2022三年级上册综合实践教案衣服学问（11页）.docx

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1、2022三年级上册综合实践教案衣服学问（11页） 衣服的学问 衣服的学问 PAGE PAGE # 教学设计 活动一 服 装面 料特点大搜索 上海市普陀区真光小学 吴峥嵘 第一课时 活动目标】 感受衣服面料的丰富多彩，知道常见的几种面料。 通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。 能在探究活动中发现有关面料特点的相关问题，并提出疑问。 了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。 活动重难点】 重点：通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。 难点：了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。 【活动准备】 教师准备 准备“衣服的起源”动画视频资料。 收集常见服装面料的相关资料。 学生

2、准备 每组准备各式不同面料的衣物。 活动过程】 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 1 课 时 活动引入 动画引入：衣服的起 源。 课件出示各种服装， 请学生说说这些服装 的面料是什么，是通过 什么途径知道的。 出示部分面料名称， 观看动画，了解衣 服面料的演变过程。 全班讨论，交流已 有 知识，并发 现问 题。 动画引入，激 发探究兴趣。 引导学生 发 现问题，引出活 动主题。 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 揭示活动主题：认识不 同面料的特点。 引导学生通过摸、 用多种方式感知并 通 过对衣物 捏、揉、搓等多种方法 观 察自带的服 装面 面料的 直观体 观察各自准备

3、的衣服 料，小组内相互介绍 验，以及同学间 面料有何特点。 自 带的服装面 料有 的相互交流，对 体验、感 引 导学生通过查看 何特点。 不同的 面料特 知面料 衣服标签来认识面料 各组汇报对服装面 点有初 步的认 成分。 料的初步认识。 识。 分发“学习单 1”， 小 组合作，完成 通过学习单的 指导学生小组合作，分 “学习单 1”的填写。 填写，引导学生 工完成面料特点的初 通过实物投影仪， 完成 对 服装 面 步探究。 各组汇报探究成果。 料的初步探究。 引 导学生比较牛仔 比较牛仔裤和汗衫 引 导学生发 裤和汗衫面料，说说这 面料的差别， 小组讨 现面料 在加工 两种面料有何特点。启

4、论各自发现的问题。 成服装 过程中 发学生质疑：为什么同 小组讨论，将本组 的诸多变化，引 样是棉的面料，差异却 提出的疑问填在 “疑 发深度 探究面 这么大呢？ 问单”中。 料特性的兴趣。 分发“疑问单” ，要 小组讨论，交流常 帮 助学生归 启发探究 求各小组将本组的疑 用的信息收集方法。 纳常用 的收集 问填写在“疑问单”中， 课 外根据“疑问 信息的方法，引 作为后续探究的任务。 单”上的探究任务， 导学生 主动探 设问：要解决这些疑 问，有什么有效的方 法？引导学生明确收 集信息是解决疑问的 好方法。 分工完成调查。 究自己 感兴趣 的问题。 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计

5、意图 引导学生讨论收集信 息的常用方法，帮助归 纳：上网查资料， 询问 家长、采访商场销售人 员等。 提出课后调查任务， 要求学生选择合适的 方法完成“疑问单”。 板书设计】 服装面料特点大搜索 常见面料的种类：天然面料：棉、麻、皮毛、真丝等。 人造（化纤）面料：涤纶、氨纶、 尼龙（锦纶）、再生纤维等。 感知面料的方法：看、摸、捏、揉、搓。 信息收集的常用方法：上网搜索关键词、查阅相关书籍、问询（询问家长、采访 商场销售人员等）。 活动一 服装面料特点大 搜索 上海市普陀区真光小学 吴峥嵘 第二课时 活动目标】 1. 能够在组内交流课前收集到的信息。 2. 通过游戏类的体验活动掌握常见面料的一

6、般特点。 能与生活实际相结合，尝试应用所学知识解决实际问题。 活动重难点】 重点：通过游戏类的体验活动掌握常见面料的一般特点。 难点：能与生活实际相结合，尝试应用所学知识解决实际问题 活动准备】 教师准备 1. 准备课件、学习单。 2. 准备各式不同的面料。 学生准备 每组准备各式不同面料的衣物。 活动过程】 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 1 课 时 交流引入 教师适时点评， 帮助 归纳面料在使用过程 中的一些特点：（1）相 同材质的面料在不同 的加工过程中， 质感会 有变化，但主要特性不 变。（2）部分衣物会混 合使用不同的面料。 小组讨论本组的 信息收集情况，完 善“疑问单

7、”。 各小组依次汇报 “疑问单”上的信 息收集成果。 通过反馈信息 收集成果，掌握 基本的信息收集 方法，同时对面 料特点有进一步 的认识。 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 组织学生组内开展 组内通过摸、捏、 通过组内活动 “猜面料”的体验活 揉等多种方式感知 加深对面料的认 动：通过感知不同面料 不同的衣物面料。 识，掌握常见面 实践体验 的特性，猜面料。 小组间进行“猜 料的特点。 加深认识 组织小组间开展 “猜 面料”活动。 通过“猜面料” 面料”活动。 推选小选手进行 活动提高活动的 提供部分面料， 组织 “猜面料”竞赛。 趣味性，有效提 各组推选选手进行 “猜 高学习的

