2022年体育文化的魅力作文.docx

《2022年体育文化的魅力作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年体育文化的魅力作文.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年体育文化的魅力作文体育文化的魅力作文今日学校举办运动会。早晨的第一抹阳光照耀到操场的时候校内里就起先沸腾了。大张旗鼓的运动会开幕式拉开了为期的运动会的序幕。开幕式完毕之后就是竞赛了。第一个项目是短跑，裁判员一声令下竞赛起先了，运动员们像离弦的箭一样冲了出去。在同学们的助威声中他们全力以赴冲向终点。忽然人生鼎沸加油声、喝彩声响彻整个操场特殊是快到终点时欢呼声更是一浪高过一浪。还有男子4乘200米的竞赛，只见各班选手都已经站在了各自的跑道上，随时打算开跑，我班的运动员也在跑道上。各班的拉拉对也不闲着，摆好架势打算给运动员加油。砰的一声，发令枪响了，运动员像离弦的箭一样飞跑了出去，我班第一

2、棒运动员一起先就跑到了第三的位置与第一、其次不分上下，第一棒运动员很快将接力棒传给其次棒运动员，其次棒运动员不知今日怎么了没发挥好，慢慢的落到了后面，我们的心也提到了嗓子眼。当其次棒运动员把接力棒传给第三棒运动员是，我班已落到了最终，第三棒运动员虽然尽力追逐了，但还是追不上强劲的对手，接力棒到了第四棒手上，也是最终的冲刺阶段，最终一棒运动员是出浑身解数，拼尽全力，最终追上了两个人。这次运动会我感受到了：有参加才能有体验有体验才能带来乐趣和爱好。在欢乐的体验中体会合作的乐趣感受体育的精彩。体育文化的魅力作文校内文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情

3、操的综合反映。校内文化建设反映了学校的综合办学水平，是培育具有创新精神和实践实力的高素养人才的内在要求。因此，提倡什么样的校内文化，始终是高等学校的一项重要探讨课题。校内文化又是整个社会文化的一部分，是一种具有引导性的亚文化，一种特别的社区文化、一种精神文化。从其构成上看，它是以物质条件为基础的载体文化和以人文为中心的人和社会精神文化的统一。校内文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培育一专多能的跨世纪、高层次的复合型人才具有深远意义。1.高校校内文化的特点及作用校内文化：是以校内为空间，以学生、老师为参加主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛沟通及

4、特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。同时，校内文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范畴。高等学校是一个非常有特色的群体组合：有朝气蓬勃、风华正茂的莘莘学子;有德高望重的专家学者;有丰富的图书信息资源;有较发达的传播媒体;还有多种学术团体、探讨机构和学生社团等等。这些构成了一个独特的、既依存于社会文化，又有着高层次文化水准并具有相对完整的文化环境，蕴涵着巨大的文化创建功能。同时高校校内是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播或诞生的场所。这种氛围隐藏着丰富的文化资源

5、，具有巨大的育人功能。它可以促进高校生相识人生、相识社会，学习和弘扬中华民族的优秀文化传统，扩大学问领域。校内文化又具有导向功能。如讲座、学术报告、学问竞赛以及各种文化活动，对学生有干脆或潜在的导向作用，深刻地影响高校生的价值取向、心理趋向和行为规范。开发创建功能，课余文化生活补充和丰富着课内的学习，并有力地促进学生实力的多方面发展，如科研实力、社会活动实力、组织工作实力等等。除此，校内文化氛围还具有消遣调整功能。消遣是校内生活的重要组成部分，它可以活跃、调整师生的工作和学习生活，增加生活的情趣。消遣的同时也在提高人们的艺术观赏实力和文化素养。寓教于乐是校内文化教化功能的延长;可以陶冶高校生的

6、思想道德情操，培育良好的特性品行、培育高雅的审美情趣，有利于高校生的身心健康发展。激励凝合功能，校内文化可以提高人们对学校的荣誉感和责任感，激发师生拼搏进取、奋勉向上的精神。事实上校内文化开展的过程，就是高校生自我教化、自我修养、自我提高的过程。高品位的校内文化能从以下几个方面来提高高校生文化素养：首先，通过校内文化的熏陶，可以增加学生对人文社会科学的爱好，促进自身的思想观点、心理素养、价值取向及思维方式的变更。一位哲人曾说对高校生真正有价值的东西，是他四周的环境。其次，可以弥补高校人文学科课堂教化的不足。第三，加强校内文化是供应丰富自身内涵的重要形式。利用校内文化活动，既促进学生文化素养的提

