2022年初三上册语文课件：《范进中举》.docx

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1、2022年初三上册语文课件：范进中举高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。下面课件网小编为您举荐初三上册语文课件：范进中举。【教学建议】1、教法：从学生实际动身，采纳以下教法指导学习：提问法，长文短教，因而老师提问的导向作用是很有必要的。提问精而巧，逐步引导，渐渐深化。 点拨法，在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生才智，点燃思维火花，让学生绽开联想，拓展思路，把问题引向深化，提高教学效率和教学质量。 表格法，填写中举前后对比表格，突出主旨。2、学法：初四学生已具备肯定的小说常识和自学实力，感性相识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，

2、初中学生简单被其情节和语言所吸引，而忽视对思想性和艺术性的分析。在鉴赏本篇小说时，采纳圈点法、探讨法、朗读法，充分调动他们的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主子。【教学过程】（一） 导入新课：从上册学过的孔已己导入，联系到我国古代封建科举考试。（二） 沟通预习：1、 首先简洁沟通教学案文学常识填写状况，让学生对儒林外史有个初步的了解；2、 通过批改教学案了解学生存在的问题，有重点地进行强调，完成字词积累。（三） 整体感知：1、 让学生自读课文，感知文章内容，了解故事情节。2、 让学生再读课文，划出描写范进的有关内容。这个环节主要分课前和课堂两个步骤完成：教学案的课前预习部

3、分指导学生通过自学了解故事情节，知道小说写了范进中举前后的不同遭受，大致分两部分。请学生在书上画出他中举前后的巨大改变，并口头复述。这样学生对情节和人物就有了整体的看法，通过课堂上预习沟通环节进一步加深相识，既注意学生的自主学习，也突出了老师的指导作用。3、速读课文，完成表格。教学案上显示表格内容，从四个方面对范进中举前后进行比较，这是对课文内容的进一步学习，完成表格的过程就是全面把握课文的过程。为下面分析人物形象、揭示主旨做好铺垫。（四）课堂探究。针对课文我设计了二个问题：你认为范进是怎样的一个人?说出依据。通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么? 第一个问题是为了帮助学生从

4、文中对范进的刻画归纳出人物的性格特征；其次个问题是为了让学生加深对文章主题思想的理解。学生依据问题先读书思索，然后小组沟通，共同完成。（五）拓展延长：孔乙己沦为乞丐，可范进中举成了老爷，两个人的命运相反，为什么说范进中举一文也揭露了封建社会科举制度的毒害?通过和孔已己的对比，加深对科举制度对读书人的毒害的相识。可以让学生自由发言，老师总结提升。（六）小结：归纳文章的主旨，让学生明确小说所反映的社会现实。（七）布置作业。以范进中举前后分为两部分，力图表现情节的清楚。然后引导学生从范进的外在表现挖掘人物背后的内在本质。通过范进中举前后的种种对比，将范进中举前后的性格特点猥琐软弱和圆滑世故分别写在疯

5、字的两旁。通过探究范进发疯的缘由，明确其自身缘由就在于热衷功名。我的板书设计力求干净精炼，而又能突出人物形象。我的上述教学设计，以新课标为理念，围绕范进中举的人物形象绽开。在教的过程中，我试图通过问题的设置来启发学生思索；在学生学习的过程中，让他们主要通过自主、合作的学习方式，完成把握范进形象、理解主题的目标。本着这样的思索，我细心设计教学案，争取对学生学习起到协助作用。上述的设计与想法如有不妥，请各位老师领导不吝赐教。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页