2022拼音教学听课心得体会.docx

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1、2022拼音教学听课心得体会 第一篇：拼音教学听课心得体会拼音教学听课心得体会在学校青年老师献课中，我有幸倾听了向老师执教的aoai的拼音教学。向老师这节课，在无形中，赐予着孩子们潜移默化的爱，让师生沐浴在爱的海洋中。下面结合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想，来说说我的看法。一、导向中的爱大家都知道，孩子个个都喜爱动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简洁的问话：你喜爱哪些动画明星？就打开了天真的孩子们的话匣子，让小挚友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。二、新授中的爱1.注意口形的教学。大家都知道，拼音教学是特别难的，孩子们从口口相授中获得学问，对听力的要求比较高。

2、向老师在处理这个问题的时候，特殊注意口形的教学，让孩子们渐渐的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了学问，从而，使学问得到了精确的传授。2.注意读的训练。低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，老师在教学中，精确的发音教给学生以后，采纳了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。3.注意书写习惯的养成。孩子们在写字的时候，总是无形中有点我行我素，向老师在课堂中，适时的对孩子们进行着温馨提示：胸离桌子？（一拳）眼离书本4.敬重儿童的天性。在教学课程中，孩子的留意力的集中时间是有限的。所以，向老师适时的加入了嬉戏：我是

3、m，我是ao,成为挚友mao学生在嬉戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐性的倾听、动人的微笑、细心的设计，无不透出浓浓的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。其次篇：关于拼音教学的心得体会关于拼音教学的心得体会试验小学庞晓琴汉语拼音特别抽象，更是味同嚼蜡。孩子既要记住这些拼音符号，又要会读会写，还要会分类。这对于刚上小学一年级的孩子来说是多么的困难。作为小学语文老师的我总想找到帮助孩子有效的学习拼音的方法，可总是成效不大。今日有幸听了达州市骨干老

4、师丁娟老师的拼音教学复习三，让我茅塞顿开、感受颇深。汉语拼音教学是一年级学生学习的重点、也是难点，是识字的基础，必需教好，但要想教好是有难度的。针对一年级学生年龄小，自制力差，思维形象详细化的这些特点。丁老师利用多媒体设计闯关营救喜羊羊等。让每个环节都充溢童真、童趣让孩子直观感受这些拼音符号。让整个课堂在一个个活动中进行，故事、儿歌、嬉戏、精致图片深深的吸引了孩子的留意力整个课堂寓教于乐。丁老师的这节拼音课不仅让我知道形象化的教学有益于提高课堂效率，还让我知道了语句的训练应从孩子上小学的第一天起先。丁老师不仅设计了让孩子依据图片说名称、拼音节，选喜爱的物体说喜爱的缘由，还时时留意孩子说完整句子

5、的训练。我想，假如我们每一节课都向丁老师这样训练，到中高年级孩子的写作肯等会很优秀。今日听了丁老师的课让我知道了语文课，别是低段的语文课，形象直观的教学很重要。课上对孩子扎扎实实的读写说训练也特别重要。读读写写、读读说说、扎扎实实的训练才是真正的语文课堂第三篇：幼师拼音教学心得体会幼师拼音教学心得体会汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好一般话的工具。然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童驾驭一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、欢乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的体会是：一、激发爱好，授之以渔爱好是学好学

6、问的首要因素，让学生对学习汉语拼音充溢爱好是关键。在拼音教学中，假如总是授之以鱼，告知学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦心情。如何调动学生的主动性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。我在起先教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“早晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你打算怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习

7、，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指引。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右eie ie ie”，“我爱北京天安门，左a右n an anan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了深厚的爱好，同时也使学生的语言得到了发展。二、创设语境，驰骋想象汉语拼音是一串味同嚼蜡的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为好玩。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生娴熟驾驭、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动好玩地学拼音。我在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的

8、主子公是聪聪。我说：“徐老师知道同学们有的喜爱唱歌、跳舞，有的喜爱画画，还有的喜爱玩，那聪聪喜爱做什么呢？”（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节b，以多种形式练读。又说：“有一天，天气特殊好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？”(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读b。“聪聪接着走啊走，又看到什么呀？”（多媒体显示小男孩拔萝卜）“聪聪看到这么多好玩的事，真兴奋，他要回去告知爸爸。”（多媒体显示爸爸画面）一个故事讲完，学生学得爱好昂然，ba的四声也学会了。在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。 另外，在学习整体认读音节yi、)

9、取得最佳学习效果。语文教学是工具性与人文性的统一，它既重视工具性，更注意客观的人文性，因此拼音教学是孩子对“工具性”第一感性的接触，也是学好母语的启蒙阶段。教学方法及爱好培育是很重要的，老师应当把枯燥乏味的拼音教学创建性地借助孩子生活中获得的阅历转化为学新学问的奠基，让孩子在真实的生活中巩固学问，强化学问的应用，另外开发课外资源，大胆创新，老师就应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，结合学生年龄特点，了解学生在生活实践中学会学习，从小注意说话练习，不拘场所提高学生学习的爱好和实力，在娴熟的基础上让学生在玩中记、背中学、说中提高、写中巩固。真正使汉语拼音学习从积累走向运用，让学生能在扎扎实实的训练中，在既好玩又愉快中学好母语为语文学习打下坚实的基础。信任，只要专心去思索，潜心去探讨，大胆创新，拼音教学也和其它体裁课文一样更好玩味。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页