2022年第一学期教学工作总结模板合集8篇.docx

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1、2022年第一学期教学工作总结模板合集8篇第一学期教学工作总结模板合集8篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家收集的第一学期教学工作总结9篇，欢迎阅读与保藏。第一学期教学工作总结 篇1转瞬间，一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教化教学质量,先将本学期的工作总结如下：科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材

2、、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、详细做法：1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的

3、新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

4、为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。今后我将接着努力。第一学期教学工作

5、总结 篇2业中学的学生数学成果普遍较差，已成为职业中学数学老师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何胜利地转化数学差生，就必需仔细深化地剖析，找出这些数学差生产生的缘由，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们担当职高数学教学任务的每位老师仔细反思的问题。一、造成大量数学差生的缘由1、入学时数学基础差随着我国中等职业教化的发展和我国九年义务教化的普及，家长们对子女接受教化意识的加深，越来越多的初中毕业生对自己受教化程度感到不满意，还需进一步提高自己的学历，读不了中学读职中已成为每位初中毕业生的选择。因此有大批升不了中学的学生就选择了读职中，特殊是许多职业学校招收了大批没有参与中考

6、的初中毕业生，这势必造成职高学生数学成果普遍较差。2.由于职高的学生大多是来自那些在初中阶段学习成果落后，中考成果不志向，再加上部分没有参与中考的学生，这些学生对基础学问驾驭不扎实，没有对数学学问形成较好的认知结构，不能为连续学习供应必要的认知基础，而相对于初中数学而言，职高数学教材结构的系统性、逻辑性较强，首先表现在教材学问结构的连接上，前面所学的学问往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在驾驭学问的技能技巧上，新的技能技巧的形成必需借助于自己已有的技能技巧。这样的教材结构，必定要求学生有较强的连续的学习实力。这就恰好命中了许多升入职高学生的要害，这些学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不

7、能刚好驾驭学问，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。3、学习目标不明确，对数学相识有偏见，学习动机过弱，期望值很低目标是学习的动力，大部分职高学生由于不打算参与“三校生”高考，缺少高考的竞争。也就缺少了应有的压力和动力；有的学生对数学没爱好。他们不投入，不愿学，有的甚至一学数学就头痛，有的干脆弃之不学。上了职高，实际驾驭数学学问的程度也许只有初一年级的水平。同时，许多学生没有相识到数学作为一门基础学科在社会生产中的重要地位，没有意识到许多专业技能的驾驭要求有良好的数学功底作为基础。因此，大部分学生学习数学的目的仅仅是为了应付考试，满意于“六非常万岁”

8、，学习过程被动，学习动机不明确，没有树立起“我要学”的思想。在这种状态下学习的学生，不仅学习成果不会志向，还简单产生厌学心理，形成恶性循环，最终变成数学差生。4、意志薄弱，不能限制自己坚持学习学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服困难相联系的，与初中阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的改变也较大，老师的辅导时间削减，学生学习的独力性增加。在连接过程中有的学生适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难心情

9、，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信念。还有些甚至因为贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能限制自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。5、缺乏科学的学习方法初中学数学的梯度跨跃很大，很多同学进入职高之后，对学习职高数学仍旧采纳“穿新鞋走老路”式的学习习惯，还像初中那样具有很强的依靠心理，等着老师来填鸭式地喂学问，没有驾驭学习的主动权，有的学生只注意仿照，只会死记硬背结论，只会做见过的题目，只留意记题型，不会开拓新路子，敏捷地运载所学的学问。在学习数学的过程中，不重视对概念的理解，不探讨解题过程，只记结果，不想做题，不驾驭典型的解题思想和方法。不留意在理解的基础上记住基本

