2022年科学培训心得体会.docx

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1、2022年科学培训心得体会科学培训心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我为大家整理的科学培训心得体会，希望能够帮助到大家。科学培训心得体会16月18日我有幸参与了小学科学培训，倾听了专家讲座，获益匪浅，以下是我的一点体会：通过此次科学培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的相识。新的科学课程改革使课堂充溢了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的主动性和主动性。从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必需

2、具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质特殊是科学老师，更应当驾驭现代教化教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），驾驭现代教化教学技术。从学生层面看，小学生对科学充溢新奇，是学生喜爱的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们爱好盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难限制的局面。但细致分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究实力就显的很重要。怎样在科学教学中培育学生初步的探究实力呢？首先是想方法，做安排，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题

3、前先思索行动的安排，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题猜想假设制定方案实施探究绽开沟通拓展创新。其次要着眼“三探”探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培育学生学习爱好，激发求职有望，教化学生“从科学的角度提出问

4、题”。2、依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进行猜想，在猜想过程中留意学生的思维训练。3、探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培育学生大胆发言和擅长倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。今后，自己在教学中，肯定要克服教学中的不足，要多想方法，打算充分的材料，要引导学生主动参加课堂教学，以探究为主体，同时指导学生做好分组试验，做好记录，确保上好科学课科学培训心得体会2八月二日至四日，我们湖头常识老师参与了县举办的科学学习的集中培训。在学习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科学课标；以及听课观摩等几个阶段的学习。让我们感受颇

5、深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所担当的责任的重大。在网络大集体备课的学习过程中，我学习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区分和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深化浅出的讲解，让我们才真正明白网络大集体备课真是势在必行，真正使老师与学生、文本、实际相互联系，相互依托。更加使老师的教与学生的学的双边互动有机进行，更加促进了学生探究学习学问的爱好。同时也对老师本身实力发展的体现。科学课标的学习，是我们更加清晰在教学实践中如何进行教学，从哪些方面去培育学生的实力等理论的学问。这些学问的获得从而使

6、我们头脑中原先一些浅显的相识与误区得到了有效的更改，给我供应了有益的帮助与梳理。在观摩课中，让我们真正落座于名师的课堂上去倾听、感受名师课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教学。总之，通过本次科学学习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的洗礼。我们要把本次学到的学问真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让学生在和谐、开心的环境中去通过自己的努力、探究来获得学问。培育他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。科学培训心得体会320xx年4月1日，甘州区小学试验老师培训暨教学研讨大会在马神庙街小学召开，经过三天的培训学习，专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开

7、了一扇科学教学新的天地：从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充溢新奇，是学生喜爱的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们爱好盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究实力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：北街小学张校长的讲座，从一个全新而好用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何

8、进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学科学的宗旨和核心内容。小学科学课程是以培育小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。张校长从科学的定义、含义、分类、学问、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神奇的面纱，让我们相识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过具体分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加驾驭了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。西关小学的冯老师和党寨中学的胡老师从他们多年从事小学科学教学的实际动身，为我们供应了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论学问丰富了我的科

9、学学问结构，而动手操作的训练，则熬炼了小学科学老师的科学操作实力。除了这些专家的专业学问的讲授之外，还有来自一线科学老师的课堂示范，为我们今后的小学科学教学供应了很好的范例，可以干脆拿来为我所用。这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训老师之间的沟通也让我们学习到了更多的学问。在沟通中我既为那些一线的科学老师对教材的理解、教学的探讨感到深深地折服，同样是兼职科学老师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的学问感叹。许多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生

10、一起探讨科学、学习科学，这让我到惭愧。今后肯定要好好研读教材，做好课程资源的探讨，真正让学生经验科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。短短的三天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，才是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注意科学思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我相识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结

11、，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！不管愿不情愿，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的老师。更要诚心感谢给我们传授学问、解答我们怀疑的老师们。带着对你们的钦佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研实力，同时也希望能再接受更多的熏陶。科学培训心得体会4“花未全开，月未圆”，这是禅宗推崇的一个人间最美的境界，意思是说：花一旦全开，立刻就要凋谢了；月亮一旦全圆，立刻就要缺损了，而未全开，未全圆，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所发展。老师的工作，是一个须要

