2022年九年级化学教案：二氧化碳制取的研究.docx

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1、2022年九年级化学教案：二氧化碳制取的研究 宏大的事业不是靠力气速度和身体的灵敏完成的，而是靠性格意志和学问的力气完成的。下面是我为您举荐九年级化学教案：二氧化碳制取的探讨。一、教学目标 了解试验室中制取二氧化碳的反应原理。探究试验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3.了解试验室中制取气体的思路和方法。4.培育创新实力和合作精神。教学重点二氧化碳的试验室制取的反应原理、装置及收集方法。教学难点二氧化碳的试验室制取装置的选择课型：新授课（学生试验探究活动课）教法：对比法、分组试验法、试验探究法。课时数：一课时教学用品试验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HC

2、l、稀H2SO4二、教学过程回忆试验室制取氧气的化学反应原理及试验装置。引入新课 试验室如何制取CO2?一、学生沟通活动与探究报告册上的参考信息二、学生进行活动与探究板书1.探究试验室制取二氧化碳的志向药品学生进行试验探究后探讨总结：板书（1）志向药品： 大理石（或石灰石）、稀盐酸（2） 化学反应原理：CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2↑探讨： 补充溢验:大理石与稀硫酸反应小结：大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：CaCO3 + H2SO4 =CaSO4 + H2O + CO2↑其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，

3、阻挡了大理石与硫酸的接触，反应渐渐停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。板书2.探究试验室制取二氧化碳的装置学生进行试验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。（也可用其它仪器）探讨：依据制取二氧化碳的反应原理，确定试验室制取二氧化碳气体应采纳的最佳装置（见书上111页、图6-10） 板书（1）气体发生装置固液反应，不需加热制取气体展示试验装置探讨：能否用一般漏斗代替长颈漏斗?锥形瓶能否用别的仪器代替?小结： 不能用一般漏斗代替长颈漏斗。因为一般漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必需在液面以下才能起

4、到密封的作用。锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（展示实 验装置）提问：试验室里如何收集CO2气体?能否采纳排水法收集?为什么?板书（2）气体收集方法用向上排空气法（CO2密度比空气大）不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水反应）板书三、制取二氧化碳学生试验：制取并验证二氧化碳气体总结：板书1. 制取二氧化碳的操作步骤提问：如何检验二氧化碳是否收满?板书2. 验满方法 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳?板书3. 检验方法 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳四、比较与归纳比较氧气和二氧化碳的试验室制法，归纳试验室制取气体的思路和方法见书上110页、活动与探究报告册本节课小结： 二氧化碳试验室制法课堂练习 P112第1、5题家庭作业 （1） P112第2、3、4题（2）写出探究活动报告第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页