10、的公式和数据。对所学学问不会进行比较，不擅长归纳和整理，又不重视课前的预习和课后的复习，仅把课堂听讲作为学习学问的唯一途径，导致了许多学生学问点零乱，驾驭学问片面，死板，在解题时只要条件稍加改变便无能为力。6、对基本概念和基本运算法则驾驭不到位学习过程中的粗枝大叶，不仔细钻研，学习上的马马虎虎，导致出现很多低级错误，以下是数学差生在运算中常见错误举例：（1）分数四则运算出错：如等；（2）符号法则用错：如；（3）指数运算法则用错：如，；（4）对数运算法则用错：如，；（5）公式记忆错：如，；（6）概念理解出错：如，；（7）性质、原理运用错：如，等等。出现以上这些错误，充分说明白学生在学习上不愿下功

11、夫，导致数学功底不牢，基础学问的驾驭不到位。由于各种智力和非智力因素所导致的缘由，从而造成了目前职业院校中存在大量的数学差生。二、教学策略由于大量数学差生的存在，假如这些差生年复一年地流向社会，因为这些差生缺乏学习实力和逻辑思维实力不强，使得他们很难尽快地适应社会，驾驭在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。甚至有的学生可能成为社会的负担，因此，胜利地转化差生，从肯定程度上讲，可以变更他们的命运，促进社会的和谐发展。针对职高差生的特点，老师的教学必需适应于学生的学习，在从事多年的职高数学教学中，依据造成差生的缘由，我认为应做好以下几个方面工作。1、从基础抓起，做好查缺补漏工作作为一名职高数学老

12、师要尽量帮助学生弥补基础学问上的漏洞，这是胜利地转化数学差生的关键步骤，老师在教学的过程中，要留意把握学问的因果联系，对于那些对学生今后的学习有着重要影响，但学生没有驾驭到位的基础学问，要留意查缺补漏，防止学生产生学问上的漏洞，同时，帮助学生建立起系统、连惯的数学认知体系结构，协助学生做好前后学问和技巧的连接，为学生自主地进行连续学习供应必要的条件。2、抓好初中数学学问与中学数学教学内容的连接数学学问是相互联系的，职高数学学问也涉及到初中的内容。如立几何中的空间问题，转化为平面问题。初中几何中的角平分线、垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学学问是初中数学学问的延拓和提高，

13、但不是简洁的重复，因此在教学中要正确处理好二者的连接，深化探讨两者彼此潜在的联系和区分，做到新旧学问的串连和沟通。为此在职高一年级的数学教学中必需采纳“低起点，小步伐”的指导思想，帮助学生温习旧学问，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，能够理解和驾驭学问。如：学习“函数概念”、“随意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习初中学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概念、定理，都要结合初中已学过的学问，以激发学生的爱好和求知欲。针对当前职高学生的实际状况，我主要采纳了分解难度，淡化理论的方法。如职高数学第一章是“集合与函数”，为了讲

14、清函数的概念，帮助学生克服“恐函症”，我首先摸清学生的学习基础，虽然学生在初中学习了正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数，但学生只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对学生的基础，我就采纳先让学生探讨圆面积与半径这间的关系入手来说明什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。3、使学生明确学习目的，树立学习的信念在教学过程中，一方面要始终坚持对学生进行学习目的的教化，让学生有：“读完初中读职中，就业致富一路通”的学习理念，而学好数学是进一步学习其它专业课的基础，学好数学不仅为今后“三校生”高

15、考供应保证，更重要的是能培育和熬炼逻辑思维实力，为今后走向社会，驾驭各种有用的社会技能奠定良好的基础。另一方面要帮助学生树立学习的信念。数学差生由于成果不志向，产生了自卑心理和畏难心情，但他们也有自尊心，他们在课堂上怕老师提问，课后怕老师问学习上的事，这其实是一种自尊心的自我爱护，因此要留意维护好数学差生的自尊心，这是胜利转化数学差生的前提条件。对此，老师首先要倾注爱心，敬重他们的人格，维护他们的自尊心，做到以理服人，以情动人。同时还要做好差生的思想工作，多与他们进行沟通沟通，让他们体验到老师的一片爱心和殷切希望，变得“亲其师而信其道”。在平日的交往中，对差生多加以表扬和激励。我们坚信，只要关

