2022年第一学期语文教学计划锦集8篇.docx

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1、2022年第一学期语文教学计划锦集8篇第一学期语文教学安排锦集8篇光阴如水，又将起先支配今后的教学工作了，须要好好的对接下来的教学进行安排了。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，下面是我帮大家整理的第一学期语文教学安排8篇，希望对大家有所帮助。第一学期语文教学安排 篇1今学年，我和田飞飞老师担当初四语文教学工作。本学期伊始，应主动吸取往年毕业班语文教学的阅历和教训，依据新的状况制订相应的教学安排。一、班级学生状况分析：所教9、1班和9、2班，总体来说班级人数较以往增加不少，相应的差生面扩大不少。相应来说，9、1班优生面较大，书写水平高于9、2班;而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状

2、，9、1班在稳定有生面的基础上，重点放在差生的管理上;9、2应放在中上游学生的优化上。二、教学思路：本学期，我们要本着“面对全体学生毕业;扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。对学习困难生，我们重点进行基础学问的学习和巩固，再者培育良好的学习习惯，树立独立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础学问、形成系统学问的同时，要提高学生的语文素养;并进行强化性训练，提高阅读分析实力，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。三、教学措施：为了完成教学目标，我安排从以下方面入手：1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。

3、2、集体教研，集体备课。平常，留意探讨考试类型、考试动向，指导日常的教学。主动进行集体教研、集体备课。对于教学内容，我们要共同商议，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简洁教案，然后备课组成员依据自己的特点，再进行细化。3、实行分类、分层次教学，对一般学生，重基础学问的巩固、作文写作;对成果优秀者，实行强化性训练，训练阅读实力、分析实力、考试实力。以抓学生的基础和实力为重点。对于字词等基础学问不能放松，要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维实力，在日常教学中要接着通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由爱好到志趣的转变上，提高学生的语文实力和语文成果。4、教学内容上，对于讲读

4、课文精讲点拨，引导学生驾驭学习课文的方法和技巧。要依据学生的驾驭状况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思索问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读，引导学生实现学问的迁移，做到举一反三，学习致用。5、重视作文教学，主动探究作文教学改革。作文教学肯定要依据实际状况制定训练安排，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。安排从以下几方面进行指导：审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。起先先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。等到娴熟后，对中上游学生提倡“特性”写作

5、，在文采、感情等方面得以较大提高。为了根本上提高作文成果，应重点从以下两点解决：一是重视学生的书写，做到规范书写;二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，常常练笔，做到水到渠成。6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。教学进度和内容：第1周：九年级上册第一单元第2-3周：九年级上册第四单元第4周：九年级上册其次单元第57周：九年级上册第五单元第8周：九年级上册第三单元第九周：综合训练第10周：期中考试第11周：九年级下册第一单元第1213周：九年级下册第四单元第14周：九年级下册其次单元第1516周：九年级下册第五单元第17周

6、：九年级下册第三单元第18-19周：综合训练第20周：期末考试第一学期语文教学安排 篇2一、指导思想：以义务教化语文课程标准为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设，转化老师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教化科研管理制度，主动开展教学探讨活动，努力提高教化科研管理水平。二、教研目标通过教研、科研活动，全面提高老师新课程理论水平；增加老师信息技术与语文教学整合的实力；充分发挥教研组作用，主动为年轻老师的成长创建条件；仔细开展教研活动，争创先进教研组。三、工作重点（一）加强日常学科教学管理

7、，确保学科教学的“轻负高质”推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作：1组织组员仔细学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。2仔细落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要接着加强学生学习常规的学习，让每一个学生清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地培育学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。3坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中

8、，要留意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。4追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课起先花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标；在教学过程中，老师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于1015分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留肯定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清5重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础学问的真正落实。在学生课后辅导过程中，要实行有效的分层补基础

9、的措施；在复习过程中，要坚持回来基础，回来课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，老师要指导学生整理基础学问并形成学习笔记，以便于学生系统驾驭基础学问，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。6作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，老师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。7按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。8重视实施分层教学策略，仔细落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。

10、对待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地打算，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和暖和，帮助他们树立学习的信念，刚好给他们做好补差工作。（二）加强学科“高效课堂”的探讨，致力构筑“志向课堂”提倡语文组人人参加学校所立课题的教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。1仔细落实老师个人的二次备课工作，老师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把老师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。2努力提高学

11、科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实老师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校内合作教研文化，有效增加老师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“志向课堂”。3青年老师主动参加校青年老师读书会活动。4切实开展课题探讨。从而真正使课题探讨能更好地为学校的教学教研工作服务，为老师的专业成长服务。（三）拓宽老师专业培育的渠道，打造水平过硬的师资队伍本学年我校青年老师在我校老师中所占的比例进一步加大，中老年老师的素养仍旧存在着较大的提升空间，因此仔细做好科研师训等工作，为老师搭建专业快速成长的平台，仍旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。1接着仔细做好各种校本培训工作。本学期将结合

