2022年初三化学教案：空气.docx

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1、2022年初三化学教案：空气有目标的人生才有方向有规划的人生才更精彩。站得更高才能看得更远。人生最大的失败，就是放弃。下面是我为您举荐初三化学教案：空气。空气 （第1课时）一、教学目标1、 学问与技能（1） 空气成分的探究试验（2） 空气的主要成分和组成（3） 纯净物和混合物的概念2、 过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的试验，培育学生用试验的方法对科学问题进行探究的实力。3、 情感看法价值观联系生活实际，激发学生学习化学的爱好。二、教学重点：学生自主设计试验，探究空气中O2的体积分数。三、学习方法：探究式学习四、课时支配：2课时教学过程（第一课时）引入：在古时的中国和希腊，科学家都认

2、为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想渐渐受到了质疑，直到二一百零一多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法探讨了空气的成分。一、用试验测定空气中氧气的含量1、 试验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生改变，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷2、 试验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占

3、瓶内空间1/5。3、试验胜利的关键：（1）不能用木炭代替红磷燃烧作上述试验（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能缘由是红磷量不足 气密性不好，使外界空气进入瓶内 未冷却至室温课堂练习：1、拉瓦锡通过试验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体削减的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?3、集气瓶内的水面上升到肯定高度后，还接着上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?归纳出空气的组成：提问：（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?（小结）空气是由多

4、种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物空气 （第2课时）【教学目标】了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。通过视察图片表格、探讨沟通，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的缘由、危害及防治措施；知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、酷爱自然的情感。【教学重点】各成分的用途及培育环保意识。【学习方法】阅读探讨，合作学习【教学过程】老师活动学生活动引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种珍贵的自然资源。【提出问题1】氧气具有哪些用途?阅读教材，分组探讨，汇报沟通，归纳出氧气的用途【阶段小结 提出问题2】引导学生探讨教科书P25的一组探讨题，分

5、别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。分组探讨，【阶段小结 提出问题3】氮气有哪些用途呢? 阅读教材，分析可能具有什么性质。探讨稀有气体的用途两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的驾驭状况。投影展示图2-8，请同学们说说由这幅图，你获得了哪些信息?由此想到了什么?畅说欲言。组织探讨：1、 在你的身边发生过哪些污染空气的现象?2、 大气污染会造成哪些危害?3、 为了爱护人类赖以生存的空气，你能做些什么?分组探讨，知道自己该怎么做。归纳空气污染源、污染物、防治方法。展示当地当日空气质量日报阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以我想说为题等，总结学问或告诫世人爱惜环境均可自由发挥，自我表现反思第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页