16、切、爱惜差生，真诚亲善地对待他们，并且赐予他们肯定的敬重和信任，就能唤起他们对学习数学的信念，表扬和激励是推动学生进步的动力，也是不断提高学生学习爱好的重要因素。老师和学生的关系应当是相互信任和相互敬重的知心挚友关系。学生的学习质量是取决于学生与老师之间的双向努力的。4、诱发强化学习动机、培育学生的学习爱好爱好是最好的老师，学习爱好的产生来源于学生的学习动机，科学选取和敏捷运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。实践证明：数学课一味的讲授，简单养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、味同嚼蜡，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免

17、受家长及老师的责怪，而逐步丢失学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。但我们知道，绝大多数学生对簇新事物都有敏感性、新奇心，具有剧烈的自我表现和好胜心理，依据这种心理，应变更传统的讲授方法，设计出新奇的教学过程，把枯燥的数学学问转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要擅长运用幽默的语言、生动的比方、好玩的例子、别开生面的课堂情景来激发学生的学习爱好，提高数学差生的自觉性，最终达到转化数学差生的目的。5、实施分层教学，真正做到因材施教对于部分数学差生，可以实行适当降低要求的方法，做到“低起点”，“小步伐”，“多激励”，“少指责”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步渐渐来

18、，为后进生创设胜利的机遇，让他们能够经过努力，基本上达到教学大纲的要求，让他们看到自己的闪光点，这有助于增加学生的自信念和自制力，逐步培育他们坚韧的意志力和拼搏精神，敲开他们追求学问的心灵之窗，努力学好数学。6、加强学法指导，教给数学差生学习方法我们老师要通过实际生动的例子，说明数学的严谨、抽象等特点，使之习惯数学的思维方式和熟识用数学学问与思想解决问题的方法。介绍学习方法，介绍解决数学问题的常用方法。帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，提高学习实力比学习书本上有限的学问更为重要，而且会使他们终身受用，受益匪浅。从实际状况来看，有相当多的学生，因为没驾驭科学的学习方法，没有形成良好的学

19、习习惯，而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丢失学习爱好。由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的状况为数甚多。所以，在教学中帮助差生克服不良的学习习惯，培育学生科学的学习看法，逐步形成良好的学习习惯，是他们能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。正确的学习方法一般由以下几个主要因素组成：（1）预习，找疑难。（2）听课，边听边思，解除疑难。（3）巩固，主动操练所学内容。（4）课后复习，独立作业，记忆所学学问。（5）科学用脑，合理支配时间。7、加强辅导，重视基础学问的学习首先，我们在教学过程中不能让差生对基础学问产生一种不以为然的看法，基本概念和基本性质是构建数学大厦的基本框架，框架不牢

20、，整座大厦都会动摇，要坚决杜绝有的学生“眼高手低”的学习看法，同时要培育学生仔细严谨的品质，避开学生出现“难题不会做，简洁题又做不对”的状况。其次，要指导和帮助学生对基本的解题方法进行仔细的分类总结。再次，要加强对学生的运算实力、分析问题、解决问题的实力的培育。最终，要加强对数学差生的辅导，可以依据学生对学问驾驭的不怜悯况分别实行个别辅导、分层辅导的方法，渐渐培育他们学习数学的爱好和信念。数学差生的产生并不是一朝一夕就出现的，是多年学习过程中的学问缺陷积累的结果，数学差生的转化也不是短期努力就可立竿见影的，须要广阔的职高数学老师付出艰辛的努力，更须要全社会教化工作者的共同关切和努力，只要大家都

