2022年七年级下册《台阶》教学设计（人教版）.docx

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1、2022年七年级下册台阶教学设计（人教版）七年级下册台阶教学设计（人教版）台阶是2022年中国青年出版社出版的图书，作者是李森祥。作者从父辈们生存的才智、忠厚、勤劳甚至狡黠中再度捕获自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省。作者简介李森祥（1956年生）:浙江衢州人。下面和课件网小编一起看看七年级下册台阶教学设计（人教版）。教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。2、分析人物形象，体会作者的情感。3、学习作者命题立意、组织材料的方法。教学重点把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。教学方法讲授法探究法教学课时2课时教学过程第一课时一

2、、导语：师：说起台阶，大家确定不生疏吧！我们每个人几乎每天都在各种各样、凹凸不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么?生：路。师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。今日我们就来观赏一篇关于台阶的故事。二、 板书课题，出示目标三、检查预习，辨音识义1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并说明重点词语的意义。2、老师对学生的回答进行点评、总结、强调。四、感知内容1、本文叙述了一件什么事?请简要复述课文的内容。a复述提示：（时间）+（地点）+人物+事务（起因、经过、结果）b学生进行复述，老师进行点评。2、故事的线索是什么?

3、统领全文的是那一句?a台阶b、父亲总觉得我们家的台阶低。五、感受人物通过复述课文，我们再次熟识了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。1、以台阶为线索给小说按开端-发展-高潮-结局的依次划分情节开端：（父亲）立志造台阶发展：（父亲）打算造台阶高潮：（父亲）起先造台阶结局：（父亲）造成台阶后2、台阶在父亲心中意味着什么?延展：父亲为什么要造九级台阶?3、父亲为什么觉得我们家的台阶低?（用文中的话回答）从这一点看父亲是一个怎样的人?要强、自尊、不甘人后4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来打算?从这一点看父亲是一个怎样的人?勤劳、节俭、有远大目标

4、、吃苦耐劳、坚忍不拔。5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、华蜜的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的?父亲的形象又是如何的?提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。为幻想而努力、坚持不懈、坚忍不拔、吃苦耐劳、谦卑。6、造好新台阶后，父亲又是什么感受?为什么?（1）极不自由-空虚孤独（2）长期无地位，不受重视形成的自卑心理难以消退。总结：父亲要强、有志气、不甘人后、有长远的目标、有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力，父亲醇厚厚道、吃苦耐劳、用劳动兴家立业，同时父亲又有着中国传统农夫特有的谦卑、倔强。其次课时六、体会情感这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感?（此问题即文章的主题）这个篇

5、小说通过记叙父亲耗费大半生精力造成九级高台阶结果也使身体垮掉的故事，表达了作者对父亲愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力的崇敬和赞美，对父亲多年来由于经济窘况和地位低下所形成的谦卑的怜悯，同时也表达对变更农村落后面貌的期望。七、感受写法本文在写作技巧上有几方面很值得我们借鉴学习。1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大量笔墨?2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的具体?3、文中有好多细微环节描写特别令人感动，请找出几例进行分析。八、小结文中的父亲让我们多少有点沉重，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱，值得我们一生学习。九、作业第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页