2022年八年级《弹力》物理教案.docx

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1、2022年八年级弹力物理教案八年级弹力物理教案在弹性限度内，弹力的大小f跟弹簧的伸长（或缩短）的长度x成正比，即：f=kx。式中k叫弹簧的倔强系数，单位：N/m。它由弹簧本身所确定。不同弹簧的倔强系数一般不相同。这个规律是英国科学家胡克发觉的，叫胡克定律。 胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变。以下是课件网小编帮大家整理的八年级弹力物理教案，希望能够帮助到大家。八年级物理教案弹力1教学目标知道弹力是怎样产生的；驾驭弹力产生的条件和弹力三要素；知道胡克定律及实际运用所适用的条件，物理教案-弹 力。课 时1课时教学方法试验法、讲解法教学用具钢尺、弹簧、重物（钩码）等教学过程一、复习提问1、重

2、力是怎样产生的?其方向如何?2、复习初中内容：形变；弹性形变。二、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明（板书）（一）形变（1）形变（2）弹性形变演示图示1中的试验，请同学们留意细致视察并回答下列问题。重物受哪些力?（重力、支持力。这二力平衡。）支持力是谁加给重物的?（钢尺）钢尺为什麽能对重物产生支持力?（钢尺发生了弹性形变）由此引出：（二）弹力（1）弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它干脆接触的物体产生力的作用。这种力就叫弹力。就上述试验接着提问：由此可见，支持力是一种什麽样的力?重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽?（重物在重力作用下与钢尺干脆接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力

3、，物理教案物理教案-弹 力。）可见，压力支持力都是弹力。并进一步分析得出：（2）弹力产生的条件：物体干脆接触并发生弹性形变。（3）弹力的方向提问：课本放在桌子上。书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力?其受力物体、施力物体各是什麽?方向如何?与学生探讨，然后总结。压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）。支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）。提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力?其受力物体、施力物体各是什麽?方向如何?分析探讨，总结。绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。（三）胡克定律弹力的大小与形

4、变有关，同一物体，形变越大，弹力越大。弹簧的弹力，与 形变的关系为：三、小结四、学生练习：阅读课文。五、布置作业：（1）（3）（5）与学生一起探讨。作业本上写（2）（4）。八年级物理教案弹力2一、教学目标（一）学问与技能1.了解弹力及弹力产生的条件。2.了解弹簧测力计测量力的原理。3.会正确运用测力计测量力的大小。（二）过程与方法1.通过视察和试验，了解弹力产生的缘由，了解生活中常见的弹力。2.通过试验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。3.经验运用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的运用方法。（三）情感看法与价值观1.对四周生活中弹力应用的实例有深厚的爱好，体会科学技术的价值。2.通过对弹簧测

5、力计运用的探究，培育学生乐于探究日常用品中的科学道理的情感、培育学生探究新器件的实力。3.通过对弹簧测力计的制作，培育学生勤于动手的科学看法和严谨细致的科学作风。二、教学重难点与弹力有关的现象在日常生活中学生常常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确运用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简洁机械等学问的必备技能。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会运用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探究边思索边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，须要探究其运用方法打下了重要的基础。三、教学策略通过前面学习，学生已经了解一些力的有关学问，

6、知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。学生对弹力的感性相识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也许多，因此能很自然地通过试验或实例引入弹力的教学。教学中要注意对学生生活阅历的挖掘，体现新课程从生活走向物理，从物理走向社会的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得学问、提升实力。弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。对于弹簧测力计的运用方法及留意事项。可以引导学生阅读说明书、视察构造、练习运用、沟通总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培育他们的获得新学问的实力。四、教学资源打算多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页