12、不断学习、进步和发展的工作，暑期，教化研训中心的领导为我们小学科学老师支配了几天的培训，时间虽短，但感受颇深，细细品评每一位老师的发言，都让我深深的感受到他们在这个工作岗位中所付出的辛勤劳动。他们的才智光线和专业素养渗透到了工作中的每一个细小环节，功夫下在平常，细微环节确定成败，不断的学习与思索，探讨与总结，让他们的工作事半功倍，同时也让我受益匪浅，收获很大。作为一名年轻的小学科学老师，回首思索我短暂的几年科学教学生涯，感受颇多，其中充溢了酸甜苦辣，是一个痛并欢乐的过程。我并不是一个从这个专业毕业的老师，最初，面对着生分的课本，只有一脸的茫然和举手无措。幸好有姚爱祥老师带领的这样一支团队，引领

13、着我们不断的成长与发展，为我们创建了一个个学习和思索的机会，使我这样一个专业门外汉渐渐向门内迈进。通过几天培训培训与观摩，加以我自己的思索，对于今后的小学科学教化教学工作，我有以下几点自己浅显的相识和理解，同时这也是我自己以后教学工作中奋斗的方向。一是勤：小学科学学科，是一门融合许多科学探究试验和科学学问的学科，单纯的授课是无法让学生获得科学素养和培育科学爱好的，所以，作为一名小学科学老师，首要的是勤，琐碎的科学试验，学生的科学探究活动，以及一些现代化的教学媒体的参加，是由不得我们拥有惰性的。二是研：小学科学老师，须要探讨的方面许多。首先须要探讨教材，找到教学的重难点；其次须要探讨学生，了解学

14、生目前的学习状况以及所拥有的科学前概念，为学生确定行之有效的学法；再次要探讨老师的教法，如何让学生的学变得简易轻巧，如何让小学科学课堂真正变成培育学生科学爱好，获得科学学问，提高科学素养的课堂，是须要我们仔细探讨的。三是变：作为小学科学老师，我们须要变更观念，充分转变思想，把自己置身于课堂的主导者的地位，突出以学生为主体的课堂教学。首先，对于学生来说，授之以鱼不如授之以渔，加强学法指导，努力变更学生的学习方式，使学生真正从接受性学习转换为自主性学习。其次，充分发挥引路者的作用，通过学问魅力以及人格魅力，吸引学生的留意力，调动学生主动性，主动参加性，使学生在激励、鼓舞中学习，驾驭学问与技能，培育

15、创新实力和实践实力。四是细：小学科学教学工作其实是个细活，教学的设计，材料的打算，活动的支配，都须要老师不遗余力。首先细学生：有的放矢，了解学生。依据学生的不同层次，激励帮助学生自己设计适合自己的学习目标及学习方法。其次细课堂：专心设计，切实有效。课堂上激励学生大胆思索，主动发言，变被动为主动，有效提高课堂效率。最终细反馈：对学生严格要求，强化检查，甚至包括每一个学生的试验操作。课后注意练习与拓展，让学生学以致用，提高学生的科学技能和发展。五是学：作为小学科学老师，须要不断的学习，提高自己的业务实力。给学生一杯水，自己必需拥有一桶水，像我这样专业学问不够扎实的老师，更加须要不断的充电。树立终身

16、学习的看法和意识，让学习成为一种习惯。“花未全开，月未圆”这是我对自己的工作与人生的向往与规划，对自己有所期盼，才会有前进的动力，才会让自己不断的发展和提高。今日，这一点点简洁的体会还须要在以后的工作中不断思索，实践出真知，在不断地实践摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也给我提出了新的挑战，迎难而上，期盼享受解决困难后的喜悦。科学培训心得体会5大脑是一个极其困难的机构，我们教化也和大脑这个机构紧紧地联系着。老师要了解学生脑科学的发展，引导学生正确用脑，知道在学生不同阶段上要发展学生相应的什么实力。大脑是一个极其困难的的机构，掌管着我们人体的各种技能。而我们老师要做的就是积累一些脑科学

