2022年精选学期教学计划范文合集九篇.docx
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1、2022年精选学期教学计划范文合集九篇精选学期教学安排范文合集九篇时间稍纵即逝,我们又将学习新的学问,有新的感受,让我们对今后的教学工作做个安排吧。如何把教学安排写出新花样呢?以下是我整理的学期教学安排9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。学期教学安排 篇1一、大纲要求:识字写字教学:1、相识常用汉字400个,会写160个汉字。2、加强写字指导,保证写字质量。阅读教学:1、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创建沟通课外阅读成果的机会。口语交际教学:1、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交
2、际。2、重视日常活动中的口语交际。3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。二、教材内容:1、入学教化。2、汉语拼音。3、识字(一)、(二)。4、课文20篇。5、语文园地六个。三、教材要求:1、相识常用汉字400个,会写160个汉字。2、加强写字指导,保证写字质量。3、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。4、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。5、重视课外阅读指导,选择好的读物,创建沟通课外阅读成果的机会。6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。7、重视日常活动中的口语交际。8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。四、教材的重
3、点、难点。重点:1、相识常用汉字400个,会写160个汉字。2、阅读和说话训练。3、开展丰富多彩的语文实践活动。难点:1、驾驭常用的汉字的基本笔画。2、理解课文内容,进行思想教化。3、培育学生的表达实力。五、本班学生状况分析。本班共有学生42人,男生22 人,女生20 人。智力好的有智力差的有自制力差的有六:本学期应留意的问题及改进的措施:(一)、识字1、激励他们用自己宠爱的方法识字。2、加强生字的复习和巩固。3、每节课都让学生写几个字,保证质量。( 二)、阅读、避开单调枯燥的朗读,指导读书感情。、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。3、重视课外阅读指导,选择好的读物
4、,创建沟通课外阅读成果的机会。(三)口语交际、重视创设情景,提早布置打算工作。、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。、开展丰富多采的语文实践活动。学期教学安排 篇2一、指导思想:使学生在九年义务教化数学课程的基础上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。
5、3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力,数学表达和沟通的实力,发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、 教材特点:我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版),它在坚持我国数学教化优良传统的前提下,仔细处理继承,借签,发展,
6、创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发爱好和美感,引发学习激情。2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培育问题意识,孕育创新精神。3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特别化,化归等思想方法的运用,学习数学地思索问题的方式,提高数学思维实力,培育理性精神。4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。三、 教法分析:1. 选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思
7、想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个原委”的冲动,以达到培育其爱好的目的。2. 通过“视察”,“思索”,“探究”等栏目,引发学生的思索和探究活动,切实改进学生的学习方式。3. 在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、 学情分析:1、基本状况:高二(1) 班共46 人,男生26 人,女生20 人;本班相对而言,数学尖子约10 人,中上等生约16 人,中等生约10 人,中下生约8人,后进生约 2 人。高二(2) 班共47 人,男生27 人,女生20 人;本班相对而言,数学尖子约10人,中上等生约17人,中等生约8人,
8、中下生约12人,后进生约2人。2、两个班学生学习状况良好,但学生自觉性差,自我限制实力弱,因此在教学中需时时提示学生,培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差,学生不喜爱去算题,嫌麻烦,只注意思路,因此在以后的教学中,重点在于培育学生的计算实力,同时要进一步提高其思维实力。同时,由于初中课改的缘由,中学教材与初中教材连接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注意基础再基础,争取每一堂课落实一个学问点,驾驭一个学问点。五、教学要求:1、了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简洁的推理,了解合情推理在数学发觉中的作用;了解演绎推理
9、的重要性,驾驭演绎推理的基本模式,并能运用它们进行一些简洁推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。2、了解干脆证明的两种基本方法:分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点;了解间接证明的一种基本方法反证法;了解反证法的思索过程、特点。3、(理)了解数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。4、理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数形式的四则运算;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简洁的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计
10、数原理推导排列数公式、组合数公式,能解决简洁的实际问题;能用计数原理证明二项式定理,会用二项式定理解决与二项绽开式有关的简洁问题。6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念,了解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程,并能进行简洁的应用;了解条件概率和两个事务相互独立的概念,理解n次独立重复试验的模型及二项分布,并能解决一些简洁的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念,能计算简洁离散型随机变量的均值、方差,并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图,了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。7、了解下列一些常见的统计方法,并能应用这些方法解决
11、一些实际问题:了解独立性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简洁应用;了解假设检验的基本思想、方法及其简洁应用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简洁应用;了解回来的基本思想、方法及其简洁应用。9、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简洁实际问题的流程图,了解流程图在解决实际问题中的作用;了解结构图;会运用结构图梳理已学过的学问、整理收集到的资料信息。8、全部考生都学习选修4-4“ 坐标系与参数方程”,理科考生还需学习选修4-5“不等式选讲”这部分专题内容。六、教学措施:1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念,提高学