21、意识并重视这一问题，更多地关注职高数学差生，为他们创设更多胜利的机会，职高数学差生多的现状肯定可以得到变更。第一学期教学工作总结 篇3本学期在惊慌而有序的劳碌中又接近尾声了，回顾一学期的工作，在校长室的干脆领导下，仔细完成市局、教培研中心的工作要求，以办好人民满足的教化为宗旨，以师德建设为核心，以提高教化教学质量为根本，围绕课程改革，扎实开展教化科研，深化推动素养教化，全面贯彻国家教化方针、政策、法规，坚持走内涵发展的道路，以与时俱进的姿态，谋求素养教化的新突破，不断增加服务意识，丰厚办学内涵，提升办学品位。一、提高老师整体素养，大力实施“名师工程”1、接着抓好师德师风建设，以创文明校风、树师

22、表形象为重点，开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教化。坚决杜绝卑视差生、体罚差生、搞有偿家教、向学生推销学习资料等一些有损老师形象的现象，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。全体老师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守学校的各项规章制度，严以律己，忠于职守，服务学生，提高质量。2、加大力度实施“名师、骨干老师”工程，对全体老师通过建立与健全人事档案，进行分类定位，导向培训，逐步达标。有安排地举荐各个层面的老师参与教化局和教培研中心的培训。通过送出去、请进来等方式促进我校名师、骨干老师的形成，仔细做好学科带头人、教坛新秀的培育和举荐工

23、作，以及加大名师的辐射作用。大力抓好青年老师的培育，对青蓝工程要落实到位，定期评定。青年老师应立足本职岗位，虚心学习，勤奋工作，缩短“过渡期”，尽快步入“成熟期”，勇挑学校教化教学的重担。在详细措施的落实下，老师快速成长。本学期，在读探讨生2名，新增太仓市学科带头人3名，教坛新秀1名。老师在各项教学竞赛中，也有精彩的表现。如赵玲琴老师在全国“社会与历史”评优课中获一等奖。青年老师也成长快速，工作仅其次年的江舟老师上的音乐课，在督导中受到领导的啧啧赞扬。3、以校本培训为抓手，不断提高老师的业务水平。接着做好老师现代化教学技术的实力培训。本学期重点是网络与课程的整合教学，扎实提高老师信息技术运用水

24、平，探究课堂教学改革，努力使全体老师都能尝试开展网络环境下的教化教学改革，探讨新型的教学模式，探究应用信息技术培育学生创新精神和实践实力的方法和途径。随着每位老师配备电脑后，老师能自觉完成规定的网页、课件制作的任务。学校的信息技术与课程整合教学已初具特色，有龚辉老师获信息技术与课程整合教学全国一等奖，张春霞老师获息技术与课程整合教学苏州市二等奖，数学组获苏州市网络教学十佳团队竞赛二等奖。除了开展好老师假期培训（网络视频点播）外，每月开展一次教学理论及技能的集体学习、一次以教研组为单位的专业理论培训（观看名师教学录象），做到安排翔实，内容明确，时间落实，人员到位，不断提高老师的教学理论水平和教学

25、实力。做好教学观摩，举荐骨干老师上好校级教学公开课，要能体现新教材的理念。同教研组成员要全员参加听课，激励跨学科听课，刚好组织好评课活动，相互学习，取长补短，促进广阔老师对新教材的进一步理解和适应。4、加强教科研管理，促进我校教化科研工作新突破，每个老师都进一步强化科研意识，挤时间自学教化教学理论，联系工作实际，制订教学安排，努力做到教学科研化，扎实推动教学科研工作，有自身的科研课题，在教改实践中，努力实现由“阅历型”向“探讨型”的转变。教育处仔细做好江苏省的“十五”滚动课题开展及探讨实施工作，着力帮助、督促老师完成太仓市“十五”滚动课题的开展实施工作。出好学校科研简报，抓好论文的撰写与沟通评