8、积极 面料”竞赛。 性。 出示创设的情境： 冬 根据教师创设的 通过创设情境， 日保暖、 雨天出行、 郊 情境，组内讨论应 启发学生如何将 游登山 , ， 组织学生 选用哪种面料。 知识应用于实际 讨论这些情境中最适 小组讨论，完成 生活。 合穿着什么面料制作 设计单。 通过引导学生 的衣服。 各小组依次汇报 说明选择的理 分发“面料应用设计 交流，并说明选择 由，提高学生对 单”。 的理由。 面料特点的认 生活应用 组织各小组汇报交 流，说明选择的理由。 归纳总结： 根据不同 的生活需要， 我们可以 灵活选用不同的面料， 制作合适的衣物， 为了 识。 发挥不同面料的长处， 可以混合使用不同的

9、 面料。 【板书设计】 服装面料特点大搜索 面料使用的特点 ： 相同材质的面料在不同的加工过程中，质感会有变化，但主要特性不变。 部分衣物会混合使用不同的面料。 生活情境 ：冬日保暖 雨天出行 郊游登山 活动二吸水能力大比 拼 上海市普陀区真光小学 吴峥嵘 第一课时 【活动目标】 1. 初步掌握设计实验的一般方法。 2. 通过实验活动形成合作意识。 【活动重难点】 重点：掌握设计实验的一般方法。 难点：注意实验的准确性以及控制实验的变量。 【活动准备】 教师准备 水盆、量杯、棉和麻的面料、剪刀、学习单。 学生准备 课前了解如何设计实验方案。 【活动过程】 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设

10、计意图 1 课 情境引入 出示两组图片： （1）下雨天，穿雨 观看图片后提出 问题和猜测： 利 用不同的 情境，启发学生 时 衣的孩 子 和被 淋湿 （1）不 同面料的 对不同 面料的 的孩子。 衣服吸水性不同。 吸水能 力产生 （2）运动后穿着不 （2）什 么样的面 探究的兴趣。 同面料 衣 服的 学生 料更防水？ 对话。 （3）什 么样的面 启发学生思考：你 料更吸水？ 发现了什么？ 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 出示学习单实 根据实验方案框 厘 清实验的 验方案 框 架（ 设计 架，组内讨论每个 基本流程。 人、实验目的、实验 部分该如何完善， 对 实验过程 器材、实验方

11、法）。 并填写实验方案设 有整体感知。 指导组内讨论“实 计单。 通过 观察实 验方案”的填写，明 实物投影，各小 验，发现在设计 确填写要求。 组依次介绍本组填 实验时 要注意 巡视各组的填写情 写的学习单。 实验条 件必须 况，发现典型问题。 全班讨论，设计 一致。 组织 交 流实 验方 实验过程中应该注 分组实验 案，出示部分问题： 意哪些问题，如何 （1）布片大小是否 提高实验的准确 要一致？ 性。 （2）布片厚薄是否 各小组完善本组 会影响实验结果？ 的实验方案。 引导学生思考：实 小组合作，进行 验条件是否需要保 实验，并将实验现 持一致？ 象和实验结果填写 组织 学 生进 行实

12、在学习单中。 验，引导学生观察发 全班讨论，发现 现变量不同会影响 实验过程中控制变 实验的准确性。 小结：设计实验时 要控制实验的变量。 量的重要性。 交流总结 组织全班交流汇报 本组的实验结果。 引导各小组修改并 完善本组的实验方案。 倾听其他小组的 方案，提出质疑， 帮助其修改完善。 小组合作，修改 通 过倾听和 交流，发现他人 和自己 实验方 案中的优缺点。 课时 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生以“大家 来找茬”的方式，对 方案提出修改建议。 组织学生再次修改 完善实验方案。 实验方案。 各小组汇报本组 修改后的实验方 案。 小组合作，再次 修改完善实验方 案。 不断

13、 修改完 善，形成较为合 理的实验方案。 板书设计】 吸水能力大比拼 设计人 实验目的 实验方案设计中的四大要素 实验材料和器具 实验方法 活动二吸水能力大比 拼 上海市普陀区真光小学 吴峥嵘 第二课时 活动目标】 1. 掌握实验设计的一般方法。 2. 通过简单的实验，发现不同面料的吸水性不同。 知道根据面料吸水性的不同可以设计不同用途的衣服。 活动重难点】 重点：通过简单的实验，发现不同面料的吸水性不同。 难点：知道根据面料吸水性的不同可以设计不同用途的衣服 活动准备】 教师准备 水盆、量杯、电子秤。 学生准备 不同材料的衣服面料、剪刀 活动过程】 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意

14、图 1 课 时 交流引入 组织学生交流实验 方案，说说实验中要 注意的问题。 各小组依次汇报实 验方案， 并说明实验 中要注意的问题。 让每个组员 对 实验过程都 有清晰的认识， 组织学生对方案的 可行性进行评价。 全班讨论，点评方 案的可行性。 并且具 备一定 的预判能力。 分组实验 指导学生进行组内 分工。 提示学生可利用三 种 不同 材质 的 面 料 进行实验，注意控制 根据完善后的实验 方案，组内分工。 小 组合作开 展实 验，观察实验现象， 得出实验结论， 填写 鼓 励学生采 用多种 实验方 法，尤其是在吸 水多少 的计算 上，可以用称 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图

15、好实验变量， 保持实 验条件一致。 给各小组分发实验 器材。 实验记录单。 量、测水的体积 等多种方式。 交流总结 组织学生汇报实验 现象和实验结果。 启发思考：根据面 料吸水的特性， 设计 一款新型衣服。 各小组依次汇报实 验结果，得出面料吸 水能力的大小。 小组合作，根据面 料特性创设情境， 设 计新型衣服。 鼓励学生将所 学的知识应用到 实际生活中。 板书设计】 吸水能力大比拼 实验过程中的注意点 实验步骤 实验条件（只能有一个变量） 相关热词搜索： 实践上册学问教案三年级上册综合实践教案衣服学问（11页） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页