2022年北师大版七年级上教案：童区寄传.docx

《2022年北师大版七年级上教案：童区寄传.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版七年级上教案：童区寄传.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年北师大版七年级上教案：童区寄传形成天才的确定因素应当是勤奋，有几分勤学苦练是成正比例的。下面课件网小编为您举荐北师大版七年级上教案：童区寄传。童区寄传教学目标1、柳宗元和柳河东全集的文学常识。2、借助词典和文中注释，了解课文大意，驾驭常用文言实词。3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机灵英勇性格的写法。4、进一步学会写简短的人物性格评析。教学重点运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。教学难点官府与乡之行劫缚者对区寄的反映所起的作用。教时支配 2课时教学过程第一课时一、导入1、介绍柳宗元和柳河东全集的文学常识。2、导语自古英雄出少年，今日我们就一起来相识一位少年英雄区寄。二、 驾驭

2、字词，疏通文义。1、指导学生自读课文，留意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中的注释自读课文，质疑。（说明：目的是让学生自己疏通课文，学会自读古文；只有在疏通课文的基础上，才能对课文内容有初步的了解；老师可以选择典型语句作一些朗读指导。）2、重点字词、语句释义（1）、二豪贼劫持：两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗（2）、布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词（3）、植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀（4）、为两郎僮，孰若为一郎僮耶：做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢?郎，当时仆人称主子为郎。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上（5）、郎诚见完与恩：你果真能保全我（不杀我

3、），好好待我（6）、持童抵主子所：带区寄到主子那里。主子，指墟所窝藏豪贼的人3、参考译文区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。（有一天）在放牛打柴的路上，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，又用布蒙住他的嘴，带到四十里外的集市上去卖。区寄假装哭鼻子，胆怯得颤抖，表现出一副小孩的常态。强盗满不在乎，对着喝酒，喝醉了。一个强盗离开去谈生意；一个躺下来，把刀插在路上。区寄偷偷地看他睡着了，把手上的绳子靠在刀刃上，一上一下用力地磨，把绳子磨断了，趁机拿起刀，杀死了那个睡觉的强盗。区寄还没有跑出多远，谈生意的强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，准备杀死他。区寄赶忙说：做两位郎君的僮仆，怎能比得上做一位郎君的僮仆呢?

4、他对我不好嘛（所以我杀了他）；您果真能保全我，好好待我，无论怎么办都行。那个强盗盘算了很久，心想：与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他?与其卖出去两人平分货款，哪比得上我一个人独吞?多亏这孩子杀掉了他，太好了！马上把他同伴的尸体藏好，带着区寄到窝主家（过夜），把区寄更结牢固实的捆好。半夜时分，区寄转动身子，把绳子就着火炉烧断，尽管手烧伤了也毫不畏怯；又拿起刀杀死了那个谈生意的强盗。接着就大喊起来，惊动了整个集镇。区寄（对众人）说：我是区家的孩子，不应当做僮仆。两个强盗绑架了我，我幸而杀死了他们俩。我情愿把这件事向官府报告。集镇的官吏向州官报告了这件事，州官又向大府报告。大府把区寄召来看看，原来是个

5、醇厚的孩子。刺史颜证很赞许他，想留他做小差吏，区寄不愿，（于是）赠给他衣服，派差吏护送他回乡。乡里掳人的强盗都不敢正眼看他，谁也不敢从他家门口走过，都说：这孩子比秦武阳小两岁，却杀了两个大强盗，怎么能去碰他呢?三、课堂巩固。1、试背课文。2、完成课后练习三。四、作业：背诵课文。其次课时五、理清文章结构层次。全文分三部分。第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出智斗的故事。其次层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次抗拒行动显得既当心谨慎又坚决坚决。其次部分记叙区寄智杀其次个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄机敏地应付其次个强盗，表现了非凡的机灵

6、和英勇。其次层写区寄智杀其次个强盗，并且愿以闻于官，表现了他很有心计，而且知事明理。第三部分是事务的尾声。也分两层。第一层写区寄不愿为小吏，被护送还乡，表现了他纯朴忠厚的性格。其次层写乡之行劫缚者对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人英勇。总之，全文表现这位少年英雄机灵英勇的性格和不畏强暴的斗争精神，也反映了唐代中期黑暗腐败的社会现实。六、分析人物性格镇静机灵、聪慧过人、果敢决断、不畏强暴，是一个少年英雄的形象。七、质疑八、作业：完成练习部分； 背诵全文教学反思本文塑造了一个11岁的少年英雄的形象，比学生的年龄还要小，很简单引发他们学习的爱好，思想的共鸣，这就为本文的学习奠定了良好的基础

7、；教学中，文言学问的学习是一个重点，而思想教化则是另一个重点，在学习本文后，不少学生在话题作文话说区寄中，列举了古今中外的一些少年英雄形象王二小、雨来、刘胡兰、赖宁等等，并表示要想他们学习，珍惜今日；还有的同学发觉了当时的社会背景是黑暗的，社会秩序是混乱的，强盗竟然在光天化日之下劫持打柴放牧的儿童，而后把刀插在路旁，旁若无人地睡觉总之，像这样有故事情节，有显明人物的文章，学生阅读的爱好和效果都是很不错的；那，这也带给我一些思索：没有情节和人物的文章应当怎么上?我想，教有法，教无定法，能让学生感爱好的方法就是最好的方法！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页