2022年精选课堂教学总结集锦七篇.docx

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1、2022年精选课堂教学总结集锦七篇精选课堂教学总结集锦七篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我整理的课堂教学总结7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。课堂教学总结 篇1今日，我在课上教给孩子们一首新儿歌公路上。在这之前，孩子们已经相识了许多和我们生活亲密相关的一些车辆。如：自行车、电动车、摩托车、小轿车、警车、救援车、消防车、洒水车等等。有了这些学问铺垫，孩子们很快就能驾驭儿歌中对这些车辆声音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“

2、嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。为了增加儿歌念起来的韵味，我特殊打算了一样教具快板。孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边仿照各种小汽车的声音，很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要留意平安，遵守交通规则。这堂课应当有两个重点部分须要留意，一个是快板的运用，通过孩子们对节奏的敏感和熟识帮助记忆，其次是遵守交通规则。这个是教学目的之一，也是更加发散的思维，学以致用，通过课堂上的教学活动，利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏，加深对不同车辆性质的相识，从而进一步拓展教学范围，发散教学思维，达到最终认知的目的，效果很好。课堂教学总结 篇2以“吃准目标，夯实基础，指导学法，激励创新”为主题，从校长

3、、备课组长的立标展示，到青年老师的课堂教学达标竞赛，历时一个多月，惊慌有序。年级主任主动组织，备课组长主动引领，上课老师细心打算，全体老师深化研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标详细明确，重视习惯养成，教学方法敏捷多样，基本实现了由教向学的转变。语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲老师的比尾巴、雪霞老师的从现在起先突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生驾驭汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过

4、儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜老师漂亮的西沙群岛，学平老师搭石，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师“精彩极了”和“糟糕透了”，江丽老师老人与海鸥引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。数学课通过视察思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕老师平行四边面积一课，能让学生利用已有的学问阅历来

5、学习新知。用三年级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现学问迁移。会君老师的连加连减练习课，利用说判结合的方法 ，培育学生计算、倾听、推断实力，会峰老师的数学广角一课，启发学生通过实物视察获得信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构学问体系。代桃老师的乘法口诀练习 ，最终出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学学问去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博老师商的改变规律一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的折扣一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学学问解决生活中的实际问题，在实践中探究，

6、揭示数学规律，使学生爱好盎然，学生学习主动主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习心情高涨。音乐课充分利用音乐的充满性，通过倾听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过嬉戏激趣，示范引领，实践提高，培育学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培育学生的审美观。不同的课堂呈现了不同学科不同备课组的现有水平，具有肯定的代表性。运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教化功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的协助了教学

7、，给课堂增加了靓丽的色调。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂学问与好玩的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴趣盎然，充分感受学习的欢乐。团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛老师，从选内容定教案试教修改正式竞赛，整个过程，有备课组长的主动组织、细心指导，有全体组员的主动参加、集体研讨，有各班师生的亲密协作、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经验三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组老师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复

8、备。竞赛现场做到统筹支配，科学分工。无论哪个备课组上课，全组老师都会统筹支配，合理分工，竞赛现场有支配学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有帮助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，敏捷的教学机灵，肯定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组老师集体的才智，充满着课堂文化。此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。校长、书记主动参加，分别荣获一等奖。我们应为获奖的老师和主动参加达标的老师鼓掌喝彩！然而课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站

9、在新的高度谛视我们的课堂还有许多地方值得思索和探讨：1、如何精确把握，详细落实学段目标？对于阅读教学而言，不同学段，课标都有详细明确的要求。低年级要求前五条是：1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，做到不出声、不指读。4、借住读物中的图画读。5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求，比照我们的课堂，还存在如下不足：（1）、默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。（2）、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是：1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。2、初步学会默读。能对课文

10、中不解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。比照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全根据老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个模式问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，供应不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽视了突

11、出教材主题，学习美丽语言；高年级前七条是：（1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）默读有肯定的.速度，默读一般读物每分钟不少于300字；(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调；(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；(5)在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断；(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；(7)阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、

12、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。而我们的课堂只重视了诵读而忽视了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思索的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上老师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、沟通的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不行考的状态。要实现高效课堂，必需吃准目标，夯实基础。2、课堂如何关注学生的学习？关注学生是构建高效课堂的基础。课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂

13、教学环节设计只追求新奇性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确详细的学习目标？不得而知。课堂呈现给我们的是老师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽视的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注意扎扎实实深化探究的少；注意教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注老师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注老师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。学校的重心工作是教学。教育处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移 ，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定探讨