26、比，确保学校教科研工作有序有效地推动，进一步提高广阔老师的教科研水平。二、实践新课改精神，不断提高教学水平1、以“新课程，新理念，新课堂”为主题，主动推动课程改革的实施。以老师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程。以“自主合作探究”的模式组织老师学习和实践新课程理念，以“自主合作探究”的模式组织实施课堂的教与学。尤其关注新课程下中考的动态，每位老师都得把握住新课改的脉搏，务必使自己的教化教学跟上时代的步伐，使自己的业务水平更上一层楼。本学期接着开展“十个一”工程：探讨一个课题、撰写一篇教化教学论文、设计一个优秀教案、开设一堂高质量的公开课、出一份标准的中考模拟试卷、设计一份好作

27、业、制作一个优质的教学课件、订阅一份教化教学刊物、精读一本教化专著、写好一篇教学总结，促进老师走上科研之路，以提升老师的科研素养来促进其教学境界和教学品位的提高。2、强化质量意识。树立以人为本的质量观、强调学生人格的培育、潜能开展、强调学生的可持续终身发展。但更要重实效，在可比性考试中拿出成果，让学生信服，家长满足。初一新生已适应新的环境，初三的学生进入冲刺中考的打算。但是抓教学质量不忘学生“减负”。把提高教学质量放在提高课堂教学效率上，放在作业练习的细心设计上，放在培优补差上，潜心探讨，着力培育学生分析问题、解决问题的实力。我们反对盲目蛮干，主见埋头苦干的同时更要巧干、能干，充分挖掘学生的潜

28、能，做一个受学生欢迎的老师。3、进一步加强教育处教研组备课组课改小组老师之间的“网络”建设，网络建设是教学制度建设的须要，也是提高教学质量的有效途径。教研组活动实实在在地探讨课堂教学中常常面临的问题，营造深厚的教研气氛，教研活动在内容上已初步形成专题化、系列化，形式上推行全员参加制及相近学科间的相互渗透。主动探究，提高效率，杜绝内耗，削减无用功，不断优化学科教研。各教研组、备课组结合课改，确立各自的专题，有安排、有目标的定期开展活动，教研组每双周活动一次，备课组每周活动，教育处做好督促、检查，力求形成特色，争创市级先进。4、加强北区教化集团的建设。为了响应教化局提倡的教化均衡化发展，我校主动开

29、展北区教化集团活动，在前两年的德育教化联动的基础上，本学期，我们把工作重点放在学校的教学工作中，开展了“关注课堂，携手共进”系列活动，分别在我校、金浪中学开展了两次较大规模的课堂教学研讨活动。参加活动的老师受益匪浅，纷纷写了教学活动反思，有效的促进了老师变更课堂教学的理念，提高了课堂教学的效率。三、开展特色活动，提高学生综合素养1、接着尝试双语教学活动，开创英语教学特色的新局面。本学期在接着聘请外教口语教学的同时，加大了英语老师培训的力度，力争在全校兴起讲英语、用英语的氛围。要求在英语教研组的带领下，以“英语角”、“英语沙龙”等各种形式，为全校师生学英语、用英语供应良好的机会和营造环境。使我校

30、的“双语”特色渐渐形成。本学期，我校已正式被命名为苏州市双语试验学校。2、接着重视劳动教化和文体卫生工作，重视提高劳技课的教学质量。音乐、体育、美术三门学科要上出特色。仔细上好健康教化课、环境教化课，卫生工作专人负责全面抓。仔细落实新一轮体质健康测试，加强学校田径运动队和各类球队的管理与训练，不断提高田径运动和球类运动的竞技水平，为学校争得更好的荣誉，本学期，我校的女子排球在太仓市中小学排球竞赛中获第五名的好成果。3、充分发展学生的特性特长，真正全面提高学生的素养。对学科爱好小组活动和各项课外活动细心支配组织，做到时间、人员、内容、考核等方面全部到位。把指导学生的爱好活动和课外活动作为年度考核

