要去我挑战了校里最吵班级的活，我常常以此为豪，认为没有什么难得住我的班级。可好景不常，这五六年来，我却为我的班主任工作陷入了深深的困惑之中，甚至出现了厌殆。20XX年秋我做了初一年级一个班的班主任，我一如既往的根据我的套数带班，但这个班却没有让我看到预期的效果，除了体育运动成果上赫然外，其他的无论在学生的品德上培育上，还是在学生成果的提高上，都与年级的平均指标有不小的落差，气得我只好灰

3、溜溜地到小学支教反思一年。2022年返回中学，鼓起志气再干起老本行，做了一个一班的班主任，经过一年的苦苦付出，结果依旧事与愿违，不但体育方面出了成果，班级的纪律和成果更是一落千丈。我陷入了苦恼之中，莫非我老朽了吗？莫非我不适合做班主任了吗？正值我苦苦思索而不得其解之时，我参与了市里的班主任培训班。这次班主任培训班，在我的班主任生涯的境界里，如同春风潜入，如同春雨滋润，更如一股清泉沁入，静静地淌过我这枯竭干巴的心田，静静地，让我这块班主任的心田旧貌焕发新的希望，新的春意。这是一次短暂却有系统的培训，它让我明白了当时我班主任胜利和失败的根源，解了我多年来的怀疑。首先，单凭热忱和既有的阅历，失去持续

4、动力。班主任工作是一个系统而又规划的工作。来培训之前，我就思索着，教化局不惜重金让我们这些班主任来市里培训五天，丢下这五天的班主任工作值得吗？这五天有什么来学，用学这么久吗？培训的第一课，柳铁一中的谢恒老师用青春和激情展示了他的班主任管理艺术，不但让我懂得了班主任管理细则，更懂得了教化艺术塑造灵魂的技巧；龙城中学谢翊老师以欢乐增趣的方式让学困生祛除烦躁的健康转化方式；柳北教化局副局长杜伟军老师的经典教化，让我明白学生思想红就必需就要正本清源，就要进行中华美德教化；柳州市第39中的梁伟明副校长德育工作特殊是班主任要进行系统主题班会活动来育人的重要性；柳州市十三中的顾海涛老师让我了解了家校沟通的策

5、略；最终柳铁医院的心理医生胡春妮向我们剖析了十种问题学生的症状，让我们从中找到了对问题学生的治疗方法。如此全面的培训，让人们这些班主任如饥似渴地品尝了一桌菜肴丰富俱全的大餐，珍贵的是让我们今后的班主任工作如虎添翼，信念满满。在我这个初中班主任的眼里，这五天的培训原来不是漫长的，而是短暂的，因为班主任要驾驭的学问不是我之前相识的那么浅显，它是系统而具丰富内涵艺术的一门学问。此次来柳，收获颇丰，决不虚行。其次，教化方式单一枯燥，学生失去活力和朝气。常说，教化学生要多样化，但由于有过胜利的经验，所以就执拗的运用固有单一的教化方法，这是我这几年班级教化的失败的缘由。谢翊老师说得好，现在的学生不同以前的

6、学生，教化不要呆板，课堂也不要呆板，要使学生活跃起来，就必需一些活动，例如课堂进行一些小嬉戏、打球、排演课本剧，这些都是简单操作的活动我们为什么不做呢？回顾自己的教化及课堂行为，真的太苍白无力。无怪乎学生的无知，而是自己实在太浅陋，我们成天教化学生，却不见效，反而埋怨起学生的顽固不化，埋怨起学生的屡教不改，我们为什么不反思一下自己的教化方法和行为呢？的确，不变更一下自己或许真的班主任工作就会走向死胡同。从现实的学生和谢老师的胜利阅历来看，我们教化学生包括课堂的教学，的确太须要一些活动来协助了，现在的提倡小组教学、高效课堂，这不正是谢老师的教化模式的体现吗？为什么电视台的综艺节目和消遣节目那么吸

