2022年七年级下册《卖油翁》语文教案.docx

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1、2022年七年级下册卖油翁语文教案七年级下册卖油翁语文教案本文是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事。作者是北宋文学家欧阳修。出自欧阳文忠公文集归田录。本文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明白熟能生巧、实践出真知、人外有人的道理。下面和课件网小编一起看看有关七年级下册卖油翁语文教案吧。教材分析卖油翁是部编版七年级语文下册第三单元最终一课，是北宋闻名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明白熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培育学生戒骄戒躁，保持虚心谨慎的

2、生活作风，逐步形成良好的特性和健全的人格有着主动的意义。学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法驾驭较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。学问与技能1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法2.驾驭重要实词善、矜、睨、颔、忿尝等的含义。积累文言虚词而、以、之等。过程与方法1.体会作者用小故事讲解并描述大道理的独特艺术手法2.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。情感、看法与价值观1.感受孰能生巧这个道理，并在学习中加以苦练。2.培育虚心谨慎的学习看法。教学重点1、重点实词、常用虚词的意义和

3、用法。2、感受熟能生巧的道理。教学难点 由人及己，让学生从中受到教化和启发。教学方法 朗读法、合作探究法、探讨法、讲授法。教学过程（第一学时）一、导入新课：1、道具：（因为找不到铜钱）一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。3.师：要求其他同学视察他倒的水有没有洒出来（有），谁能把他滴水不漏的倒入瓶子?4.引入课题卖油翁5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有详细的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不行靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。6.作者简介：欧阳

4、修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要地位，他主动培育后进。提倡写平实朴实的古文，创立了平易流畅、委曲宛转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。二.初读课文，夯实基础。1.学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不相识的、字词。2.播放朗读录音，要求依据自己听到的读音及停顿，给不相识的字注音，并划分朗读节奏。3.师巡察，检查学生注音及节奏划分状

5、况。4.大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。Ppt：读准字音。矜jn圃p矢sh忿fèn酌zhuó杓sháo遣qin颔hàn睨nìPpt：把握节奏陈/康肃公/尧咨/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。康肃/问曰：汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?翁曰：无他，但/手熟尔。康肃/忿然曰：尔安/敢轻吾射?翁曰：以我/酌油/知之。乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：我亦/无他，惟/手熟尔。康肃/

6、笑而遣之。5.齐读课文，把握节奏。三.再读课文，理解文意。1.分角色朗读课文。2.小组合作，翻译课文。3.成果展示。（学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子涉及到的文言学问如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。）（板书）通假字：1.尔-耳，罢。2.杓-勺，勺子。古今异义：古：只是。1.但：今：但是，连词，表转折。古：擅长，擅长。2.善今：和善。古：夸耀3.矜今：庄重，肃穆。古：场地（这里是将原来的意思扩大了。4.圃今:菜园、果园。古：渐渐地5.徐今：姓氏一词多义：陈康肃公尧咨善射。（动词，射箭）1.射吾射不亦精乎?（名词，射技）但手熟尔。2.尔尔安/敢轻吾射！词类活用：

7、1.汝亦知射乎?射，动词用作名词，射技.2.尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，轻视。虚词：而:1.释担而立连词表顺承2.久而不去连词表修饰3.而钱不湿连词表转折可译为可是4.康肃笑而遣之连词表修饰以：1.公亦以此自衿介词凭、靠2.以我酌油知之介词凭、靠3.以钱覆其口介词用、拿4.徐以杓酌油沥之介词用、拿之：1.睨之（代词）代陈康肃射箭2.但微颔之（代词）代陈康肃射箭十中八九3.以我酌油知之（代词）代射箭也是凭手熟的道理4.以杓酌油沥之（代词）代葫芦5.康肃笑而遣之（代词）代卖油翁四.再读课文，打算复述。1.学生自读课文，打算复述。2.复述要求：1.用自己语言把故事讲给大家听。2.尽量不要看课。3.

8、抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。让自愿上台的学生进行倒水试验。学生上台表演，其余学生仔细视察，看他们试验的效果，并作点评。学生依据自己收集的资料介绍作者（老师强点重点及考点）学生读课文，并进行圈点批注。老师强点重点及考点老师巡察学生给课文划分的节奏，并赐予指导。按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。老师提示，并用多媒体展示。复习虚词及常用虚词而以、’之等的用法。课堂小结这节课我们通过同学们的努力，疏通了文意，积累了文言实词、虚词及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言学问，夯实了基础，为我们后面的学习作好了铺垫，信任下一节课的学习会简单的多。作

9、业布置1.背诵课文2.积累文言词语3.编课本剧板书设计通假字：1.尔-耳，罢。2.杓-勺，勺子。古今异义：古：只是。1.但：今：但是，连词，表转.善今：和善。古：夸耀3.矜今：庄重，肃穆。古：场地（这里是将原来的意思扩大了。4.圃今:菜园、果园。古：渐渐地5.徐今：姓氏一词多义：陈康肃公尧咨善射。（动词，射箭）1.射吾射不亦精乎?（名词，射技）2.尔尔安敢轻吾射！词类活用：1.汝亦知射乎?射，动词用作名词，射技.2.尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，轻视。虚词：而:1.释担而立连词表顺承2.久而不去连词表修饰3.而钱不湿连词表转折可译为可是4.康肃笑而遣之连词表修饰以：1.公亦以此自衿介词凭、靠2