31、老师实绩的一项内容。培优、补差工作真抓实干，老师既擅长培育好的苗子，能在各项竞赛中摘银夺冠，同时也不能放弃一名后进生。4、科学、合理地支配学生在校时间和课余时间，每天开放图书室、阅览室、微机室、中午组织好中心台时事新闻的收看，组织开展各类文体艺大型活动，为学生供应呈现自我的舞台，全面提高学生的综合素养。本学期，在全校师生的共同努力下，学校通过了江苏省达标试验室的验收，苏州市德育示范学校的验收，苏州市优秀家长学校的验收，以及太仓市综合督导，并且在各级的验收和督导中，学校的各项工作都受到了领导和专家们的好评。XX年已圆满地划上句号，但学校的教学工作任重而道远，我们将以更高的热忱来迎接新的学期的到来

32、。XX、1第一学期教学工作总结 篇4时间的消逝，分秒的飞逝，中班的上半学期很快的过去了，每位幼儿都能开心地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的实力也有了不同水平的提高，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感，太度正渐渐养成，实力 . 学问与技能也得到了进一步的发展 , 现将本学期的各项教化 . 教学工作加以总结 , 详细体现在以几点。一 . 班级状况 ;我班是刚刚从小班升中班的班级 , 幼儿年龄都是 岁到岁 左右 , 其中有一两个是年龄比较小的，因为大多数的幼儿都在幼儿园生活了一段时间 , 所以对幼儿园的一切都是很了解 , 但在学习方面就与小班大大不同了 , 在小班的时侯我们班两位老师共同

33、与幼儿打好了基础 , 大多数的幼儿特性特征、爱好 、爱好和生活自理实力及各方面都了如指掌 , 在幼儿还没正式入园时我们就对他们的状况制定不同的教化方案 , 为幼儿入园后能在很短的时间之内就适应幼儿园的生活奠定了良好的生活习惯与基础 , 幼儿入园后 , 我们班老师同心协力和孩子一起做嬉戏、 玩耍，引导幼儿尽快再次适应幼儿园生活 ,家园合作也很开心、指导家长做好幼儿入园的各项工作 , 尽量每天跟家长沟通幼儿在园的具体状况 , 把家长交代的事记好 , 使家长们帮助幼儿尽量缩短焦虑 , 通过这一系列活动我班幼儿很快的适应了幼儿园的生活 , 家长们也很放心的把孩子放在幼儿园。本学期刚起先我班也不断的有新

34、生入学 , 他们也有很大的心情波动 , 在各方面都有点不适应幼儿园的生活 , 我们头两个星期不分早中班 . 付出更多的爱心和耐性去安抚他们 . 让他们诼渐适应幼儿园的环境 , 平常我们以大局为重 . 主动工作 . 不分彼此 . 到处以幼儿园的工作为主 . 从不计较个人得失 , 这学期比较冷 . 我们都在每天放学之前让幼儿将衣物整理好 . 我班每天下午放学都很有次序。二 . 卫生保健 ：我班老师尽心尽责地进行卫生保健工作 . 严格根据园里的要求执行各类物品的消毒工作 . 踏踏实实从不因为幼儿而给我们带来不便的而影响工作 , 让幼儿生活在一个整齐舒适的环境中对卫生保健工作 . 我们一向也较为细致

35、, 我们两位老师每天兢兢业业细心耐性的视察记录 , 如 : 严格记录每位幼儿的吃药状况 . 不漏吃 . 不迟吃 . 晨检时留意视察幼儿脸色 , 幼儿有不舒适现象刚好通知家长 , 因个别幼儿还不能刚好的表现须要 . 日常生活中留意视察幼儿脸色刚好了解她的需求 . 特殊在幼儿吃饭方面 . 我们老师更是细心照看不怕麻烦 . 引导每位幼儿吃好吃饱 , 半年来我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭 .养成了良好的进餐习惯 . 在喝水方面家长们也比教关注 . 每天保证幼儿喝够三杯水 , 教化幼儿让幼儿明白口渴时应当应刚好补充水分 , 为了保持幼儿的手指卫生和预防抓挠小挚友 . 每星期固定为幼儿剪指甲。常规教化：

