2022年人教版七年级下册历史教案：《贞观之治》.docx

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1、2022年人教版七年级下册历史教案：贞观之治做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以暖和。下面是我为您举荐人教版七年级下册历史教案：贞观之治。教学目标学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思索和探究贞观之治局面形成的缘由，培育学生综合分析历史问题的实力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培育学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。教学重难点重点：贞观之治、女皇武则天难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。教学工具多媒体工具教学过程学生漫谈你所熟识的武则天是一位怎样的皇帝?1、在课前谈话基础

2、上展示武则天画像，简介武则天经验，强调 唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。2、老师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治政启开元，治宏贞观，为什么如此评价?贞观之治3、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。老师简评并连接新学问：武则天的统治，上承贞观之治，下启开元盛世，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。老师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治政启开元，治宏贞观，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重

3、视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。老师简评并连接新学问：武则天的统治，上承贞观之治，下启开元盛世，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。贞观之治的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?贞观之治（1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清贞观之治这一概念。（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，探讨学习，再推选发言人全班沟通。老师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。试评价唐太宗、武则天的统治。在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发

4、展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，为唐朝进入鼎盛时期开元盛世奠定了基础。课后小结通过比较隋朝与秦朝，找出它们的相像之处：都结束了长期分裂局面，统一全国，起了承上启下的作用；都在政治上创立了新的制度，秦朝创立了中心集权制和郡县制，隋朝创立了科举制；都有影响深远的宏大工程，秦朝修筑长城，隋朝开通大运输河；统治时间都很短（都历经二帝），都因暴政而亡国，都被农夫起义所推翻。通过比较陈后主昏庸无道和隋文帝的励精图治得出忧劳可以兴国，逸豫可以亡国的道理。课后习题A、概括出武则天的统治；B、你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些?C、试评价唐太宗、武则天的统治。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页