2022年精选教学设计方案范文合集6篇.docx
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1、2022年精选教学设计方案范文合集6篇教学设计方案为确保事情或工作顺当开展,时常须要预先制定一份周密的方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面安排。制定方案须要留意哪些问题呢?下面是我为大家收集的教学设计方案6篇,希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、教学目标:学问与技能:1、 正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字没。2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲。过程与方法:1、采纳小组合作学习的方式,识记生字。2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。3、通过反复朗读,感悟课文内容。情感、看法、价值观:运用多种方式调
2、动学生的学习爱好,感悟遇事要多动脑筋,要实践。的道理。二、课前打算:多媒体课件。三、教学时间:二课时环节教学过程设计意图激趣引入小挚友,你在平常学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?(生各抒已见)今日我们一起来学习新课文小马过河,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?听老师讲这个故事,同学们边听边想想:课文讲一件什么事?(小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,最终渡过小河把小麦驮到了磨坊)从学生熟识并且感爱好的话题引入,调动学生的学习热忱。识记生字1、 用自己喜爱的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。2、 火车读词嬉戏深浅 挡住 甩甩尾巴 细致 低下头3、谁情愿当小老师检查识字状况
3、?(可以采纳自己喜爱的任何方式)1、 猜字嬉戏2、 理解课文中不懂得词语。用自己喜爱的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参加的主动性。在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。理解课文师:同学们的识字状况很好,你们能把课文也读这样好吗?(生按自然段读课文)师:谁想到前面展示一下?大家来听,仔细倾听别人读书是特别好的习惯。(指名读书,相互评价。)师:我们不但相识了生字,还读通了课文,表现的真棒!通过读课文,你们都知道了什么?(学生自由谈论读后的收获。)预设:1、 这篇课文的主要内容:小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,最终渡过小河把小麦驮到了磨坊。2、 小马在去磨房的途中遇
4、到了老牛和松鼠,他们告知小马的答案不一样。老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。而小松鼠却说:水深得很哩!昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。3、 妈妈教给了小马做事情应当要多多动脑、多多实践的道理。、师:你们真棒!在这么短的时间里读懂了这么多,刚才某某同学说:老牛和小松鼠告知小马的答案是不一样。你们想一想,老牛和小松鼠说的话对不对?为什么不一样呢?请同学们仔细读一读书。(学生自由读书,回答问题。)在此基础上引导学生有感情的朗读课文,进行角色朗读。是:面对两种迥然不同的回答,小马是怎么做的?生:回家问妈妈。师:你们觉得他这样做对吗?绽开探讨。师;在妈妈的帮助下,小马克服了困难,把麦子驮到
5、了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后,心情怎样?又会对妈妈说什么话呢? 学生绽开想象回答问题,并在此过程中进一步体会这个故事告知人们的道理。激发学生的学习欲望,学会仔细倾听,在互评中提高自己。建立同等的师生关系,激发学生的表现欲。多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。使学生的见解得到充分发挥。进一步感悟课文内容,体会其中情感。拓展延长1、读这个故事,你懂得了什么道理?能举例说说吗?(激励学生结合自己的生活实际谈论。) 2、复述课文使学生养成遇事要多动脑筋,要实践好习惯。指导书写1、 认读生字并组词。2、小组探讨如何能很快记住这些字。3、在田字格中怎样占格才美丽,小组沟通后描红、写字。自主识字,培育
6、学生独立学习的习 惯。教学设计方案 篇2、相识个生字,会写个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、天经地义、联结等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们静默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。、学习作者细致视察、生动描写的方法,培育留心视察、专心感受的习惯。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。两课时。课件。第一课时一、激情导入、我们班有许多同学是外地的,老师问一问,你们的家乡在哪,是什么样的?、老师的家乡在农村,那里是平原地区,有一眼望不到边的稻田。每到秋天,那无穷无尽的稻田就成了金色的海洋。微风吹来,一浪接一浪,此起彼伏,美极乐!一行行出工、收
7、工的人们走在犬牙交错的田埂上,精神饱满的、愉快的唱着歌,有的拿者镰刀,有的拿者箩筐。原来他们在相互帮助,一起收割稻谷。收割完这一家的,又去收割另一家的。这样一家一户的相互收割,多么和谐、多么互助呀!乡亲们的这一幕幕深深的印在我的脑海里,让我至今难以忘怀。、今日,老师带大家一起去刘章的家乡,去看看给作家刘章留下深刻印象的搭石。板书课题。二、质疑,初读课文、请同学们读一读课题,你有什么问题想问吗?生纷纷提问。、请同学们带着这些问题打开书页,自由的读一读课文,留意读准字音,并且在自己读明白的地方画上,表扬表扬自己,读不懂的地方做上?。生起先自由读课文。、生读完后,自由汇报: 当学生说什么是搭石时,老