36、我们非常重视孩子常规的培育，在幼儿入园后不久我们进行一日常规教化培育了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事自己的事情自己作由于我们老师统一要求统一管理使我班的幼儿从小就养成良好得到行为习惯。三教化教学：我们班两位老师深化细致的备好每一节课，在备课中我们仔细探讨教材，力求精确把握难点重点，并注意参阅各种杂志，制定符合幼儿相识规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。仔细上好每一节课，上课时注意幼儿主动性的发挥，发敬幼儿的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素养，保证教学质量。留意听取幼儿的看法刚好了

37、解幼儿的学习状况，并有目的的对幼儿进行辅导。 坚持听课注意学习其她老师的教学阅历，努力探究适合自己的看法与教学模式。5 注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用到教学中做到学有所用一学期下来我们班的教学水平得到很大的提高。四家长工作：一个班的工作能否得到顺当的发展，除了靠老师以外，更重要的是的到家长的支持和协作，所以我们为了使家长信任支持和协作我们的工作我们实行了以下措施：主动亲切地与家长沟通，及充分利用了早接和放学的时间跟家长沟通，使家长了解自己的孩子在园的状况。定期电访。，让家长参加到我们的工作中，布置家庭作业要求幼儿与家长一起共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家

38、长了解我的工作。第一学期教学工作总结 篇5教学常规管理是实施素养教化，提高教学质量和效益的保证。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。我校坚持以老师为本，以老师的发展为本，扎实开展“有效教学管理”，“打造主动有效课堂，提升小班化教化质量”的活动，努力提升学校教学管理水平与教化教学质量。一、注意过程管理，提升教学质量1、学校坚持常规教学工作做到用制度管理，用制度约束，用制度调动老师工作的主动性和主动性。2、严格根据市教委下发的课程安排所规定的要求来布置学生的学习任务，开齐开足教学安排规定的全部课程。充分发挥班主任的协调作用，合理支配各学科的作业量。3、期初提出

39、备课的详细要求：老师在用好县教学设计参考的基础上，依据要求进行分析、补充、调整，同时有反思重构，不断规范老师的教学行为。4、以学科组形式，有重点地对学科状况、存在问题进行研讨、剖析性的听课沟通活动。明确学校领导、学科组长、教研组长、老师的听课要求。有年级组、学科组的主题式听课评课；有跨学科的互动研讨，有网上观课评课，有观看市二期课改案例，及外出听课学习。针对老师不同形式的听课，学校要求老师作听课记录，并对所听的课做适当的点评，学校管理层对此进行了定期与不定期的检查。5、学校对学生的作业有详细、明确的要求，对作业设计和批改必需做到精选、精讲、精练、精批，切实减轻学生过重的课业负担，反对“题海战术

40、”等违反教学规律的做法。作业要求分层布置，设计形式多样，设立专项练习本，写清项目名称。学校每学期都对学生的作业进行两次检查，并刚好反馈沟通，跟踪查阅。6、建立班级学困生档案，对学生的学业成果进行跟踪记录，要求每位老师把个别辅导仔细落实到日常的教学关注。7、针对我校学科成果现状，学校要求老师从自身动身分析缘由，仔细思索提出奋斗的目标与方向，使可能提升的空间成为现实。8、召开毕业班老师专题会议。和老师一起从现状中分析优势和存在问题，激励老师摆正姿态，优化课堂教学结构，强化指导与训练，抓薄弱环节，刚好补救。二、 “小班化教化”工作1、制定安排和撰写总结。学校、学科组依据校学科实际状况制定“小班化教化

41、”的学科推动安排和活动方案。老师在制定教学安排中也要围绕“小班化教化”而制定的主题探讨项目。学期结束，各条线对“小班化教化”的工作做总结梳理。2、开展“小班化教化”系列探讨活动。学期中，严格根据安排开展系列探讨活动，形式要求多样，有课堂教学实践活动的，有课例探讨的，“小班化教化”探讨工作得以推动，得以落实。三、“今日行动安排”工作1、在总结往年阅历的基础上，进一步制定了“今日行动安排”的详细实施方案。召开项目负责人会议，共同推动“今日行动安排”。2、通过黑板报、温馨教室的创建活动，营造人人讲一般话、写规范字、做文明人的良好校内文化。四、托管工作xxxx年下半年，上海市虹口区广灵路小学对我校教化