7、高，又促进学科专业的深化，相互促进，相得益彰。创建一种和谐向上健康文明的环境氛围，形成良好的校风。虽然，校内文化是一种氛围、一种精神。但校内精神是一个学校发展的灵魂，是凝合人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校内精神对高校生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何专业课程所无法比拟的。精神文化是校内文化的核心，高等院校的文化品位主要通过校内文化的建设来提升。健康、向上、丰富、有序的校内文化对高校生的特性品行形成具有渗透性、长久性和选择性。2.校内体育文化从社会学角度谛视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体

8、育又是文化，既是熬炼又是消遣，既是运动又是教化，既能欣赏又能参加的一种特别的社会文化现象。在现代教化与现代体育这两大人类文化体系的交汇处，生存着一种独特的社会文化现象 校内体育文化。它是整个体育文化体系中的一部分，也是整个教化文化体系中的一部分。体育作为一种文化存在，它既可以满意人的生理健康需求，又可以满意人的精神需求，同时也是一种社会文化须要;既是一种健身消遣的方式、方法，又是一种社会文化的继承、发展和影响。世界范围内高水平竞技体育所产生的广泛社会影响就说明白这一点。体育文化存在的一个重要特征是它的民族性和人们需求的多样选择性，即体育文化并不具有统一的模式，它是依据不同民族、不同年龄、不同性

9、别、不同职业、不同阶层，以及不同社会发展阶段人们的不同须要而存在的。校内体育文化是指：在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围。是人们在教学和科研实践过程中所创建的体育精神财宝和物质财宝的总和。即学校的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的全部的物质和精神财宝，以及体育观念和体育意识。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校内为主要空间，以校内精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培育目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。校内体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，校内体育文化和校内德育、智育、美育文

10、化等一起构成了校内文化群，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。校内体育文化作为社会文化的形态之一，具有剧烈的特性，它来源于社会大文化，以社会文化为其背景，滋生于社会而又不同于社会文化的一种特别文化，因而它又具有自己的特别功能。校内体育文化的灵魂与核心就是校内精神，而校内精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力与凝合力，是校内群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。有人把学术文化比作校内精神文化之首，而把体育文化看作是校内精神文化之躯。因此，体育文化作为校内精神建设的一种途径和形态构成了校内文化不行缺少的一部分。3.校内体育文化的作用校内体育文化作为一种社会文化

11、,是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的,更是在广阔师生干脆参加和细心培育下发展起来的。它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往, 传承、借鉴人类社会的文明，提高学生的主动性、主动性和创建性，促进教化改革的深化发展具有特别的地位和作用。丰富多彩的校内体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进实力发展的广袤天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，也是学生从自然人向社会人转轨的助动力。校内体育文化生活可谓是精神文化的大舞台。有了校内体育文化，就营造出教化的氛围，增加了学校的活力，使校内生活变得多姿多彩，有效地提高人们了生活的质量。3.1 体育文化是校内文化的最重要组成部分。校内体育文化是存在于学校这一

12、特定环境中的文化形态。公允竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，更成为校内文化对内、对外展示的窗口。更快、更高、更强!、团结、友情、进步!、重在参加、公允竞争等奥林匹克精神，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。体育及体育文化是校内文化中最活跃、参加人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的文化活动。为数不少的高校通过体育文化的营造对校风、学风建设取得显著效果。如三峡高校，学校以丰富多彩的活动为载体，着力营造人文、科学精神相融合的校内文化，使学校思想政治状况、宣扬舆论氛围、师生文明素养、校内综合治理等