7、引人，正由于它具有消遣性的活动。我们当今的教化教学莫非不能学学这些吗？再次，无簇新血液注入，教化就会走上困惑。当老师久了，或做班主任久了，人就会走上一个幻觉：我的阅历已经很丰富了，我还须要什么培训呢？其实不然，我们现在班主任工作为什么会感到困惑，感到吃力？这不正是我们太缺少方法吗？当我们认为自己阅历已经足够丰富，或认为我们自己已经不须要培训的时候，不是固步自封，就是真的太老了，这种相识对我们的班主任工作是毫无裨益的，它使我们变得傲慢，变得思想狭窄，最终让我们变得无知，剩下的只有哀叹。教化教学不同与工人的技术程序活，做多了闭着眼睛摸着也能做，因为那产品是物品，是死的东西。而教化教学的对象是活的东

8、西，一样的事务，一样的人，今日用这方法通了，明天或许就不通了，更何况同样的事务，用在不同样的人。教化的对象是活的东西，这注定要我们用活的方法去教化。要使我们方法活起来，没有别的途径可走，唯有不断的思索，不断的学习，吸取别人胜利的阅历，学习有效的教化方式，班主任培训就是一个很好的教化方法提升平台。经过培训，让我们陈旧的教化理念注入簇新的血液，让我们思路活起来，让我们的视野开阔起来，这样我们的班主任教化工作才能得心应手，才能真正成为一个优秀的班主任。哪以为教化专家，哪一位胜利的教化家不是一个擅长学习的人呢？我们这些乡镇一级的班主任，尤其是年轻的班主任更应当博采众长，方能以他山之石，攻眼前之玉。否则

9、，最终我们的班主任工作唯有剩下哀叹和埋怨，牢骚和困惑。说真的，此次培训，让我如久旱逢甘霖，饥渴遇清泉，润泽我班主任工作中枯瘪的教化思维和方法，让我重获新春；这次培训，确如同一阵清风，剔清我教化困惑的阴霾，让我脑子吸得一股清爽的空气，心旷神怡，茅塞顿开。信任，今后我的班主任工作定会焕发新的光彩。班主任培训心得体会2感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参与泉州市小学班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的与学生一起成长儿童健康人格的培育讲座。本次讲座黄老师设计了很多互动环节，所以整个讲座气氛特别活跃。他在一起先就抛出了第一个问题：在学生的成长道路上，你想给，能给他们

10、什么？课堂上来自各县市的老师主动回答，沟通了自己的想法。参训老师都是在一线从事教学的班主任，对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的学问，更想教给学生一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个学生都考出好成果之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任；有的老师说要教给学生做人的道理；同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给学生谅解，懂得换位思索等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗和善的心，一种乐观从容的人生看法。黄老师听了我们的发言后，特别欣慰。他总结道：学校教化不是为了一时之需，而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是学问，培育健康的人格更为重要。的确如此，成人比胜利更重要，成长比成

11、果更重要。乌申斯基说过：没有老师对学生的干脆的人格的影响，就不行能有真正的教化。既然每个老师都想培育学生健康的人格，那老师必需以身作则。而班主任更应当如此，因为班主任与学生接触的时间最长，一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低年级的学生而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的作用，并不能真正的影响学生。记得上学期，我所带的班级有一个男同学特殊不讲卫生，他的座位上往往像是海啸刚过的模样，特别脏乱。我每次看到之后，总是指责教化，讲了很多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。长此以往，循环往复，效果还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手

12、捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊异地看着我，跑过来对我说：老师，纸张又不是你扔的，为什么你要捡起来啊？我一时语塞，突然灵机一动，说：那你喜爱干干净净的脸还是脏兮兮的小脸啊？当然是喜爱干净的脸啊！那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机刚好赐予教化，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为什么呢？老师对学生，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让学生切实感受到榜样的光辉，学生才能受其影响。事实证明，正人要先正己，时时事事做学生的表率。在学生中树立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培育学生健康人格的一种手段。