17、学问，关注学生大脑的发展改变。关键要看学生处于什么年龄阶段，有所针对培育学生相应的实力。在相应的年龄阶段，培育学生相应的实力，学生的实力会得到快速提升，有着事半功倍的成效。系统地分析和整理神经科学的探讨成果，并将其自觉用于教化教学实践上，对于促进教化教学质量的提高，帮助老师，家长和学生个人树立科学的学习观和发展观具有重要的意义。同时，这种探讨儿童的基本实力须要与时俱进，社会是不断发展的，我们的学生群体也是在不断发展的，老师的实力也要跟上时代的发展，这就须要老师要有终身学习的观念，活到老，学到老。和国外相比，我们人均阅读量还很低，有人说，到机场里看到亚洲面孔的东方人，看书的通常是日本人，而不看书

18、的一般就是中国人了。随着信息时代的来临，我国随之产生一种新群体“低头族”，走路看手机，吃饭玩手机，公交、地铁上玩手机更是普及，阅读纸质图书的人越来越少了，这个现象须要我们深思。专家声称程序探讨作为儿童探讨的核心内容之一，关注程序和破解程序，可能是破解一个民族和国家的文化逻辑或文化密码的一把钥匙。都说明白世界各国对脑科学的关注越来越普及，脑科学的发展对于整个世界越来越重要。我们老师这个群体，也是开发学生脑科学中的主力。平常的教学活动老师要留意开发学生头脑，释放学生头脑，让学生可以更加强壮成长。科学培训心得体会6今年x月x日，我参与了在双语小学召开的县科学教研室举办的科学培训活动，深感荣幸。因为这

19、次科学科的培训，让我在本学科的领域有了很大的发展。科学课要让学生驾驭肯定的学问内容，所以，作为科学课老师要让学问自然地流进学生的意识世界，这就为我们的教学工作增加了难度。一、 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时要充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性，使儿童在自然生活中有所进取，感到胜利。二、 学生是科学学习的主体。学生面对的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程必需建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础

20、之上，供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，学问面广，提的问题也是越来越尖锐。老师是科学学习活动的组织者、引导者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。老师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不敬重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满意儿童的要求，并真诚坦白同等地与孩子们形成共同学习的氛围。三、 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习

21、活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解科学发展的历史。但也须要明确，探究不是唯一学习模式，在科学学习中，敏捷和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。四、 科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应当给老师、学生供应选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满意不同智力思维发展水平、不同阅历背景的学生学习科学的须要。每个孩子生活的

22、环境都不同，因此他们的阅历、感受、及对事物的辨别实力和情感都会有所差异，强迫这些学生同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经验。学生生存在整体的、发展的社会中，就要适应社会这个大环境。因此我们的教学要放眼于让儿童在社会中学习、成长。对于科学课的相识还仅仅是粗浅的，不全面的，因此仍须要在实践中不断的学习与磨练，来加深自己对这门新课程的理解并进一步指导实际教学工作。科学培训心得体会

23、7今日，我参与了葫芦岛市小学科学老师专业素养提升（三级）培训，本次培训内容与往日迥然不同，市学院邀请了辽宁省基础教化教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时观赏了世纪小学王莹老师执教的通信的发展一课，使我受益匪浅。从事小学科学教学工作已经七年了，七年来，参与培训学习已数不清多少次了，但是像今日这样能与小学科学学科的专家唐主任零距离的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习机会，尤其是唐主任做小学科学有效教学观点、策略与反思的讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如，小学科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今日的学习我知道了关注概念的重要性。科学概念是当代科学教化的主要特

24、点；科学概念是组织的观念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同覆盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；提高科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要在事实的基础上建立起来的，这是科学课堂教学为提高学生科学素养须要完成的主要任务。作为科学老师都知道小学科学教学要以探究为核心，也知道科学探究的基本模型：提出问题、猜想结果、制定安排、试验、视察、记录、探讨、沟通与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样引导学生参加并理解科学实践活动的？如何让学生像科学家一样做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不精确的但是现在我找到了精确的答案；首

25、先，让孩子们学会科学的视察。因为科学的本质通过科学验证，视察是为了找寻证据，科学的视察是一种客观、理性的活动。其次，我们请勿忽视记录。记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、共享发觉和相互沟通。视察记录必需保证客观性和精确性。再次，留意合理的假设。假设是一项完整的科学探讨的起始步骤，是一个具有推想性的有待证明的答案。学生的假设应有肯定的视察的依据，假设之后必需有验证的活动，假设还要符合逻辑，总之不是随意的揣测。最终，作为科学老师要留意引导学生理解科学学问是怎样形成的。即崇尚事实，敬重规范、强调可重复性，试验中的误差不行回避，误差很重要，科学数据不行能完全一样，因为科学仪器本身就存在肯定

