2022年人教版七年级下册历史教案：《明朝君权的加强》.docx

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1、2022年人教版七年级下册历史教案：明朝君权的加强学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。下面是我为您举荐人教版七年级下册历史教案：明朝君权的加强。教学目标1、学问与实力目标：通过本课的教学，使学生比较全面地驾驭明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。2、过程与方法：引导学生利用图示明朝加强君权的措施。3、情感看法与价值观目标：要求学生从思想上相识：明朝君权的加强，在肯定时间和肯定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。教学重难点重点：

2、明太祖加强君权的措施。难点：本课的难点是八股取士。其八股取士无论从内容以及影响看都是很困难的，加之学生对八股文缺乏感性相识，更不易理解。须要老师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。教学过程1）复习提问上节内容。2）导入新课：老师引导学生回忆以前所学学问并提出问题：一个新的封建王朝建立后，一般要实行哪些措施来巩固统治?通过学生回忆，引出明太祖加强君权这一内容。3）讲授新课：一、明朝建立：1、元末农夫起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。2、136 8年朱元璋以应天为南京，朱元璋就是明太祖。二、明朝加强中心集权的措施：（1）改革行政机构，废除地方的行中书省，设立三司，直属中心，在中

3、心废除丞相和中书省，由六部分理朝政，干脆对皇帝负责；设殿阁高校士，以备皇帝顾问，渐渐形成内阁制度。（在学习设三司，废丞相这一措施时，先引导学生阅读教材，并提出问题：明朝加强君权的政治措施有哪几方面的内容?学生回答后，老师总结归纳：在地方废行省，设三司；在中心废丞相，由六部分理朝政。并进一步探究：为什么要实行这些措施?或先引导学生回忆元朝行省的特点以及中国封建社会曾出现的相权威逼君权的史实，再总结得出这些措施意在防止大权旁落（地方威逼中心、相权威逼君权），加强君主权力的结论。）（2）设立由皇帝干脆的厂卫特务机构。（明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现

4、。（3）实行八股取士。（在学习八股取士这一学问点时，老师必需化繁为简，化难为易，用完量通俗的语言说明四书五经八股文等概念，例如可摘录一篇典型的八股文请学生阅读，使其对八股文有相应的感性相识。对于八股取士造成的影响，老师可组织课堂探讨，并利用教材动脑筋思索题，力争使学生从不同的角度相识八股文的作用。）（4）实行削藩政策。三、靖难之役，以燕王的成功告终，他就是明成祖，为加强北方的防卫力气，于1421年，从南京迁都到北京。四、展示明朝初年中国政治形势图，请学生思索：明成祖迁都北京的目的是什么?待学生回答后，老师总结得出此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充溢志气的行为的结论。然后讲解并描述

5、明成祖接着削藩、增设东厂的举措，说明这些措施是明太祖强化君主专制的接着和发展。4）利用多媒体进行小结。5）动脑筋：在我国历史上，像朱元璋这样参与过农夫起义的开国皇帝还有谁?课后习题思索-女孩：明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人材的好方法。男孩：不对。明朝的科举制度束缚人们的思想，扼杀人们的聪慧才智，危害极大。想一想：哪一种说法对呢，为什么?板书一、明朝建立：1、元末农夫起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。2、1368年朱元璋以应天为南京，朱元璋就是明太祖。二、明朝加强中心集权的措施：（1）废行中书省，设三司；设殿阁高校士，渐渐形成内阁制度。（2）设立由皇帝干脆的厂卫特务机构。（3）实行八股取士。（4）实行削藩政策。三、靖难之役，以燕王的成功告终，他就是明成祖，为加强北方的防卫力气，于1421年，从南京迁都到北京。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页