14、主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！感谢大家!课堂教学总结 篇3专心搭建大讲堂，省市名师来主讲，示范引领加展示，尽情品尝大餐来。5月6日，我们学校举办了省市名师课堂教学示范沟通研讨活动。一共有五位省市级名师展示了他们的课堂教学。他们是省级名师王老师 刘华老师 刘老师 贺老师，市级名师高老师。他们在课堂教学和课后沟通中，用自己较为科学合理的课堂教学设计，较为丰富的教学阅历和才智充分体现了老师主导学生主体的教学观。课后的真诚沟通和反思也为在场的老师们供应了丰富的可资借鉴的素材。为我们奉献了一桌丰富的教学大餐，并由此说明白每一位名师的名副其实。下面仅就他们的五节课谈点

15、自己的感悟。名师大讲堂活动后点点自我感悟贺老师的二年级数学课，上的生动细腻富好玩味。对低年级儿童的生理和心理的精确把握显示了一位优秀老师努力为学生创设宽松环境，在轻松开心的心理状态下驾驭学问健康成长的学生观。教学环节的设计由易到难，极具挑战性。教学手段富有艺术性和创建性。让孩子们始终处于一种亢奋的学习状态中 ，从而敏捷应对老师设置的一个有一个学问挑战，不断引发孩子们的深度思索，让每一个身处课堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和开发。我听得如醉如痴，视同享受。名师大讲堂活动后点点自我感悟王老师上的是四年级的语文课，题目是“小学语文场馆教化之茶文化”。课前的音乐观赏，让课堂变得宁静、闲适。从学生当

16、时的状态来看，这是王老师语文课堂起先前孩子们已经完全习惯了的一种预备学习的状态。课堂还未起先，一股清爽优雅的风拂面而来。中国的茶文化源远流长，焉能一节课把它道尽。但王老师却给孩子们打开了一扇窗，对茶文化有了一个初步的了解。这充分说明白一个优秀的老师所应具备的课程意识和资源意识。这不仅是给孩子们上的一节茶文化课，更是带给我们在座的老师的有关茶的学问。愿我们以后能与茶结缘，都拥有茶一般的曼妙生活。名师大讲堂活动后点点自我感悟高老师的四年级数学课，让我们看到了一个男老师的课堂教学魅力。男人面对一群孩子时的那一份份润物无声的细腻和关爱。谆谆教导的引导，“抛砖引玉”的新解让我们再次领悟了高氏幽默的力气和

17、自夸不如他夸的才智。名师大讲堂活动后点点自我感悟刘老师的语文阅读课林冲棒打洪教头，在如何品尝语言文字，感受名著魅力的阅读引领中培育着学生良好的读书习惯。她让教材烂熟于心，让老师对教材背后的整部作品内容的把握成为学习一篇或一段或哪怕一句话的有力背景的支撑。具备了一个优秀老师驾驭教材驾驭课堂的超强实力。通过指导朗读，让人物出现在学生的面前，通过层层递进式的对比，让和善的种子在孩子们的心中深深埋下。通过联想让故事情节活灵活现，通过生生之间的合作学习与展示让语言转化成现场直播。通过拓展延长，让孩子们在一节课的结束后体会到学无止境的乐趣所在。一节四非常钟的语文课为今后孩子们的语文学习不仅供应了学语文的方

18、法，更满意了学生阅读后的精神享受。让学生带着窥一斑而要知全貌欲望走出课堂，走向更加广袤的阅读空间。名师大讲堂活动后点点自我感悟。刘雁华老师的习作指导课，让我体会到一个优秀老师在课堂上表现出的沉稳、执着和坚实。她化无声为有声，化腐朽为奇妙的教学艺术不得不让你在心中为之喝彩。感谢这五位老师的辛勤付出。一句话，不必说贺老师、高老师的数学课，也不必说王老师刘老师刘老师的语文课，单是我对这五节课后的感悟你就不难看出我对他们的观赏和赞扬了。写到这里，我自惭和词穷了。又一句真心的希望他们在今后的日子里，不为名所累，不为名止步，接着努力前行，向着更高更远的目标迈出步伐。课堂教学总结 篇420xx年秋季期，是新

19、世纪的又一学期，对于培育跨世纪人才的老师而言，这是更具历史意义的一学期。这一学期，学校领导提出了更深意义的思索，作出了更具意义的战略部署，我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和确定，顺当地完成了本学期的各项任务。现将一期来的各项表现列举如下：一提高觉悟，以思想为行动指南一学期以来，我时时以一个老师的标准严格要求自己，主动参与学校生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以教为本；对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有阅历的同志学习；对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标我要做一个合格的人民老师，做一个优秀的