12、老师在教学过程中的实际须要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。仔细开展以培育能教、能说、能写“三能”老师为目的的学科老师培训活动。2接着开展新老老师的师徒结对工作。要求新老师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并刚好做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅常常沟通教学中的困惑和心得；主动参与区组织的新老师培训活动，刚好反思总结，将理论与实践结合起来；擅长汲取同行优秀的阅历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、一般话等方面的提高。在校外，通过教化联盟等渠道，有安排地与校外优秀老师开展“师徒结对

13、”工作。本教研组的老师不定期的相互听课和阅历沟通。仔细学习其它组的先进阅历，博采众长，取长补短，开拓思路。第一学期语文教学安排 篇3今学年，我和田z老师担当初四语文教学工作。本学期伊始，应主动吸取往年毕业班语文教学的阅历和教训，依据新的状况制订相应的教学安排。一、班级学生状况分析：二、教学思路：本学期，我们要本着“面对全体学生毕业；扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。对学习困难生，我们重点进行基础学问的学习和巩固，再者培育良好的学习习惯，树立独立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础学问、形成系统学问的同时，要提高学生的语文素养；并进行强化性训练，提高阅读分析实力，提

14、高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。三、教学措施：为了完成教学目标，我安排从以下方面入手：1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。2、集体教研，集体备课。平常，留意探讨考试类型、考试动向，指导日常的教学。主动进行集体教研、集体备课。对于教学内容，我们要共同商议，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简洁教案，然后备课组成员依据自己的特点，再进行细化。3、实行分类、分层次教学，对一般学生，重基础学问的巩固、作文写作；对成果优秀者，实行强化性训练，训练阅读实力、分析实力、考试实力。以抓学生的基础和实力为重点。对于字词等基础

15、学问不能放松，要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维实力，在日常教学中要接着通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由爱好到志趣的转变上，提高学生的语文实力和语文成果。4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生驾驭学习课文的方法和技巧。要依据学生的驾驭状况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思索问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读，引导学生实现学问的迁移，做到举一反三，学习致用。5、重视作文教学，主动探究作文教学改革。作文教学肯定要依据实际状况制定训练安排，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。安排从以下几方面进行指导

16、：审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。起先先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。等到娴熟后，对中上游学生提倡“特性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。为了根本上提高作文成果，应重点从以下两点解决：一是重视学生的书写，做到规范书写；二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，常常练笔，做到水到渠成。6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。教学进度和内容：第1周：九年级上册第一单元第23周：九年级上册第四单元第4周：九年级上册其次单元第57周：九年级上册第

17、五单元第8周：九年级上册第三单元第九周：综合训练第10周：期中考试第11周：九年级下册第一单元第1213周：九年级下册第四单元第14周：九年级下册其次单元第1516周：九年级下册第五单元第17周：九年级下册第三单元第1819周：综合训练第20周：期末考试第一学期语文教学安排 篇4一、教材分析：本册课本主要由“培育良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元。每单元支配“习作”1篇，共7篇；支配“练习”1个，共7个。从内容上看，既有反映重大历史事务的课文，如虎门硝烟，也有表现百姓日常生活的课文，如桂花雨；既有祖国闻名自然景观的课文，如九寨沟、雾凇，又有颂扬勤奋

18、刻苦精神的课文，如徐悲鸿励志学画、李时珍夜宿古寺。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、争论文及神话传闻等。以上特点有助于学生开拓视野，激发阅读爱好，为他们学习语文学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。二、教学总目标：1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会常用汉字266个，相识216个。3、能娴熟地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整齐；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整齐，行礼整齐。4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。接着学习默读课文后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借

19、助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。5、仔细倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事。6、学习有依次地比较细致的视察图画，留心四周的事物，养成视察思索和乐于动笔的习惯。能在视察的基础上写出比较详细的内容，怎么说就怎么写，把话写清晰。学习运用冒号、引号、顿号。三、教学重点、难点：周次 教学内容2 3、古诗两首 4、秋

20、天3 习作1 练习14 5、天安门广场 6、徐悲鸿励志学画5 “国庆”假6 7、虎门硝烟 习作2 练习27 8、泉城 9、九寨沟8 10、田园诗情 11、桂花雨 习作39 练习3 12、开天辟地 13、普罗米修斯盗火10 14、一路花香 习作4 练习411 15、说勤奋 16、李时珍夜宿古寺 17、维生素c的故事12 18、奇异的国际互联网 习作5 练习514 21、九色鹿 习作6 练习615 22、雾凇 23、春联16 24、古诗两首 习作7 练习71719 期末复习、考试第一学期语文教学安排 篇5时间的脚步没有停留，又迎来了一个新学期。为了在新的学年取得更好的成果，特写此教学安排，希望在本