13、洛克教化漫话里有这样一段话：教化上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借其次次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。对于学生犯的错误，我们该如何处理呢？中国教化报曾指出：当面指责学生的缺点并不是在歼灭，而是在沿袭、强化缺点。学生是渴望理解，渴望信任的。作为班主任，更应当帮助学生树立自信，对他们的缺点应当要科学评价，赐予耐性引导。学习上、生活上热心关怀，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离，而不是一昧地严厉训斥学生，让学生产生距离感，甚至恐惊感。因此，为了孩子健康人格的培育，对于他们的负面行为我们必需赐予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。以上是我培训期间的一些心得，既然老师无

14、法选择学生，那我将把这些心得内化为自身的教化方式，选择适合自己的教化方式。身为一名新老师，我没有各位领导的高度（高职位），没有专家教授的深度（高深的理论支撑），没有资深老师的广度（教龄所积攒的广博教学阅历），但我有着向前冲的无穷的力度。我将在今后的教化教学工作中，多学习先进的阅历，不断内化改进教化方式，迎风破浪，力求更加优秀。班主任培训心得体会3在湖北高校经验了五天惊慌而又开心的培训学习，仔细倾听了十位班主任教化工作专家的精彩讲座，如同在品尝一顿又一顿养分大餐。这次培训让我得以与众多阅历丰富、造诣高深的专家和同行零距离接触，作为来自农村的班主任老师的我能有这样的充电机会由衷地感到华蜜。从专家所

15、讲的案例和阐述的理论中，让我接触并感悟到许多先进的科学的教化理念，学到了许多科学的班级管理方法，深刻地相识到班主任工作的使命和肩负的责任，也相识到要做好班主任工作是很不简单的，须要很强的专业技能和专业素养。通过培训，我感悟很深。一、正确相识班主任工作的意义、使命和责任，是班主任成长的前提。叶圣陶先生曾说过，教化是农业，而不是工业。对学生培育不能像工厂的流水线上生产一样的产品。教化像农业，是说播下一粒种子，让它在水份、阳光、土壤的环境作用下自由的生长。学校教化工作者就是创建环境的人，是让学生能自由健康成长的人。作为班主任，要专心用情打造一个华蜜的班集体，让它水分充裕，阳光足够，土壤肥沃。班主任应

16、是学生健康成长的引路人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生看法和价值观念引导学生，为学生的华蜜人生奠基。二、勤奋学习，主动探讨，乐于反思，是班主任成长的保证。1、学习先进的、科学的教化理念和管理理念。班主任要用先进的、科学的教化理念和管理理念指导班主任工作，打造一个和谐华蜜的班集体，使之成为学生健康成长的摇篮。先进的、科学的教化理念和管理理念应当成为班主任从事班主任工作毕生的追求。一个没有理念的班主任是不行能做好班主任工作的。2、学习班级管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的专业素养和专业技能。班主任是一个专业性很强的工作，没有扎实过硬的专业素养和专业技能是无法胜任班主任工

17、作的。所以，作为一位班主任，要不断的加强学习，努力提升自己的专业素养和专业技能。，驾驭专业科学的班级管理方法和班主任工作方法。3、主动探讨，乐于反思，增长教化才智。班主任当前遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教化才智的匮乏。所以，班主任要在工作中发觉问题，主动开展探讨，主动反思，以提升自己的工作实力，增长自己的教化才智。三、擅长和学生交往沟通，在交往中了解学生，相识学生，是班主任成长的重要技能。班主任，要学会和处于“叛逆期”与“风暴期”的初中生交往，学会走进他们的心灵空间，用广袤的胸怀接纳包涵他们的缺点，赐予他们最深度的关怀和关爱，专心去了解他们，相识他们，与他们真诚

18、沟通。若能做到这些，那么和学生的交往就会如鱼得水，游刃有余，就会体验交往的轻松，交往的开心，交往的华蜜。和学生关系融洽了，那么，班主任对学生的教化才最有效。所以，作为一位班主任，要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性。班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，欢乐的。艺术的。因为我们培育的是希望和将来，让我们用慈祥呵护纯真，用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞志向，静默耕耘，用爱专心用才智打造一个温馨的班集体，成就学生的美妙将来，同时也是为了成就自己华蜜的人生。班主任培训心得体会47月18至23日，我有幸参与了湖北省在武汉城市职业学院实行的暑假班主任培训班。在历时6天的培训中，我仔细地听取