20、人民老师。二立足本职，主动完成各项任务20xx秋，我担当了四年级数学课共12节。为了满意学生“一滴水”的须要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。，我深知学生组织的重要性。在素养教化的今日，奇妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才刚刚起先，在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，争取更大的进步。20xx年元14日谈教学中素养的培育在国际间综合国力的较量日趋激烈的当今时代，“教化为本”已成为人们的共识。至于如何实施教化，我们的目光已由“应试教化“转向”素养教化”。那么，什么是素养教化呢？素养教

21、化是以提高全民族的素养为目标，面对全体学生，关切和发展学生的全面素养，立足于协调学生自身发展要求，促进学生在德、体、美、劳等方面全面发展的教实践活动。在语文教学中贯彻素养教化，则要明确以下问题。一、引导视察，培育学生的想象实力。现代心理学探讨认为：视察是知觉的一种特别形式，它是有目的，有安排，有思维参加的知觉活动。视察是思维的源泉。由于低年级学生思维形式是以详细形象为主，因此，在教学中必需让学生对详细事物（如插图）进行细致视察，结合直观教具的演示，为其思维活动供应必要的条件。教学刻舟示剑，初读课文后，我引导学生视察插图，领悟图意，明确课文是讲一个过江人宝剑掉进江里的事出有因。启发学生抓人物的神

22、态、动态、语言的特点，思索以下部题：1、这个过江人宝剑掉进江里之后，面部表情怎样？（一点儿也不焦急）2、这个人在做什么？（在船舷上刻了一个记号）3、这个人当时是怎么想，怎么说的？4、同舟人又会怎样想，怎样说呢？在学生理解课文后，要进一步帮助他们明白过江人的想法、做法错误的缘由。我在黑板上画上波浪线表示江水，把硬纸剪成的小船挂在上面，再有硬纸剪成一把宝剑，演示宝剑从船上掉入江中的情景。让学生在船舷上刻“记号”，再拉动纸船到“岸边”捞剑是捞不到的。学生在此过程中，很简单地明白了为什么捞不到宝剑的道理。即：船移动了，船舷上的“记号”也随船移动，但掉入江中的宝剑却没有跟着船移动。进而启发学生理解其中寓

23、意：事物发生了改变，假如再有不变的眼光来看待，那便要犯错误。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。“小学生在阅读这首古诗时，老师要调动他们的形象思维，使他们看到白鹭翔空的情景，听到黄鹂欢鸣的叫声，甚至嗅到令人沉醉的气息，体会到诗中动静衬托画面的盎然朝气。只有当诗句所描绘的景象在学生头脑中出现出来，诗人当时的喜悦耳和对将来美妙生活的向往才能为学生所理解。要把学生带入文章所描写的情景之中，一方面靠生动形象的语言描述，靠图片、幻灯等直观性教学手段，另一方面，要让学生装自己人把文章中所描述的生活情景在头脑中变成活生生的画面。这种“把话变成画”的探究正是阅读教学中形象思维

24、的训练。二、启发、培育学生的纪维实力。小学语文教学大钢指出：在语文教学中，要重视发展学生思维实力。在阅读教学法中要充分挖掘教材中蕴含着的可以用来促进学生主动思维的因素，训练其思维实力。如教学狐假虎威，当学生理解到狐狸假借老虎的威严吓跑百兽以后，可以提出“狐狸为什么要走在老虎的前面？假如走在老虎的后面会出现怎样的结果呢？这样从正反两方面引导学生思索相识事物，可训练思维的敏捷性。如教学落花生一课，学生理解了“父亲拿花生和桃子、石榴、苹果的外表好不好看作比较，赞扬花不爱炫耀自己，不好看但有用”之后，引导学生变更看问题的角度。拿花生和桃子、石榴、苹果不怕风吹雨打，英勇地把果实挂在枝头，甘愿为人类送去甜

25、蜜和芳香。这样训练学生辩证地思索，不要死盯住一个角度看问题。三、通过复述以及语言表达方式的练习，发展语言在熟识、理解文章内容之后，复述是一种简洁易行的促进思维的方法。复述一方面要求语言的连贯性，条理性，另一方面，要示有肯定的速度，很能熬炼学生的语言、思维，教学中应充分利有这种方法。语言表达方式的改变练习，例如：翠鸟描述翠鸟外形那一段课文，先许它有“一双红色的小爪”，再说“它颜色特别鲜”，描述它头上、背上和腹部羽毛的颜色，最终写“它小巧玲珑，一双透亮的敏捷的眼睛下面，长着一张瘦长的嘴。”这一段作者用了两个总分句群着重介绍翠鸟的色调和玲珑。学完了这一段，老师请学生根据翠鸟身体部位的凹凸依次来叙述翠