21、学期的学习工作中，以安排为指导方针，仔细开展工作，做好一名人名老师应尽的责任。一、班级状况分析：本学年度，我担当高一（2）班和初二（1）班的语文教学。高一（2）班共有42人，全班学生进校成果400分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多数，有5个同学没有参与中考。总体而言，班级基础水平较差。普遍存在严峻的偏科现象，学习习惯不是很好。同时，因为经验了中考的失败，他们对学习的信念及将来把握不是很到位。针对此种班级，最主要是树立学生学习的信念，引导学生认准将来的方向，让他们重新找回自我。为此，本学年的教学重心，除了完成课本上的学问之外，应当对学生在初中所学的学问做一个全方位的复

22、习及引导。先助学生打下扎实的基础。所以，本学年，我将重点放在对本班的作文培训和阅读题上，同时，加大练习量，提高学生对初中语文学问的总体掌控，多花时间放在基础学问的复习上，在巩固的基础上，力争有所上进。同时，还应当结合班级状况，制定试卷复习资料，完成本学期的教学任务。初二（1）班共有学生70人，在校一年，学习的主动性还需提高，本班学生基础较差，经过初一年级的学习，对基础性的学问已有肯定的驾驭。为此，本学年，我工作的重心将放在，培育学生对题型的驾驭上，全方位指导学生学习的主动性。先将学生的基础学问打好底，同时对学生的各种行为习惯进行培育，充分利用课余时间对学生口语表达、动手实力方面进行培育，并打算

23、一些较深的课外学问，（做好向中考的打算工作）给学生补充，在教学中，在打好基础的同时，不断提高学生的阅读分析实力和作文水平。本学年语文教材多增加了说明文文体及两个单元的文言文，指导学生对这两块学问的驾驭理解，将是本学期的重心。二、教材分析：高一年级教材是职高教材的基础版，内容较抽象，课本学问较枯燥、冗长，没有较好玩的课文，同时，加入了诗经，教学用语学生较难驾驭，文言文的篇幅也很长。但是此教材的优点是加深了学生的学问面。能指导学生往更深层去思索东西，并通过文章教学，指导学生适应社会。高一教材内容较广，可喜之处在于，此教材加入了大量社会性质的学问，如公文的写作，丰富多彩的语文学习活动，是本文的一大亮

24、点。初二所选课文不管是传统篇目，还是新增篇目都是文质兼美的文章。这些文章既能给学生以美的享受，又能扩高校生的眼界，增加学生的文学积淀，同时，还留意了语文的工具性和人文性的结合。听、说、写诸项活动的系列支配为学生语文素养的整体提高供应了必不行少的套餐。全书共分为六个单元。章节划分较为明显。一二单元以新闻小说为主，三四单元以说明文单元为主，五六单元则是两个大文言文单元。三、教学方法阅历支配：1、阅读教学要以课文为精读范例，提高学生整体感知课文的实力和在阅读过程中解决各种问题的实力。发挥教材优势，注意单元整体教学。2、注意积累。积累是多方面的，小至词语，大至优秀作文、名家名著、生活感悟等都是积累的内

25、容，激励学生订阅语文报、作文报之类读物，以拓宽视野，使学生的整体语文素养得到提高。3、树立大语文教化观，创设语文学习的环境，使学生的语文生活化，生活语文化。突出学生的实践活动，加强学法指导，让学生主动地获得学问，科学地训练技能，重视培育学生的创建性思维和创新精神。4、作文教学可结合课本，也可依据学生生活实践，实行开放式作文命题方式，在不断积累的基础上引导学生说真话，写真情，驾驭写作方法，有安排、有序列地进行训练。5、因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我将对这部分同学进行有安排的辅导。把这批同学分为三个组。第

26、一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。6、与学生建立良好的师生关系也是促进教学的一个重要方法，作为一名老师，除了关切学生的学习成果外，还应针对学生

27、刚好进行沟通，与他们建立良好的师生关系，让他们体会到我的专心良苦，四、个人工作支配：1、许多方面驾驭不是很到位，各块学问的连结不是很紧凑，为此，我准备在下一步的工作中，更进一步加强自己的学习进程，加大阅读量，除了向老老师请教之外，更应当加强自我钻研，将各块学问重新温习透彻。以便在以后的教学中运用自如。2、教学工作心情化，因为个人性格缘由，在面对较大压力，或者工作中有严峻冲突冲突时，心情总会影响心情，导致每一堂课，不能保持开心心情。下一步，要尽快培育自己的心情稳定性，做到宠辱不惊，力争每次都以开心心情进行语文教学。五、教材完成状况进度支配：本学年，初二高一都是每周6节课，每月24节课时，每学年除