19、了有关报告，听取了陈志娥老师的建设班级文化，提升正能量、汪正林老师的提升沟通力、杨雅琴老师的特殊的爱给特殊的你，还有左军娥老师的班级经营等等优秀精彩的报告，这些报告给我们解除了教化工作中的怀疑，为新时期我们的班主任工作指明白方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：一、让学生在爱中成长爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。几位专家似的老师在介绍班主任阅历时都强调了爱在学生的成长中的重要作用。的确是这样，同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜

20、爱你，也就喜爱上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。它要求老师必需具有宏大爱的精神。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个胜利的教化者。二、营造富有特色的魅力班级魅力班级应当是有特性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班级则应当是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。驾驭一个有魅力班主任的基本要素，

21、就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。此外，还应当关注每一个学生，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其团队合作精神。让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集体的力气，共同开创独特的魅力班级。三、重视与家长沟通的作用学校教化离不开家长的协助作用。成了定时召开家长会，平常还应多与家长联系，刚好反馈学生的学习纪律状况。可以采纳多种形式，老师与家长之间相互沟通，探讨学生的管理问题，必要时让学生参加到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和

22、谐一样。四、信任学生，敬重学生，让学生学会自主管理渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特殊是后进生，要首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，擅长发觉差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，树立自信念，提高学习成果。老师要常常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作阅历，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的体验，以便更加努力学习。

23、让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。培训此外，还组织各位培训老师都参加到班级文体活动中去，使得本次培训不仅仅限于枯燥的学问学习和阅历沟通中，而是一次富有魅力的群体活动，各片区的老师们都争相表演，将自己的才艺毫无保留地进行展示，一个个精彩的节目让大家遗忘了培训的疲惫，从燥热的夏日里获得了一丝丝凉快和欢乐。通过此次的活动，让我感受到了老师队伍的活力和无限发展空间。短暂的培训，不仅让我从中学到了许多，更让我真实的体验到了作为一名老师的欢乐。信任这将是我人生中一次难忘的培训经验。同时也真心希望这样的活动能时时有，让我有更多更好的学习充电的机会。班主任培训心得体会5班主任培训已进行了两次，每次，对前

24、讲座的老师都充溢未知的期盼。今日是第三次，我会遇见谁呢？一位身材高挑，眉清目秀，秀丽端庄的老师站在了我们面前，颜值与气质并存，叫我如何不喜爱。她就是自邢台学院的丁坤老师，主攻主动心理学，曾留学韩国，获博士学位，曾被评为邢台市最美老师。她给我们共享的是专题讲座主动心理学与教化管理。丁坤老师的讲座围绕主动心理学的产生背景、依据、教化价值、等几方面绽开阐述，并列举了一些依据主动心理学原理获得教化胜利的案例强调主动心理学对教化教学的主动意义和深远影响。丁坤老师可谓屋建甄，深化浅出，令我对主动心理学的有关方面形成了一个清楚的初步认知。丁老师并理论联系实际，给大家举荐了一些详细操作的方法更好地服务教化管理

25、，更是让我学有所用，受益匪浅。与高人为伍，与智者为伴，是学习成长的捷径。听君一席话，胜读十年书。丁坤老师流畅的谈吐，渊博的学识，幽默的语言可谓雅俗共赏，她的讲座，余味无穷。丁坤老师的讲座涉及到许多关键词，如：成长性思维、持续的华蜜问题学生与学生问题冰幻想、自我效能感、心流人类的品行优势6类24项、归因理论等，这些都是自己以前从未触及的思想范畴。假如把教化教学比作大海上航行的船，这些关键词如同航标，可帮助指引老师沿着正确的航向航行。印象一说到成长性思维必需要说说学校流行的另一个词语逆袭，简洁的理解为用乐观主动的看法面对各种问题和挑战，要看到成长的可能性。班主任主要负责的是教学管理，学生的主动成长