26、的误差，所以科学老师在试验教学中要引导学生敬重数据，正确的对待误差。倾听了唐主任精彩的讲座后，我又一次沉醉在学习之中，因为王莹老师执教的通信的发展一课，真是一节好课。王老师是科学学科中我最观赏和最敬重的一位老师，在科学素养一级培训时就给我留下深刻的印象，也久闻王老师的课上的精彩，所以很渴望听王老师的课，今日我有幸观摩了王老师的课，深深的被吸引住了，我曾经教过这节课，对本课的教学目标、教学重点、教学内容都很了解，所以，对今日这节课感受很深。首先，王老师对本节课教学设计的特别好，上课伊始为学生创设了三国故事情景，学生的学习爱好充分的被调动起来，良好的开端胜利的一半。其次，多媒体课件的应用体现了王老

27、师深厚的教学底蕴。三年级的学生对通信的发展即熟识又生疏，让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简洁，而王老师在学生介绍的基础上在用多媒体展示，丰富了学生的视野，也丰富了听课老师的视野，更便于学生的理解。还有王老师的语言很有魅力，对学生的评价恰到好处，驾驭课堂的实力特别强，充分体现教者的教化机灵，总之，王老师的课给我留下耳目一新的感觉。时间不知不觉在指尖消逝，转瞬到了会议结束的时候，我感觉到大家有一种恋恋不舍之情，那就是与唐老师之间的互动。倾听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课，使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上，学有先后悟为高；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。年轻的我，教化之路漫漫，我将接

28、着求索科学之路！科学培训心得体会820xx.xx.xxxx.xx日，我参与了在试验一小进行的全县小学科学骨干老师培训会议。这次暑期培训跟以往不同，没有过多的进行一些理论学习，而是注意了网络集体备课的实战演习，观摩了名师高效课堂。同时这次培训也让我深刻体会到网络化的教学时代已静静的走进了我们。通过这三天的培训，我对网络集体备课有了初步相识，下面就谈一下我的几点收获：1、开阔了视野网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新。传统备课都是“各备各课”，每位老师都专注于自己的备课；而网络集体备课有利于发挥“集团效应”的优势，突破了空间和时间的限制，扩大了教研工作的辐射面，调动了参加老师的主动性，为广阔老

29、师的专业成长搭建了一个崭新的平台。2、节约了大量的时间传统备课是一个人独立思索，现在通过网络集体备课，每位老师只备三至四节课，却拥有全册教材的教案，这样节约了很多撰写教案的时间，可以把大量的时间用在教案的调整上。结合本班学生的实际对主备人的教案进行调整，刚好记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为，使自己清晰地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控实力，渐渐生成对教学活动本身的理性相识。3、实现老师资源共享所谓老师资源共享，就是要打破师资管理中的自我封闭状态，变更老师分布不匀称、结构不合理、人员不流淌的现状，充分挖掘骨干老师、学科带头人的潜力帮助层次较低的老师提

30、高教学和科研实力。网络集体备课能真正实现资源共享。老师在网络上集体备课的过程中，可以通过心灵的对接、看法的交换、思想的碰撞、合作地探讨，实现资源的共同拥有和特性的全面发展。对于好的课件、教学设计，实现资源共享，弥补了教材的不足，丰富了教学内容，提高了课堂教学效率。4、促进老师共同成长网络集体备课是提高备课质量的重要形式。通过集体备课可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。俗话说得好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，相互学习，相互促进，刚好将教学过程中反馈出来的信息处理，不断总结教学阅历，充溢教案，完善教法，“取人之长，补己之短”在互动中提高工

31、作效率，选择最适合自己实际的教学教法，从而使教学达到最佳效果。三天的暑期小学科学老师培训结束了，留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。我不仅学到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求。这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础。科学培训心得体会9为期八天的国培学习结束了，能过听课、探讨、听讲座等形式，理论联系实际，对教化技术有了更深层的理解。因此我重新相识了自我，拓展了自己的视野，并将最大限将所学的应用于自己的教学实践，现将感受最深的几点记录如下：一、拓展了学问面曾经以为自己是一个计算机能手了，会娴熟运用各种媒体了。能过学习之后才知：scienceword功能有多强