28、去月考、假期、复习时间，上课时间两班均为70节左右。时间初二年级高一年级9月1日10月1日完成一、二单元的教学任务完成三、四单元的教学任务10月1日11月1日完成五单元教学任务并复习完成五单元教学任务加课外活动一11月1日12月1日完成三四单元教学任务完成一单元教学任务加课外活动二12月1日元月20日完成六单元教学任务完成二单元教学任务加课外活动三元月20日放假完成复习期末考任务完成复习期末考试任务总之，在以后的学习生活中，我会时刻牢记自己是一名党员的身份，以安排指导本学期的工作，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。我信任，只要自己肯努力，专心关爱每一位学生，爱岗

29、敬业，肯定能做一名优秀的人民老师，取得更好的成果。第一学期语文教学安排 篇6本册教材包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”七方面的内容。入学教化共有五幅图，教学时结合实际帮助学生了解学校生活，使学生喜爱上学，喜爱学校，并适当地练习简洁的对话，学习正确的看书、写字姿态和执笔方法。汉语拼音部分的详细要求是：用四五周的时间，学会声母、韵母、声调的读写方法，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节。读准字母的音，认清字母的形，能精确地拼读音节是拼音教学的重点；声母和韵母的发音技巧、三拼连读及带调韵母和音节的读法，（尤其是其次、三声的读法）是拼音教学的难点。因此，

30、教学是时要充分应用课文插图和直观形象的教具，帮助学生驾驭音和形，要抓住每组字母的特点，结合低年级学生的年龄特点，采纳形象、生动的歌决、顺口溜、嬉戏等进行教学。识字教学的要求是：学会100个字，会认400个字。这些字出现在汉语拼音、识字（一）、（二）和20篇课文中，进行识字教学时要把学习语文和相识事物结合起来，在语言环境中识字，能把字的音、形、意结合起来，也可以用卡片和做嬉戏等方法，帮助学生认读这些字。写字的练习途径：一是写好每课要求学会的字，二是写好生字表（二）中的字。本册的20篇课文，体裁有儿歌、谜语、童话、故事等，内容丰富多彩，课文教学的主要任务是识字、学词、学句，进行朗读，背诵训练，积累

31、语言，受到思想品德的熏陶，培育爱美情趣，在教学中应以读为主，以读代讲，在读中了解课文内容，培育语感，受到熏陶，提高学生的思想相识，要培育学生边读书，边思索的习惯，引导学生相互探讨，激励学生发表自己的见解，以词句为重点 ，对于难理解的词句，好的词句要多读，还要引导学生初步理解，对于美丽的句段，还要激励学生背下来。口语交际的教学要让每个学生都动起来，要求口述的，肯定要在人人练说的基础上，再指名说，还要适当引导全班同学评一评，议一议，适合交际的训练内容，更要体现双向互动的特点，要激励学生开动脑筋，敢于发表自己的看法，培育创新精神。第一学期语文教学安排 篇7语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往

32、影响甚至确定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我们必需比照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。一、基本状况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目

33、的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。但是高分比例不是很高。初三，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排

34、教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系。三是设计了比较完备的助学系统，利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻研考试说明

35、。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足。它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现。它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细

36、探讨考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。3、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。4、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，

37、多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向

38、上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。第一学期语文教学安排 篇8一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有

39、机的整体。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。二、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个生字，会写350个汉字。要求相识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与

40、他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与他人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人沟通，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施：1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。2、注意学生的朗读，为阅读打好基础。3、从课文入手，着力培育学生的阅读实力，提高学生了解词句意思的实力。4、充分发挥

41、“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。5、依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼好玩，可以将嬉戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。6、注意作业的练习，提倡合作和相互沟通。四、教学进度第一周8.289.3识字1、第1课其次周9.49.10第2、3、4课第三周9.119.17语文园地一、识字2、第5课第四周9.189.24第6、7、8课第五周9.2510.1语文园地二、识字3、第9课第六周10.210.8国庆放假第七周10.910

42、.15第10、11、12课第八周10.1610.22语文园地三、识字4、第13课第九周10.2310.29第14、15、16课第十周10.3011.5第17课、语文园地四、识字5第十一周11.611.12第18、19、20课第十二周11.1311.19第21课、语文园地五、识字6第十三周11.2011.26第22、23、24课第十四周11.2712.3第25课、语文园地六、识字7第十五周12.412.10第26、27、28课第十六周12.1112.17第29课、语文园地七、识字8第十七周12.1812.24第30、31、32课第十八周12.2512.31第33、34课、语文园地八第十九周1.11.7复习迎考其次十周1.81.14复习迎考第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页