26、很重要。马丁。赛利格曼说：我们的教化不应当关注学生有多聪慧，而应当关注学生是怎样变聪慧的。教化的目标是什么？不是发觉学生的问题，更不是发觉问题的学生，而是发掘学生自身具有的优势和潜能。列举一个熟识的堂现象，如一个学生上拿出小玩具摆布，该如何处理？我们往往会实行简洁制止的方式吩咐他交出玩具，迫使他留意力回到堂，突发事到此为止。假如运用主动心理学的原理，可以很友好的问他，你在学习上遇到什么困难了吗？有什么须要帮助的吗？假如没有请把某练习题正确做出，然后老师可以嘉奖你玩几分钟小玩具。这个处理方式较于前一种，不同之处在于给学生留足了反思自己的时间和空间，制止学生犯错不是最终目标，而是在指出错误的同时建

27、立起另一个新世界，新方向，让孩子知道怎么做才是对自己有利的，同时给他一个改正错误和表现自我的机会。要知道，压制恒久不是教化最好的手段。经探讨，每个学生的学习风格是不一样的，所以，对于学生身上存在的小状况采纳一棒子打死的看法不行行，激励引导学生了解自己的学习风格，针对学生的详细状况，给与帮助和诱导，调整心情，将爱、包涵发展为老师标记性性格力气。美国Ipp公立学校有个明显的教化特征：给予任何一个孩子主动期望值并进行目标明确的品行成长引领。要求学生具备7个目标品质：坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和新奇。学校配有完善的管理机制，好行为记录卡、品行平均成果点，详细到学习生活的一个个细微环节。威廉。詹

28、姆斯说：人能够通过变更其思想变更其生活。人的难题不在于他想实行何种行动，而在于他想成为何种人。发扬一个人的品行优势，避开分数成为衡量学生的唯一标准，最终分数的高效往往却能应运而生。Ipp学校最霸气的地方也是最独特的地方学生不是考试选拔进的，而是抽签产生的，没有凹凸贵贱之分，只有如何对学生实施主动教化，最终使每个学生走向胜利。被Ipp抽中的学生仿佛接受了上帝之吻。印象二面对形形色色的学生，我们要转变看法，以多多关注学生主动面为主，有利于强化学生主动的心理体验。反复指出学生错误相当于在固化学生的错误行为，是负面的积蓄，所以应淡化错误。发觉错误行为不是主要目的，解剖错误缘由并给予其改正方向才是教化动

29、机。马。柯林斯也是一个运用主动心理学胜利型，她具有诚恳、勤奋、爱人这些优良的品质，她用独特的教学方法，用大量的赞美、拥抱、激励和爱心，从培育孩子自信念、独立意识起先，引领学生提升。她说：每个孩子都可以成为冠军当我们看到一个人特别胜利的时候，我们不要问：我为什么做不到？而要问他为什么取得今日的成就？他是怎样做到的？当你发出他是怎样做到的这个质问的时候，一个人的心灵已经绽开了靠近胜利的希望。对于犯错或遭受失败的孩子，意味着他须要帮助，而不是惩处或嘲讽。帮助孩子树立乐观的说明风格，主动的归因面对失败和犯错，长此以往于日积月累的心灵体验中成为一个自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最

30、终取得胜利。显示一个人主动成长的标记性语言如：间或的失败不代表恒久，可说明为尚未胜利；支配自己持续努力的方向：遇到困难我能坚持；别人的胜利能给我带启发；我觉得努力和看法特别重要；我能从错误中学习；我喜爱挑战自我我得想点招儿；我须要多花点时间和力气没事儿，吃一堑长一智这些都属于激励性思维，属于成长性思维，可使自己不囿于固定思维。主动心理学注意培育人类理应具备的品行优势，如专注力、自控力、意志力、新奇心、信念、动机等，关注人的心理需求，关切人的心情体验，既关注智力因素更关注非智力因素，是激励人类从一般走向卓越的心灵内驱力。丽塔。皮尔逊说教学和学习应当是让人开心的事情，假如我们的孩子都不胆怯接受挑战

