2022年人教版九年级下册语文教案：《孔乙己》.docx

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1、2022年人教版九年级下册语文教案：孔乙己在全部的指责中，最宏大、最正确、最天才的是时间。下面是我为您举荐人教版九年级下册语文教案：孔乙己.【教学目的】（一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。（二）了解小说的社会环境描写及其作用。（三）了解小说精致的布局，【教学步骤】第一课时一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和观赏小说的基本途径和着力点；为什么鲁迅说孔乙己是他自己最喜爱的一篇短篇小说；初步了解孔乙己的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。二、简介写作背景：要点：孔乙己写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的新青年杂志，后收入小说集呼喊。孔乙己生活在清朝末年，距

2、辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年头的20多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教化仍根深蒂固。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教化进行猛烈抨击。鲁迅主动投入反帝反封建的战斗，继狂人日记之后，写出了小说孔乙己这篇讨伐封建科举制度和封建文化教化的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以引起疗救的留意。三、要求学生跳读，快速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。成亨（hng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chn）蘸（zhàn）舀（yo）打

3、折（shé）了绽（zhàn）出四、查词典说明：不屑（xiè）置辩认为不值得申辩。颓唐（tuítng）精神萎靡不振。分辩辩白；努 力加以说明说明。五、学生朗读全文，或听录音，获得整体印象。要求用一句话概括全文内容。（通过我咸亨酒店小店员的口述，记叙了清末下层学问分子孔乙己一生的不幸遭受和凄惨结局。）六、快速阅读，思索探讨，依据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。明确：第一部分（第13节）写孔乙己活动的典型环境鲁镇咸亨酒店。其次部分（第413节）写孔乙己的典型性格和凄惨遭受，揭示其社会根源。再引导学生以打折腿为界限，将其次部分分为两层

4、：第一层（49节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；其次层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。七、学生朗读第一节。提问：故事发生在什么地点和时间?明确：地点：鲁镇咸亨酒店时间：这是20多年前的事（由此理解孔乙己生活的时代背景。）提问：咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点?（从衣服、地点、方式三方面启发答问）提问：短和长，外和里，站和坐等对立词语反映了什么?明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（补充板书：显明的阶级对立。）补充说明：踱写出了长衫主顾趾高气扬、悠然自得的神情；要酒要菜，渐渐坐喝写出他们有钱有势还有闲。八、学生朗读第2、3节。提问：掌柜对长衫客、短衣帮以及小店员看法上有

5、何不同?这说明掌柜是怎样的人?明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，尊敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对小店员：凶恶无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。提问：小店员所管职务和所处环境使人有什么感觉?明确：单调无聊叫人活泼不得反衬出只有孔乙己到店才可以笑几声，为孔乙己出场作了铺垫。学生思索探讨回答。小说起先介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用?明确：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有显明的时代特征和地方 色调。小说以咸亨酒店为中心舞台绽开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。九、布置作业：依据理解分析的要求熟识课文。其次课时一、复习

6、提问：复述咸亨酒店两种顾客的不同特点。二、学生朗读第四节，结合理解分析一分析孔乙己的典型性格。提问：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他原委属于哪一类主顾 ?这说明白孔乙己的什么特点?（启发争辩，老师归纳时用虚线把原板书长衫和柜外、站喝联结起来，补写孔乙己三字如上表。）明确：短衣帮与 长衫客之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己站着喝酒，说明社会地位低下，应属短衣帮；而穿长衫，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能踱入房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严峻冲突，充分说明白他深受封建思想毒害。短短一句话点明白孔乙己的身份、地位和性格特点。三、学生朗读第5节提问：小说怎样细致刻画了

7、孔乙己的肖像，这些描写说明白什么?明确：身材很高大表明原本具有谋生条件，青白脸色说明他过着半饥半饱的生活，皱纹间常夹些伤痕表明他饱受生活熬煎，常遭欺凌羞辱。乱蓬蓬的花白胡子点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破而不补，又不愿脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，万般皆下品，唯有读书高的封建思想已渗透骨髓。提问：孔乙己说话为什么满口之乎者也，教人半懂不懂?他的外号的由来说明白什么?明确：满口之乎者 也为的是显示他很有学问，说明他长期受封建文化教化的熏陶中毒之深，迂腐之至。而别人从描红纸上上大人孔乙己这半懂不懂的话里替他取外号正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的剧烈讽刺与揶揄。四、学生