12、习爱好,在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身,从感性提高到理性;留意运用对比的方法,反复比较相近的概念;留意结合直观图形,说明抽象的学问;留意从已有的学问动身,启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力,以及培育提高学生的自学实力,养成擅长分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注意提高学生分析问题的实力。学期教学安排 篇3一 、指导思想仔细贯彻中共中心国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法的要求,切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理
13、健康教化的精神,推动我校教学改革的深化发展,努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养,让每一位小学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确相识自我,增加自我调控,承受挫折,适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我提高心理健康水平,增加发展自我的实力。把心理健康教化贯彻在老师教化教学的全过程,贯彻在学校工作的方方面面。二、 实施及工作原则心理健康教化本着面对全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路,在详细的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则:1.依据学
14、生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教化;2.面对全体学生,通过普遍开展教化活动,使学生对心理健康教化有主动的相识,使心理素养逐步得到提高;3.关注个别差异,依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导;4.以学生为主体,充分启发和调动学生的主动性;5.心理健康教化要做到科学性与针对性相结合;6.面对全体学生与关注个别差异相结合;7.敬重、理解与真诚同感相结合;8.预防、矫治和发展相结合;9.老师的科学辅导与学生的主动参加相结合。三、 教学目标和任务1.最终目标:努力提高全体学生的心理素养,培育学生健全人格,帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,开发个体潜能,培育学生乐观、向上的
15、心理品质,促进学生全面、健康发展,适应将来社会对人才素养的要求。详细目标:初步制订出适用于本校状况的心理健康课教材,将每周的心理健康课切实有效的开展起来,并在课程中做好视察和预案,帮助学生应对各种“压力源”,贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。2.任务:依据小学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康学问,开展辅导和询问活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增加心理适应实力,预防和缓解心理问题,培育具有创新精神和实践实力,有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、 主要内容1.在健康教化课及日常生活中,宣扬普及心理健康学问,使学生树立心理健康意识;2.从学生身心发展特点动身,按部就班,设置
16、分阶段的详细教化内容:(1)生活规律与心理健康,适应新生活,感受学习学问的乐趣;(2)特性爱好与良好学习习惯的培育,乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情;(3)对不良行为的相识与矫正以及自信念的培育;(4)正确对待自己的学习成果,克服厌学心理,体验胜利的欢乐;(5)学会人际交往中的健康心态; 五、 途径和方法1.心理健康教化课程;专题探讨、启发式讲授、团体辅导并重;使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及驾驭如何保持心理健康的学问。2.强化课堂教化的主渠道、主阵地作用;班主任老师在健康教化时间,每个月进行一到两次心理健康教化,让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主
17、动作用;3.设心理健康专题讲座;依据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教化的专题讲座和专题报告,普及心理健康学问,树立正确的心理观念和看法。4.设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通,帮助学生排解心中困扰,对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治,对极个别有严峻心理疾病的学生,能够刚好识别,转介到医学心理诊治部门。5.在日常教化、教学中渗透心理健康教化把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动中,找寻心理健康的契机,注意发挥老师在教化教学中人格魅力,建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教化。六、 德育渗透虽然心理健康教化是
18、德育渗透的重要途径,但德育不能“喧宾夺主”,减弱甚至代替心理健康教化的地位。心理健康教化有着自己特定的目标、内容和方法等,其主要任务还是在于优化学生的心理素养,培育学生健全的人格。因此,在心理健康教化中要切忌“德育化”倾向,避开将心理健康教化变成干脆的道德教学,失去间接德育渗透的优势。同时,也不能把某些心理问题“道德化”,只有理清了二者之间的关系,明确各自的目标和任务,才能确保德育在心理健康教化中的有效实施,凸显德育渗透的效果。学期教学安排 篇4一、学生状况分析二年级5班共有学生72人。孩子们活泼好动、天真烂漫,新奇心很强,经过一年的努力学习,大部分孩子已具备爱学习,仔细上课,按时完成作业的良
19、好习惯。对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解,集体主义观念在肯定程度上初步形成,学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分孩子学习爱好深厚,学习主动性较高,有肯定竞争意识;不少孩子思维灵敏,但缺乏想象实力;受年龄限制,个个虽活泼好动,但自我限制实力较弱;许多孩子主观意识剧烈,敢于表现自己,但个别孩子自私自利,不懂得赞许别人,不擅长向同伴学习。有部分孩子,学习不够自觉,怕吃苦,这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧,在以后的教化过程中要让孩子养成良好的学习品质和意志品质。写字方面,孩子们能够工整地书写,但怎样写得美丽还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面,已有预习的习惯,但比较肤浅,本学期将
20、接着进行预习指导。由于识字实力的提高,孩子们已储存了大量的汉字,读起课外书来游刃有余了,这个学期,在课外阅读的要求上,肯定还要提高,大部分学生在肯定的激励下和嘉奖机制下,有较高的深厚的爱好。但孩子们的阅读尚需指导,如不会合理支配阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿态不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达实力还需接着加强,抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛,同时为今后的写作打下基础。二、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;酷爱科学。每组课文
21、包括导语、识字、3-4篇课文。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及口语交际,展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文
22、、故事、科普以及日记等无奇不有,有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式,增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,激励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求相识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。三、教学目标:1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2、相识45
23、0个字,会写350个字。要求相识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的实力。4、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定 的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运
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