31、，不胆怯思索，我们的世界将会变得多么强大，一个成年人要不放弃他们，坚信他们可以变成最好的自己以上实例无不说明，我们的教化管理非常须要主动心理学的支撑。主动心理学不仅帮助学生获得成长、胜利的动力，同时也可让师生获得持续的华蜜感，是生命不竭的进取精神，是每个人在遭受意外和失败时得以反弹的爆发力。一个充溢正能量的人是一个自带光线的人，主动心理学呼喊心灵的放开与包涵，悦纳与才智，以发展的眼光看待周遭，以广角的视觉谛视人、事，以主动的心态面对人生成败，如此，精神越越充溢，灵魂越越自由，人越越好玩。言有尽，意无穷。通过学习和反思，我在今后的教学管理中将参照主动心理学的原理，适时调整班级管理模式，丰富主题班

32、会，设计学生成长优势卡，学以致用，静守彼岸花开。班主任培训心得体会6一月十六日，新区社发局组织全区班主任进行了集体培训，听了三位专家的讲座，我受益匪浅，在做好班主任工作上我进行了思索，体会如下：一、爱岗敬业，献身教化班主任同时也是一名老师，其身份和劳动是双重的。它打破了工作与休息的界限，须要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却是隐性的。因此，在大多数状况下，班主任要有不为名、不为利、不计较个人得失的精神，一心扑在教化教学工作上。正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培育下一代视为不行推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。二、不断学习，提升素养捷克教化学家夸美纽斯认

33、为：“老师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。”兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素养。小学班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术。班主任在工作时必需懂得肯定的教化规律，仔细学习探讨新课程标准、教化学、心理学、班级管理学等一系列的理论学问，增加专业素养，再尝试着与教化实践工作想结合，按部就班，教学相长。在新课改中，要做好班主任工作，除了驾驭专业学问和实力，还应当见多识广，每天阅读报刊，关切国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；要学习生理卫生常识，以便更好地关切和爱惜学生的健康；要一专多能，以便能从多方面培育学生的爱好和爱好，适应新形势发展的趋势。班主

34、任通过不断自我熬炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、学问、健康等素养，使自己逐步提高教化科学、教学管理的实力。三、以身作则，树立榜样修养是指人们在思想意识、学问技能等方面长期的自我熬炼，从而达到肯定的程度或水平。班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、改变起着潜移默化的作用。小学班主任，其专业服务对象是小学生。小学生均有其特有的心理特征。老师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重言传，更应行身教，言行一样，时时到处努力做好小学生的表率。小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养会筑起睿智的人生。老师的威信是其内在素养的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量。学生在长

35、期的耳闻目睹之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。威信的形成取决于众多因素。首先要有忠诚于党的教化事业的崇高志向，酷爱学生，做醇厚人，表里一样，要言必行，行必果。对工作勤勤恳恳，仔细负责，有较强的业务实力，这是班主任取得威信的基本条件。其次，班主任的仪表应整齐、大方、美观，应体现时代的精神面貌，给学生一种有学问修养的印象，使学生情愿接近，认为班主任是一个可以依靠、值得敬重的师长。这样，班主任的威信就会在学生心目中自然而然地形成，并将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有干脆的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心探讨，达到较高的教学水平。小学班主任工作是长期性的教化教学任务。

36、在新课程标准的实施过程中，每位老师都有义务主动主动地仔细研读、不断反思，努力提高自身的管理实力，真正落实素养教化的主旨精神。正如高度关注教化工作的前苏联共产党和国家的领导人加里宁曾经说过，老师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气”。班主任工作任重而道远，我们要广学博览，虚心向前辈老师请教，勤练“内功”，脚踏实地做好班主任工作。班主任培训心得体会7十天的培训学习惊慌而劳碌，每天学习六小时，晚上还要研讨写作业，身体上很累，今日一些簇新的理念来不及消化与汲取，又得忙于其次天学习与反思，心理上很累，学习的过程中还有考虑回去后如何向学校领导汇报，精神上很累

