2022年秋天的树林大班教案.docx

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1、2022年秋天的树林大班教案秋天的树林大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的秋天的树林大班教案，希望对大家有所帮助。秋天的树林大班教案1活动目标：1、驾驭树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。2、培育幼儿爱护树木，酷爱大自然的情感。活动打算：彩色水笔，蜡笔，树的一家。活动过程：1、出示范图：提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有很多很多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、

2、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，主动性。我让孩子在观赏、视察各种各样的树中，获得树的有关阅历。使孩子了解到各种各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。2、示范与思索（1）请树宝宝来和我们做挚友，老师画一部分，请小挚友说出这是树宝宝的哪一部分。（2）A树干就象我们的身体。B树枝就象我们的手。C树冠就象我们

3、身上的衣服。D树叶就象我们衣服上的花纹。（反思：美术活动中想象创建须要肯定的绘画技能，先让幼儿驾驭树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的部分组成的物体）3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。4、幼儿作画，老师指导要点（1）辨别树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。（2）思索改变各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。5、引导评价（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）（2）怎样让每棵树都漂亮？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就特别漂

4、亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿色调一样的衣服了。）（反思：美术创作是特性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。老师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的创建性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。活动反思：在这一堂课中，我充分敬重孩子的生活和阅历，选取孩子熟识的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、主动的参加美术活动，让每一名幼儿都供应了参加的机会。我运用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动供应了足够的物质打算和支持，使他们在活动中获得

5、发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择肯定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小挚友在绘画枫树林，但每个小挚友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了许多的树叶，树干很细、许多，给人很暖和的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的打算有很大的关系，我打算了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部

6、分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到老师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，胆怯牵制孩子的想象创建思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的学问阅历储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的阅历，给幼儿创作供应铺垫。秋天的树林大班教案2活动目标：1.驾驭树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。2.培育幼儿爱护树木,酷爱大自然的情感。3.尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。4.激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。活动打算：彩色水笔

7、，蜡笔，树的一家。活动过程：1.出示范图：提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有很多很多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。2.示范与思索（1）请树宝宝来和我们做挚友，老师画一部分，请小挚友说出这是树宝宝的哪一部分。（2）

8、A树干-就象我们的身体。B树枝-就象我们的手。C树冠-就象我们身上的衣服。D树叶-就象我们衣服上的花纹。3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。4.幼儿作画，老师指导要点（1）辨别树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。（2）思索改变各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。5.引导评价（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）（2）怎样让每棵树都漂亮？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿色调一样

9、的衣服了。）活动反思：1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，主动性。我让孩子在观赏、视察各种各样的树中，获得树的有关阅历。使孩子了解到各种各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。2、美术活动中想象创建须要肯定的绘画技能，先让幼儿驾驭树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的部分组成的物体。3、美术创作是特性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。老师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的创建性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。秋天的树林大班教案31、

10、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色调。3、巩固冷暖色调的认知。4、依据色调进行大胆合理的想象。5、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色调。2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿态并点彩出有冷暖对比的作品。水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。一、谈话引入。现在是什么季节？你发觉秋天有哪些色调？它们藏在哪里？二、观赏秋天色调。1、观赏视频秋天的树林。2、提问：你看到了哪些色调？请用一个词语描述你看到的色调（美、五彩缤纷、色调缤纷等）3、提问：这些色调里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什

11、么感受？4、过渡：要留下漂亮的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等）三、运用冷暖色完成点彩作品。1、你用过哪些绘画工具？2、相识新绘画工具：水粉笔。3、细致看图谱，说说点彩秋天的树林时留意什么？（树的位置有前有后，前面遮拦住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。）4、复习已有的手指引彩画技巧并集体书空演示。5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练习点彩画法。提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿视察已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖）6、老师视察、依据幼儿须要协助（握笔姿态、画法技能订正等）四、点评、结束。1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换

12、一种熟识的笔画出秋天的景色。2、集体点评：我们今日的作品中运用了哪些颜色？运用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？3、结束语：大自然中有许多漂亮的色调和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能发展基础。2、点彩画在复习手指引画的技巧后应当支配两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。3、部分幼儿在点彩画练习时创建性地运用了色调重叠点彩，绘画立体效果好。4、组织教学时的语速可以吧再放缓一点。秋天的树林大班教案4活动目标：1观赏、感受颜色渐变作品中的色调改变美。2尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并留意有疏有密地支配画面。活动打算

13、：1PPT课件2画纸、油画棒等。活动重点： 能够感受颜色渐变作品中的色调改变。活动难点： 能够有疏有密地支配画面。活动过程：一、观赏秋天的树林，感受景色的漂亮。播放PPT：小挚友，你们看，这是什么地方？（对，这里是一片树林。）你觉得它是什么季节的树林？（秋天）你看到了什么颜色的树叶？（绿的、黄的、红的）二、向幼儿介绍颜色渐变的范画，学习渐变画的画法。1秋天的树林真美啊！你们喜爱吗？老师也很喜爱，老师还把它画出来了。（PPT）你们看这幅画上画了什么？跟我们平常看到的画面颜色有什么不一样？你觉得哪里不一样呢？（幼儿自由回答）：秋天到了，树叶由青转黄，还有的变红了，这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变

14、，我们以前没有学过这种颜色渐变的画法，今日，我们来学一学吧！2你们猜猜看这幅画是怎样画出来的？请你上来试一试。（引导幼儿大胆揣测，激励幼儿验证自己揣测。）3老师依据幼儿操作状况，讲解颜色渐变画的技法。先将树叶的轮廓画好，涂上一层颜色，再用另一种颜色涂上去。（比如：画树叶的时候可以先涂上绿色，再涂上黄色或者红色。）4引导幼儿视察范画上树林的布局。师：小挚友，请大家细致视察：这些树一样吗？（幼儿发觉这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉，有的树只能望见半棵。）三、幼儿动手画，老师巡察，刚好赐予合理的建议。1幼儿构思自己要表现的树林的布局，要求运用颜色美观丰富。2提示幼儿主线条要留意画粗，留意整体画面的疏密支配。3幼儿作画时，老师提示幼儿保持桌面、衣服的清洁。四、作品展示。1展示幼儿作品。2相互观赏并。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页