10、.以我酌油知之介词凭、靠3.以钱覆其口介词用、拿4.徐以杓酌油沥之介词用、拿之：1.睨之（代词）代陈康肃射箭2.但微颔之（代词）代陈康肃射箭十中八九3.以我酌油知之（代词）代射箭也是凭手熟的道理4.以杓酌油沥之（代词）代葫芦5.康肃笑而遣之（代词）代卖油翁教学反思亮点 卖油翁虽然是一篇文言文，但是文字意思比较浅显，学生通过第一遍朗读便能知道文章大意。为了夯实考点和难点，我采纳学生自主、合作的方式，放手给学生，着不仅夯实了基础，而且还变学生的被动为主动。学生参加的主动性高，课堂气氛活跃，感觉上课轻松了很多。不足 因为时间关系，没能让学生自己上黑板归纳板书，且有的学问对学生不放心，讲得过细，有点画

11、蛇添足。再教设计信任学生的实力，放手给学生，留点空间给学生，让学生去补白。教学过程（其次学时）教学过程一.复习导入1.表演课本剧，还原现场。2.点评：哪一组表演的好?为什么?二.精读课文，深层理解。1.本文是怎样刻画人物的?提示：1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?（用了什么描写方法）沟通点拨：睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（动作、神态）2.卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的?沟通点拨：无他，但/手熟尔。3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本事?沟通点拨：以我/酌油知之。4.卖油翁究竟知道什么道理?沟通点拨：熟能生巧的道理。陈尧咨对卖油翁的看法发生了哪些改变?课文是怎么刻画陈尧咨

12、的沟通点拨： （1）当卖油翁对他射箭但微颔之时，陈尧咨问道：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，明显是受到了羞辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句，我的射箭本事不是很高超吗?（2）当卖油翁又说无他，但手熟尔。时，陈尧咨忿然曰：尔安敢轻吾射?。卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞许，而且还出乎意料的贬低他：无他，但手熟尔。一向傲慢的康肃公自然是要忿然的了。（3）最终看到卖油翁的表演，不得不心服口服，笑而遣之。2.从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人?陈尧咨又是怎样的一个人?沟通点拨：卖油翁：稳重、虚心陈尧咨：傲慢、自负3.这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻

13、时候还是年老时候?你是怎么知道的?沟通点拨：年轻时候。因为从叙事中可看出他年轻气盛。但从课文的注释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号谥号，以示敬重。4.文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫卖油翁，干脆把标题改成陈尧咨与卖油翁好不好，为什么?沟通点拨：不好。因为事端是由卖油翁引起的，他假如不释担/而立不睨之微颔，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-以他酌油技术的精湛平静了陈尧咨的生气心情。卖油翁的酌油表演明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以发矢十中八九一笔带过，是略写；再者，卖油翁身怀绝技，虚心镇静，陈尧咨却因善射而以此自矜。对比效果明显，作者很明显要突出的是卖油翁，因此，标

14、题不能改。三.拓展延长1.读了课文，你认为一个人应当如何让看待自己的特长?名言警句：天外有天，人外有人。取人之长，补己之短。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。虚心使人进步，傲慢使人落后。水满自缢。2.在学习生活中，我们应当怎样看待孰能生巧?圈点、批注学生谈自己的感悟学生把自己积累的名言警句写在黑板上从自己经验，谈孰能生巧的体会。提示：表演者有没有把握人物语言、神态、动作等来展示人物的精神面貌。老师作适当点拨。课堂小结俗话说三一百零一六十行，行行出状元。一个买油的老头，能在买油这个行业中流芳千古，这与他的功多历熟非常不开的。生活中，你看到或亲自经验的熟能生巧的例子?他给你的学习

15、带来什么样的启示?在今后的学生生活中，希望你能踏实做好自己的本职工作，反复实践，争做本行业中的状元。作业布置1.片段作文，运用人物描写的方法，刻画你生活中所熟识的人2.预习第三单元写作训练抓住细微环节板书设计卖油翁欧阳修汝亦知射乎语言自负略尔安敢轻吾射陈尧咨神态：忿然-急躁对比睨之人物神态稳重微颔之卖油翁语言：无他，但手熟尔。-虚心详动作：取、置、覆、酌、沥-动作娴熟教学反思亮点本节课课本剧的表演，看似有点奢侈时间，其实不然。磨刀不费砍柴工。课本剧的表演，不单单看表面的结果，关键的是学生下去打算的过程。在打算过程中，学生不仅要熟识课文，而且还要把人物象形呈现出来，因此，功夫是做足了的，课文内容的理解那还用老师再讲吗?所以，这堂课，学生学得兴奋，老师教的轻松。下课了，大家都还意犹未尽。不足假如课前能对学生的课本剧进行表演进行指导，课堂表演效果更好，对文中人物形象的理解更加简单。再教设计假如在教一遍课文，我会把更多精力放在对学生学习方法的指导上，而不是课堂上，不是走过场，而是真正的去让学生学有所获。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页