37、，在三累中熬煎着、煎熬着、挣扎着，不过，有人说：“成功就在那最终的坚持中”，这句话说得太好了，我在这坚持中圆满地、精彩地、高质量地完成了学习任务。短短的十天培训学习，是我教学生涯中一次最难忘的学习沟通。对于在一线做了十七年班主任的我，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。本次培训的主题是“以文教化，以智启慧班级文化建设的实践及理论问题”，在方案解读中，我明白了班级文化是一种隐性的教化力气，表现出一个班级独特的风貌和精神，而这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉的通过肯定的形式影响着学生的行为，通过学习，帮助我们理清文化建设的设计理念与思路，探究班级文化的类型和结构，确立

38、文化建设的基本载体，实现教化教学的有机融合，从而促进学生的全面发展。短短的十天培训学习，我仔细倾听了各位专家的精彩讲座，明白了：班级文化是现代班集体发展的载体，涉及到学生学问实力、思想道德、文化风尚、行为习惯、管理制度、环境氛围等方方面面，班级文化的主体是老师和学生，只有把师生的发展与班级的命运紧紧联系在一起，可能激发师生的文化创建潜能，班主任应成为班级文化发展的核心，努力为学生创设良好的成长氛围。短短的十天培训学习，我始终都在感动着。我为专家们俯下身子的精彩讲座而激昂，我为杨校长晚上亲自来房间逐一辅导而感动，我为班主任张红老师的精辟理论而折服，我更为同伴们的高涨学习热忱所打动。他们都用自己渊

39、博的学识、崇高的人格魅力为我诠释了一个大写的人字。我庆幸我来对了，我学到了，我思索了，我收获了。原来班主任工作可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃！我曾经低头静默耕耘，也曾为自己取得的点点成果而欣喜。如今面对高屋建瓴的班主任教化才智，当提起沉甸甸的行囊返航时，我不禁反问自己：“我是谁？我要去做什么？我怎么做？”深思熟虑后，我豁然开朗：“作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探讨者。”我的探讨就是带着思索、质疑、探寻去不断地工作实践。我更加深刻地相识到班主任工作的神圣，明白班主任工作不仅须要仔细负责的看法，更须要艺术性和实效性，我仅有爱是不够的，我要不断地反思，创新，追求卓越，提

40、升教化理论，构建我的教化风格。我起先思索属于我的育人理念、我的班级教化价值观。短短的十天培训学习，我思索着，成长着，收获着，欢乐着！感谢给我们上课的专家教授和一线名师，感谢北京教化学院为培训项目辛勤工作的老师们，更要感谢领导给了我这次开眼界的机会在历次的教化培训中，还没有像这次这样的有所突破、有所收获，令我震撼。短短的十天培训学习，我也结识了五湖四海的挚友，无论是专家与老师，在这里我们都像一家人，一起同吃同住同沟通，建立了深厚的友情。虽然我们都是来自五湖四海，但却怀揣着同一个幻想，走到了一起；虽然身在异乡，但却感受到了浓浓的兄弟姐妹之情。培训虽然结束了，但我的思索不会停止，学习不会结束。教化是

41、一个“悟”的过程，更是一个学习的过程。在这里的感悟将伴着我成长，我将和我的孩子们一起扬帆起航。班主任培训心得体会88月4日，我有幸参与了教化厅组织的班主任全员培训，通过这次培训我收获许多。从联想李骅老师专题讲座中，我深感老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。现将自己参与这次培训以后的一些个人的想法如何做好班主任工作总结一下：一、努力充溢自己做一个合格的班主任，必需努力去学习，不断提高自身的管理水

42、平和实力。一是向书本去学，学习新的教化思想、现代教化理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要常常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们相互切磋、相互沟通、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说老师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结阅历教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得绘声绘色。二、爱学生爱是教化永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生间或犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们敬重，给他们希望，不仅老师

43、如此，还要教化其他学生如此，要学会观赏他们，发觉他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关切爱惜自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教化管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、建立良好的师生关系班主任对全班全部学生都要一视同仁，公允对待，不能卑视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应赐予他们更多的关注与关爱。要用换位思索替学生着想。在教化学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是有意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展动身，选择合理的解决问题的方法方式，不简洁粗暴，不去损害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生同等沟通，营造一种同等气氛，让师生关系更加融洽。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页