8、师相机激励:你能一边读书一边思索,学习习惯真好,希望大家都向你学习。学生一起齐读什么是搭石。谁能用简笔画把搭石画出来?学生上台画搭石。 当学生说不理解的词语时,老师相机引导并激励学生用、联系上下文的方法理解词语。说到词语,老师正好这儿有些词语,我们一起去打打招呼吧。、出示词语,指名读,齐读:汛期 间隔 联结 指责 俗语 懒散天经地义 人影绰绰 清波漾漾 脱鞋绾裤协调有序 溪水猛涨 山洪暴发其次课时一、精读课文,自主感悟搭石,这就是家乡的人们过小溪时要踩踏的。就是这一块块普一般通的石头,却联结着乡亲们美妙的情感。让我们睁大眼睛去发觉美,观赏美。、请三名同学分段读、自然段。大家边听边想象,你见到了
9、哪些漂亮的画面,用笔划记出来。、家乡美,家乡的人们美,你们读得也很美。来,四个学习小伙伴一起来说说发觉的美吧。、漂亮的事物让大家一起来共享,谁来踊跃的告知大家你发觉的美: 当生读无论怎样才肯离去时,问:从这你体会到什么美?学生答:老人仔细细致的动作,一心为他人着想的精神真的很美,这是一种心灵美。老人的这份美德,老师也想和大家一起读一读。老师引读这一段。无论怎样、只要、肯定、直到、才。(课件出示)想象:人踩老到了不稳的搭石,心里会怎样想,表情、动作又会怎样?在选择合适的石头时,会怎样想、怎样做?满足离去时,会是怎样的心理、动作、表情呢?老人的心灵的美你们也望见了,真的不简洁,我们再来读读吧。 当
10、学生读到详细的美每当美感时,我们分男女生读读这漂亮的画面:谁来演一演走搭石的情景?让五个同学走搭石。现场采第一位、二位同学:你为什么走得这么快?生答:我不走快,后面的人无处落脚,就会掉进水里。老师评价:你真是为他人着想的好同志。怪不得有句俗语叫紧走搭石慢过桥。问同学:他们走得怎样?指导朗读,让我们轻快的、有节奏的读一读这部分。 你们还发觉了什么美?依据学生的回答相机板书:相互礼让、尊老爱老。齐读、男女生读。、作者看到人们走搭石的情景,看到人们的心灵这样美,发出这样的感叹,齐读自然段。二、拓展延长我们闭上眼睛,变成了一只愉快的小鸟,飞呀飞,飞过高山,飞过大海,来到你的家乡,你会看到什么美呢?回到
11、现实当中,像放电影一样回忆一下,我们的四周有那些漂亮的事物?同桌说一说,汇报。老师总结:我们不但要专心发觉,我们更加要创建美,这样世界才会更加美妙。三、布置作业妙笔生花:只要有心,能从不起眼的事物中发觉美。我们要来写一写。教学设计方案 篇3课前沟通:围绕快乐欢乐绽开话题:1今日老师能够和你们一起学习,心里特别兴奋!能够和这么多的老师一起学习,你们快乐吗?假如换一个词来形容我们现在的心情,可以说什么?让学生联系自己的感受来说。2你们绚丽的笑脸,甜甜的问候,让我感受到一份温馨和欢乐。什么时候让你觉得很欢乐?谁来说一说。师:今日就让我感受另一种欢乐!大家打算好了吗?上课。教学过程:一、导入:1导入课
12、题:今日老师就带领大家一起感受赐予的欢乐。(师板书课题)生读。理解赐予,并读出赐予带给人的感受-赐予是欢乐的。2初读课文师:现在,请同学们打开课本,让我们一起感受赐予的欢乐。留意读准字音,读通句子。把认犯难读的地方多读几遍,标出自然段序号。生自由读课文。老师巡察指导学生的读书状况,(包括读书习惯、坐姿等)并帮助学生订正简单错的字音。3扫清字词障碍。(1)刚才同学们读得很仔细,在读的过程中你发觉有比较简单读错的字词吗?给大家提个醒。指句说。师:还有吗?(2)老师在读的过程中,发觉这几个词比较简单出错,让我们一起来看一看。通过上面两个环节的对字词认读,信任学生能够驾驭并能很好地读好文章。二、研讨课
13、文1通过读文,我们都知道:圣诞节快到了,保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。(1)出示车的模型图片。让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受,为文本的理解做下铺垫。(2)设身处地的想象:假如你是保罗的挚友,看到他的哥哥送给他这样一件礼物,你有什么话说?你有什么话想对保罗说?有了这些情感体验,学生会很自然地理解小男孩的感受。2一个小男孩也看到了保罗的这辆新车,他是怎么做的呢?让我们一起来看一看。(1)生自由读。(2)说一说,小男孩都在保罗的新车旁做了什么?(3)小男孩的这些举动保罗也看到了,谁来告知大家,保罗都望见小男孩在怎样地摸他的车?此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动,并通过学生的视察,读
14、出小男孩的举动。(4)从衣着上看,这是个怎样的小男孩?你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗?这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了。(5)引导品读:A是啊,就是这样一个家庭并不富有的小男孩,或许他恒久也不会再看到这样的新车,所以他,指读。B是啊,就是这样一个家庭并不富有的小男孩,或许他恒久也不会再摸到这样的新车,所以他指读。C是啊,就是这样一个家庭并不富有的小男孩,或许他恒久也不行坐上这样的新车,所以他,让我们一起读。3男孩的举动,引起了保罗的新奇,并让保罗起先了与他的这样一番谈话,老师想请9位同学们来读课文的2-10自然段,(停下来支配学生),其他同学们仔细想一想,在与小男孩交谈
15、的过程中,小男孩说的哪句话最让保罗意想不到?谁来。生接读课文。出示保罗与男孩的对话:(1)说说吧,小男孩的哪句话令保罗意想不到?品读:我希望自己也能当这样的哥哥。思索:这样的哥哥,是什么样的哥哥?读出自己的理解。(2)想想看,为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢?当时他是怎么想的?(3)这是多么让人感动又意外的话语啊,听到这,保罗做了怎样的确定?指名谈一谈。课文里是怎么说的呢?让我们一起看一看。你情愿坐我的车兜一圈吗?(4)品读:A保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊,请你读。B保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊,请你读。C让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧,齐读。4男孩答应了保罗的邀
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