32、大，格式工厂可以转换各种文件的格式，星空软件可以看到城市所看不到的天空，上课可在机房查阅各种资料，谷歌地图可以看到全国各地许多许多，填补了我学问的许多空白。二、端正了学习看法以前听课时，总是想着如何“找茬”，能过这次学习之后，让我知道，听课是学习，可以学习老师的许多方面，如老师的课堂组织实力、课堂驾驭实力、处理资料的实力、利用资源的实力等等，这些都是值得我们学习的，至于他的“茬”已经是很次要的了。三、计算机的协助作用以前对多媒体的相识是代替一些科学试验，通过看、听、记等方式完成教学任务。能过学习之后，让我明白，计算机多媒体可针对一些无法实现的试验、科学学问、历史故事、尖端科学技术等方面来协助教

33、学它不能成为教学的主体，更不能代替一些经典的、有利于培育学生各方面实力的试验。时间虽短，收获却许多，我必将所学与现实教学相结合，将理论应用于实践，为自己的专业成长和学生的个人成长作出最大的努力。科学培训心得体会10诸暨浣纱初中是一所以严谨治学著称的中学，学校教风、学风，在诸暨市堪称一流。学校占地面积不大，但干净、整齐，布局合理，在校内里，醒目的标语、利于学生们成长的画面随处可见，浓浓的文化气息感染着我们每一位学员。这次研修让我有幸与很多优秀的老师进行了业务沟通，听了5位浣纱中学优秀老师的高品质课。还上了一节初三复习课，与各位同行的老师进行了沟通。因此，我每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都

34、是面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能亲历学问所带给我们的头脑风暴。通过这次培训，全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，对于今后的发展起到了主动的促进作用。现在就把我个人研修学习活动主要收获总结如下：一、研修提高，优化课堂作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。二、提升了自己的精神境界在实践研修学校，老师们敬业的精神时时感动着我

35、：为了一个问题钻研、探讨、查资料、问询，直至弄懂为止。他们说，老师可以不会，但肯定要教给学生正确的学问;批改作业时，面对一个错题，甚至一个单位，老师们也精批细改，耐性指出;教研课后，大家真诚沟通，知无不言，言无不尽，探讨着阅读教学的真谛点点滴滴的小事感染着我，深厚的学习氛围使得我重新谛视自己的教化教学观念，也坚决了我向她们学习的决心。三、初三复习课的一些想法1、温故知新是复习课的基础。学生是有差异的，在上复习课时部分学生可能对旧的学问已忘得差不多了，因此，让学生不断提取和再现旧学问是复习课不行缺少的环节，回忆时可以先粗后细，并让学生进行充分探讨，在此基础上引导学生进行口述，引导学生进行系统复习

36、。2、构建学问网络是复习课的重点。复习课上我们要引导学生对学问进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清学问线，进行从点到线，由线及面的总结，留意做到学问点间的纵横向联系和比较，构建学问网络，要教会学生归纳和总结方法。通过对学问点的梳理归纳，使学问点清楚、全面、学问体系完善。而构建学问网络的一个好方法就是形成概念图。3、多样的教学方法是提高复习课学生爱好的法宝。 好的教学方法干脆确定着学习的效率，确定着学生对学问的落实程度以及猎取课外学问的时间和空间。常规复习课简单陷入“炒冷饭”的境地，教学缺乏簇新感，学生简单疲乏，课堂气氛沉闷，教学效果势必大打折扣。因此，对老师而言，上复习课应当努力找寻新角度，运用

37、新方法，运用新材料，让学生既“温故”又“知新”，头脑能得到一些簇新的刺激，达到相当兴奋程度，才有望收到更好效果。收获还有许多，比如课堂教学中应如何落实学生的主体地位、电教手段的确需方用等，在此不能一一尽言。我将带着学习的收获，这珍贵的精神食粮，向往美妙的教化将来!科学培训心得体会11携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我特别荣幸的参与了由滨州市教化局组织的“小学科学骨干老师展示会”的学习活动。也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感受：一、对自我的重新相识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能

38、，良好的思维品质，驾驭现代教化教学理论和现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。二、对科学课堂教学也有了一个新的相识：1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望学问的愿望去学习。在课堂中，学

39、生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名老师必需教会孩子驾驭解决问题的方法2、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教化的教学策略将由重“学问传授”向重“学生发展”转变，由重老师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学学问与视察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动