13、方面均呈现出新的气象，促进了教职员工的沟通与沟通，增进师生员工的团结和深度融合。在提倡素养教化的今日，高校的培育目标就是把高校生能培育成为集学问与技能，才智与体魄为一体的全面型人才。高校校内的人文气息和文化氛围深深地影响着一代代学生的成长，弘扬诚信，奋斗，进取、创新的办学精神，对提升一个学校的办学层次和办学水平，具有非常重要的作用。在营造良好的校内人文氛围、培育学生健康成长中体育扮演着非常重要的角色;在推动校内文化和精神文明建设中，所形成的高校校内体育文化发挥了其不行替代的作用。3.2 体育文化节，是建设校内文化的主要形式之一。如今举办体育文化节，已成为校内文化必不行少的一部分。也成为高校弘扬

14、体育精神，提倡人文关怀的窗口，成为广阔学子施展个人才华，发挥各自特长的广袤舞台。通过丰富多彩的体育文化活动，在学校范围内营造一种健康文明、团结向上、高雅清爽、竞争有序的校内文化氛围。校内体育文化节是传播价值观念的最佳载体，是激发学生体育爱好的有效手段。体育文化节，系体育的感性与文化的理性相结合，融体育学问、体育嬉戏、体育表演、体育竞赛、体育征文、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体。以体育活动为载体，为师生供应一方舞台，以公允竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以健康、欢乐、文明为目标，来培育师生的体育道德素养。由于体育节具有深厚的节日气氛，能提高学生的爱好，能吸引广阔学生主动参加。通过体育

15、文化节，使体育不仅仅成为一种身体熬炼、增加体质的手段，更是一种享受、一种欢乐、一种体验。在这种热情而激情的文化氛围在吸引更多的人关注、支持、参加体育运动。除此，让师生们树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身熬炼的习惯，使体育成为人们健康的生活方式，也是举办体育文化节的宗旨之一。浙江海洋学院首届体育文化节中提出了以体育凝合人，以体育促五育，以体育广交友，以体育促质量，以体育争声誉的体育文化节宗旨。浙江高校第四届探讨生体育文化节以弘扬体育精神，提倡人文关怀为宗旨。体育与文化并举，体格与人格并重是体育文化节的永恒主题。一位哲人曾说过：播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯

16、，播种一种习惯，就会收获一种特性，播种一种特性，就会收获一种成果。所以，学校体育节这一学生自己的节日将会成为素养教化思想在学校体育领域内胜利实践的典范。4.校内体育文化在高校校内文化建设中的地位与作用校内体育文化是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不行缺少的内容，可以说是推动校内文化发展的最有力的催化剂。体育运动是体育文化发展的主要载体，它不仅能起到增进健康，增加体质的作用，更重要的是在体育运动中所崇尚的一种公允竞争、团结协作的道德风尚;一种敬重自己、敬重他人、自强不息、自信不止的道德品质;一种促进相互沟通、相互协作的精神，这正是我们所应追求的人文精神。校内体育文化不仅具有丰富体育学问，修身养

17、性，传播健康方法，营造健康向上、主动活泼的校内文化氛围，给学生搭建了充分展示才华和特长的平台。更重要的是，通过丰富多彩的活动，培育了学生的组织实力，增加了学生的参加意识，促进了学生人格的完善和情感看法价值观的形成，提高了高校生的品德修养。在弘扬主动向上的校内体育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，熬炼了意志品行，陶冶了情操，心灵得以净化，人格得以升华。这对高校生的身心健康将起到特别主动的作用。黑龙江高校衣俊卿校长在谈到校内体育文化时说：体育给文化启蒙带来许多东西，体育竞赛中自由发挥的创建精神、挑战生理极限的挑战精神、听从团队和裁判的规则意识都是现代人最重要的文化素养。正是因为这样，无论是从事体育运动还

18、是观看体育竞赛，都会对人有启发作用。文化校内建设是将课堂教学和其他方面融合起来，构成全方位育人和文化启蒙，而体育是这其中的重要部分。体育及体育文化有利于培育人们坚韧拼搏、永攀高峰的精神品质，有利于弘扬团结合作、公允竞争的社会风尚，有利于树立民族自尊心、自信念和骄傲感，增加爱国主义、集体主义观念，有利于促进学生身心健康。总之，体育对激昂精神、增加学生的凝合力、提高学生道德品质、展示学校形象、提升学校水平都具有重要的意义。5.体育文化在高校人文素养教化中的作用人文素养教化是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神为主要内容的教化。人文素养教化的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然，人

