2022数学教案-课题一:除法的意义和乘、除法各部分间的关系.docx
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1、2022数学教案课题一:除法的意义和乘、除法各部分间的关系 课题一:除法的意义和乘、除法各部分间的关系教学内容:教科书第67页除法的意义和第68页乘、除法各部分间的关系,完成第68页上“做一做”中的题目和练习十五的第l一6题。 教学目的:使学生在已学的除法学问的基础上概括出除法的意义,驾驭乘;除法之间关系以及乘除法运算各部分问的关系。教学重点:除法的意义教学难点:乘;除法之间关系以及乘除法运算各部分问的关系。教具打算:把第67页除法的意义中的三个例题分别写在三张纸条上,把下面教学过程()二中的4栏式题写在小黑板上。教学过程():老师:我们在前面复习总结了加法、减法和乘法的意义和有关的学问,今日
2、我们要来复习总结除法。一、教学除法的意义1老师出示第67页第(1)题,指名学生读题。提问:“这道题的已知条件是什么?问题是什么?”“怎样计算?为什么?”学生回答后,老师板书:40×4=160(人)“在这个乘法算式中,40和4是什么数?160呢?”老师在上面算式40和4的下面写因数,在160的下面写积。“结合这个例题想一想,乘法是已知什么求什么的运算?”老师强调指出:乘法是已知两个因数求积的运算。2老师出示第67页第(2)题,学生读题,提问:“这道题已知什么?求什么?怎样解答?”学生列出算式后,老师板书:160÷440 (人)。 3老师出示第67页第(3)题,学生读题,提问:
3、“这道题已知什么?求什么?怎样解答?”学生列出算式后,老师板书:160÷4=4 (班)。“计算第(2)题和第(3)题所列出的两个除法算式所涉及的数有哪些?跟乘法的一样吗?”“计算第(1)题所列出的乘法算式是已知两个因数求积的运算,看一看除法是已知什么求什么的运算?”老师概括:除法是已知积和一个因数求另一个因数的运算。让学生看教科书第67页的下面关于除法概念的结语,齐读两遍。“在除法算式中,已知的积叫什么数?已知的一个因数叫什么数?所求的另一个因数叫什么数?”学生回答后,老师在除法算式的160的下面写被除数,在已知的因数的下面写除数,在所求的因数的下面写商。4让学生看黑板上的三个算式;
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