40、中，在参加解决问题、参加做安排、参加决策、参加小组探讨、参加评价的过程中，学生们将所驾驭的科学学问同他们从多种渠道获得的科学学问联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、运用证据的规则、形成问题的方式、提出说明的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的学问和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的相识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。三、对今后科学教学的思路：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课，同时，激发学生的情感，使

41、他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意视察每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多激励，多运用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。总之，在这几天的学习中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历不足，组织教学实力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学老

42、师。我坚信4月11日-4月14日，我有幸参与了湖州师范学院组织的小学科学老师培训。这次培训虽然时间只有4天，但是我感觉收获却很深。小学试验室管理培训，老师主要从搞好试验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、试验仪器的运用等方面进行了讲解。孙老师对3-6年级的科学试验，从试验材料、试验过程、试验结论等方面进行了讲解，通过学习，我明白了作为一名科学老师，在平常的工作中，应做到如下几点：一、保持好试验室四周环境的整齐；试验室、仪器室、打算室的布局要合理；仪器柜合理放置；营造试验室的科学文化氛围；试验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符；教学仪器要摆放整齐，要定期进行维

43、护和保养。二、科学课堂教学应以科学探究为主 科学课程标准指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教化的教学策略将由重“学问传授”向重“学生发展”转变，由重老师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。在科学探究的活动中，在参加解决问题、参加做安排、参加决策、参加小组探讨、参加评价的过程中，学生们将所驾驭的科学学问同他们从多种渠道获得的科学学问联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。三、有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回来生活和

44、社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教化内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑。科学培训心得体会1220xx年8月份我有幸参与了金华市“领雁工程”小学科学骨干老师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段：首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使我感受较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了具体的培训安排，这些都是我们农村老师所迫切关注及须要的学问，共享了张根兵老师的名老师名课例研读；陈秉初老师的课堂教学的有效

45、性；许璋副局长的老师应具有的基本意识等等许多优秀专家的讲座。他们从自身的阅历体会动身，畅谈了他们对各个教化领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为一般的老师，平常想到问题的确太少了，作为新时期的老师对这些方面的学问的确太少了。其次，实践培训原来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持，统一让市里支配了，班主任蒋老师帮我们支配到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满足，因为交通的不便利。但是到了那里，看到实践导师的敬业精神，又让我的感受进一步的加深，我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财老师，他是学校的教育主任，平常工作就很忙，我们培训学员是脱产的，而导师不是，在做好自

46、己份内工作之余，挤出时间为我们进行指导和帮助，我们每每听好或上好一节课，导师就让我们和他一起进行评课活动，提出课的优点和不足，并且提出改进的看法和方法，在教学中找出问题，然后进行集体探讨，并进行教案的修改再上课。另外，王老师细心打算他的课堂教学，让我们去听课，给他的课提看法。在他那里，我们学到了许多的课堂教学方法，学习了她的教学理念和教学风格，感受到王老师深厚的教科研氛围。工作快五年，每天都忙劳碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：备课、批改作业、处理班级事务常常觉得力倦神疲。因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。经常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。的确，老

47、师，须要学识。精深的专业学问和广博的相关学问经常能让一个老师在课堂上左右逢源、神采奕奕。而学识源于读书，假如老师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而阻碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思索、视察生活周遭的事务、人物；保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和冲突，汇成思想的洪流。感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了许多东西，更让我感悟到了许多。应当说这次实践，给我感受最深的不是某一种教学模式，而是使我那种老师应当塑造特性化教学的观念越来越明显、清楚。感觉到我们小学科学老师的压力比较大，课后教学常规还是应

48、踏踏实实常抓不懈。新教材也是我须要探讨的一个重要内容，新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、创建性。好的教学当然是能够满意学生须要的教学，这种须要是解决学生关于学习、关于生活的须要，而满意后面一种须要对于科学学科来说是很重要的，当然，前一种须要也是不行忽视的，终归这是一个极其现实的问题。了解了指导老师的要求和学生的须要后，便起先着手编写教案。指导老师告知我，教案是老师和学生一起共同完成的，除了要体现教学思路，还要给学生留下思索的空间。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，思想汇报专题非常地费脑筋。我把这次培训用21个字来总结我的收获：专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。科学培训心得体会13通过这一期科学远程培训中的案例式探讨，在