19、与社会，人与人的关系以及自身的理性、情感、意念等方面的问题。加强校内文化建设是实现人文素养教化引导和文化启蒙的主要形式，校内文化干脆影响着人的思维品质、行为价值及元认知实力的形成与发展。近代以来，随着科学技术的发展，人类进入了科技时代，技术性淡化了人性，使人失去了对他人的热忱与关怀，只为自己的名誉地位忙得不亦乐乎。传统的人文教化渐渐被专业技术教化所取代;人的培育渐渐被才的训练所取代。与此同时，对人自身的培育却受到了不应有的忽视。自20世纪60年头以来，科学技术的迅猛发展给人类带来巨大物质财宝的同时，也带来了许多社会问题。由于忽视人的素养教化，产生了高科技与低素养的冲突，如一些驾驭高科技的人，由

20、于素养上的缺陷，特性畸形发展，导致精神空虚，人格堕落，甚至异化为经济动物、智能强盗，高科技犯罪严峻的扰乱着社会秩序。因此加强人文素养教化，使科学教化人文化，以培育出高素养的科技人才是社会对高等教化的必定要求。世界各国很多闻名高校都留意到了这一问题，并试图加以改造，实行的必要措施，就是加强人文素养教化。很多人都认为现今中国的高校校内变得浮躁、媚俗、功利，缺乏诚信、缺乏人文关怀。清华高校学生伤熊事务反映了部分高校生的无知和对生命的漠视，以及缺乏最基本的社会公德。有人提出净化心理、提高德商、健全心商是高等教化任务刻不待时的任务。高校生不仅要学习文化科学学问，而且更应当具有社会公德和健康的心理。培育高

21、校生树立正确的世界观、人生观和价值观，就要以文化素养教化作为切入点，努力提高校内文化的格调和品位;加强学生创新意识、创新实力、创业精神和实践实力的培育。通过加强素养教化，提高学生的思想道德素养、文化素养、专业素养、身体及心理素养，使高校生成为富有社会竞争力的群体。体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。校内体育文化是维系学校团体的一种精神力气，在培育校内精神、促进精神文明建设;营造学校人文气息和人文氛围中起着重要的作用。因此要充分利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参加校内体育文化活动，去了解社会、去接触社会，培育团结协作、坚韧拼搏、勇于进取、敬重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素养

22、教化的全面贯彻实施。体育文化的魅力作文今年，本想在夏季运动会上跑一个1500米试试，没想到竟然冒出一个体育文化节来。 这次也没有几个田径项目，大部分都是球类运动，真是的，连跑步都没有，我的腿会痒痒的。虽然这次有跳远，但是这次又没发挥好，实在是哑巴吃黄连有苦说不出呀。 不过还有一些能令我兴奋起来的事情，比如攀岩。这攀岩可不是你想象中的那种在真山上爬的，只是在学校体育馆里那种袖珍的而已，不足为奇。这次我可真是过了把瘾了，虽说小时候也攀过那么几次，但是都没这次好玩儿，终归是同学们看着我攀的，要是攀好了，心里还不得美滋滋的。不是我吹牛，这次攀得还比较令我满足，用了28秒，年级第三，也为班级争了10分呢

23、。这次体育文化节最令我兴奋的还是50米20人接力。起先竞赛的时候我的心情可困难了，因为听别人说我和附4跑得最快的女生比，唉，当时我压力可大了。不过老师开枪之后我望见我们班的同志们都始终领先，当时的心情简直无法用语言形容。后来到了中间几棒的时候，我们班略微慢了一点，我当时想自己是孙悟空多好呀，变出20个跑得快的人，那我们班就远远超过附4了。到了我跑时，我拿起棒就往前冲呀，脑子一片空白，不一会儿接力棒就到另一个人的手里去了。最终，一切就驾驭在周宇的手里了，他很舍命，但是终归不是体育特长，就与附4的那人差了零点几秒，但我们班拿了个年级其次，他还是做出了很大贡献的。后来我才想起来，附4跑得最快的女生跑得有多快，不过那已经不重要了。 在文化节期间，我们班还开展了一项好玩的活动跳山羊。 五一期间，我还准备学习网球，我最终明白体育文化节的意义了。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页