8、朗读第6节提问：当人们见他脸上的伤痕有意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待?为什么别人问他当真相识字么，他显示不屑置辩的神气，而当旁人问他怎的连半个秀才也捞不到时，他立即显出颓唐担心模样?明确：他先故作冷静，排出九文大钱，一个排字表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。逼得他青筋条条绽出睁大眼睛，进行争论。一个绽字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争论理由是窃书不能算偷，窃和偷本是同义词，只有口语与文言的区分，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。不屑置辩，含蔑视意，认为不值得一辩。酒客追问击中要害

9、，连半个秀才也捞不到，这在他是终生耻辱，一提此事，如同揭了他的癞疮疤，所以颓唐担心，足见封建教化之毒已浸透他的灵魂。孔乙己的悲剧正源于此。五、学生朗读第7、8节提问：孔乙己教小店员写茴字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点?明确：教茴字的四种写法，见小店员毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的学问视如至宝，说明迂 腐不堪，中毒甚深。分豆给孩子吃说明他的和善恳切。不看对象，多乎哉，不多也的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。提问：怎样理解这篇小说中的笑?为什么 那些人对不幸者没有怜悯，没有帮助，却一味哄笑取乐?用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特别的艺术效果?引导学生探讨后明确：首先是孔乙

10、己可笑。他受封建教化毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐讪笑和讽刺。其次是别人对孔乙己的取笑，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己怜悯，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不觉悟，丢失怜悯心，这一切都是封建制度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度 ，并揭出病苦，引起疗救的留意，产生特别

11、的艺术效果。布置作业：（1）整理写出孔乙己的性格分析提要。（2）预习下文，着重理解第9节的含义及其在结构上的作用。第三课时一、导入新课，集体朗诵第9节提问：第九节的深刻含义是什么?在结构上有什么作用?明确：这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的凄惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必定产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。二、学生朗读第10节提问：掌柜突然

12、说：孔乙己许久没有来了，这样写的作用是什么?明确：突然，说明间或想起，他在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，承接上文（没有他，别人也便这么过），又引起下文（一酒客讲他打折了腿）。三、结合理解分析二回 答明确：侧写孔乙己因偷窃被打成残废，用竟和反诘句突出丁举人作为地方 上封建一霸的凶横残暴和狠毒。小说写一个读书人毒打另一个读书人，再次点出孔乙己悲剧的社会根源是封建科举制度。丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的举人老爷，成了狠毒的吃人者，一个因半个秀才也捞不到而跌了下来，成了可怜的牺牲品，这就深刻揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶

13、。四、学生朗读第11节提问：孔乙己最终一次出场和第一次出场有什么不同?请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。（老师画比较表，每项由学生找出课文语句老师概括填写）。以上对比，说明白封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，四周的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。五、老师朗读12、13节提问：写许久没有看到孔乙己，用了四个到，说明什么?明确：详细写出了孔乙己已慢慢被人遗忘，点出了没有他，别人也便这么过。提问：我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了。这句话应当怎样理解?明确：因事隔20多年，无人准确讲过孔乙己死的消息，只能推想。说的确，因为从孔乙己的社会境

14、况和不幸遭受来看，死亡是必定的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是静默的无人关切的。小店员确信其死，但又始终没有听到的确牢靠的消息，所以说大约孔乙己的确死了。六、启发学生探讨，概括中心思想明确：孔乙己这篇小说，塑造了一个受封建科举制度摧残致于毁灭的旧学问分子的典型，揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质。七、师生共同归纳观赏本文精致的布局明确要点：（一）描述鲁镇咸亨酒店，为典型人物活动供应了典型环境。（二）以插叙说明孔乙己的经验，使人物形象完整，情节紧凑。（三）以我酒店小店员的见闻为线索组接生活画面，使人物性格脉络清晰，故事情节的绽开线索分明，结构支配严谨完整，增加了亲切感和真实感。（四）以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最终在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格的批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。八、布置作业回答揣摩运用四和五及积累联想七。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页