42、教学进行托管的主题是：综合发展，形成特色。学校全体老师能抓住机遇，主动投入。1、做好托管中期评估工作与托管中期评估的听课工作（语文2节、数学1节、英语1节、音乐2节、自然1节。其中一节语文课受到专家的好评。2、托管团队深化课堂进行听课、评课活动，找出老师自主发展方向，帮助老师提高课堂教学效果。本学期听课有：语文课10节、数学课8节、英语课6节、小学科10节，并对优课进行了表彰嘉奖。3、托管团队深化到教研组进行教研指导35人次；和班主任进行工作沟通4人次；孙爱军校长和老师座谈多次，主持召开全校学生家长会1次，对全体老师进行教学、教研、科研培训3次；王钰城教授和老师一起进行修改教学案例、修改科研文

43、章3次，小班化教化讲座1次；对老师课堂教学点评1次，对班主任进行培训1次；余琦老师主持召开教研组长会议1次，对全体老师进行单元教材解读的辅导1次，对班主任进行培训1次。4、广灵路小学对我校的教学质量监控2次。五、点滴成果：1、学校层面：xxxx县20xx学年小学教学精细化管理优胜奖；上海市中小学生智力七巧板创意拼塔竞赛团体一等奖。“xxxx年xxxx县教职工歌颂竞赛团体赛”竞赛团体赛二等奖。“我的世博 中国畅想xxxxxxxx县中小学中华经典诵读”竞赛三等奖。“xxxx年xxxx县中小学生识险避险、自救互救学问技能展示活动”小学组三等奖。2、老师层面：xxxx县xxxx年小学作文教学案例评比一

44、等奖1篇，二等奖1篇。xxxx县xxxx年小学语文作文教学论文竞赛二等奖1篇。xxxx县xxxx年小学品德与社会“主动有效背景下的主题教学设计”竞赛三等奖1篇。xxxx县xxxx年小学语文“主动有效背景下的主题教学设计”竞赛三等奖1篇。xxxx县“主动有效”课堂论文评比三等奖1篇。xxxx县“我心目中的生态科技馆”征文优秀辅导奖1人。3、学生层面：上海市中小学生智力七巧板创意拼塔竞赛一等奖1人；三等奖2人；xxxx年学生网络作文学生获奖：二年级1篇；三年级6篇；四年级2篇；五年级10篇。xxxx县“我心目中的生态科技馆”征文三等奖1人；激励奖1人。六、反思与改进教学管理方面:主动加强自身理论学

45、习，多向兄弟学校有阅历的管理者学习，提升管理水平，主动改进方式方法，使教学管理更为有效。教学方面：均衡发展是我校必需思索的问题，力争缩短差距，使好的更好，较差的能上一个新的台阶。老师层面：非考试学科老师要加强对教学方法、进行手段进行探讨，提高非考试学科的教学质量。xxxx学年第一学期，学校在全面推行课程改革和抓教学质量中得了一些成果，但也应醒悟地看到不足，展望将来既面临挑战，又充溢机遇。我们必需抢抓机遇，上下一心，与时俱进，共创我校教化教学工作的新局面。第一学期教学工作总结 篇6小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教化思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历，就必

46、需把学校教化和社会生活亲密联系起来。小学综合实践课堂教学回来生活和社会”，目的就是让学生参加社会生活，使学生所拥有的阅历尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入将来”，以变更过去那种与社会生活相脱离的教化灌输。本学期一年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。

47、小学综合实践课回来生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性的充分发展创建空间；面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回来生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回来生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注意学问的获得和技能的驾驭与情感教化相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。其次，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的须要。小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在