26、鸟的外形。这要示学生装的头脑里呈现出翠鸟的形体，面对这一段课文内容光焕发进行整理，然后按翠鸟的头、眼、嘴、背、腹、爪的依次，用并列关系的句形进行描述，这种语言的不同形式的训练，就是进行语言训练的好方法。四、在教学中渗透美育。小学生详细形象思维占优势，抽象思维实力弱。而美育因素往往蕴含于教材中，相对抽象。为了便于学生感知美，我常通过插图、投影等直观教具来丰富学生的感性相识，激发其求美欲望。新教材图文并茂，这些图画不能帮助学生理解课文，也是渗透美育的好材料。例如漂亮的公鸡一课，六段文字与六幅一一对应。教学第一节时我先让学生视察图，他们立即被图中那只色调艳丽、形象生动的公鸡所吸引住。“这只公鸡的外表

27、怎么样？”学生们异口同声地回答：公鸡真美！”接着，让学生按依次说说公鸡美在哪里。活灵活现公鸡形象激起学生的说话爱好：“公鸡有大红的冠子，有花羽抟，有油亮的颈项，还有金黄色的脚，他真漂亮！”学生不但理解了课文，也受到了美的熏陶，同时也培育了学生阅读、视察、说话、审美的实力。在课堂教学中培育学生的素养已是燃眉之急的问题，如能抓好上述的几个问题，问读教学的效率必定能大大提高。课堂教学总结 篇5场景一：师1：开学两个月了，真的累死了，这帮学生怎么会这样，上课根本不听你讲。师2：一个学生回答不出问题，不出两秒，下面就“我”声一片，即使刚才那位学生想回答了，也根本听不见。师3：叫得最响的学生，往往站起来什

28、么都不会说，即使说也是吞吞吐吐，待会做作业时一点都不会。师4：最头痛的就是你讲了，他不听， 真是拿他们没有方法？场景二：老师很生气地冲着学生说：“老师讲了多少遍了，你怎么还是不知道？”“你上课在听什么？”训者满脸通红、怒气冲天，被训者被迫接受，仍旧“屡教不改”。以上是我们的课堂教学中备受困扰的一个难题。反思：虽然老师们生气、焦急和埋怨着，但不知道该怎样解决，因为许多人对刚刚入学不久的孩子有两个相识上的误区，一是当学生进入学校时，认为他们只要智力正常就是都能“听”的。认为“听”是一种与生俱来的实力。很多老师就想当然地确认了学生都会听课，混淆了能听和会听。但实际状况是，学生还没学会如何听课，老师的

29、讲课早已起先了。二是课堂上老师对主动回答问题的学生要表扬，作业完成得好要激励，但往往忽视了学生是否听别人的发言了，对学生“听”的要求很少。从上面两个场景很清楚的看到“听”是个须要重视的问题，我们反思假如不会“听”，如何学会思索？如何学会与他人合作沟通？学生的张扬特性不代表可以肆意插嘴，民主同等也不代表可以无视纪律。“听”的习惯要从低年级就起先留意培育，一旦没有养成好习惯，到了高年级要订正就比较困难了。可见，“听”是很重要的，“听”的实力和习惯须要我们在教学中对于学生有意识的培育。如何让学生养成宁静的“听”的习惯呢？特殊是面对淘气的学生除了“惩处”，除了“语重心长”地劝导，还有没有方法呢？在教学

30、过程中，我们不妨在激励学生大胆发言时，也不要忘了提示学生听听老师的要求，听听他人的见解。就像表扬主动回答问题的学生一样，也来表扬那些仔细“听”他人看法的同学。在课堂上可以尝试以下方法：方法一、让其他学生眼睛看着发言的学生。这是表面上的“听”，适用于习惯培育的初期。方法二、听者重复发言者的话。这是形式上的“听”，适用于“听”过程中不专注的学生；听发言之前就明确的告知学生“过会儿要请同学们重复”，听发言后对同学们的“听”的习惯作出评价。方法三、老师不重复学生的发言。有时候我们经常无意之间把学生重要的答案会重复一边，这样其他的学生就知道了，同伴的回答我们可以不听，老师会把重要的话再说一遍的，听老师的

31、才是重要的，这个误区要避开。方法四、老师要留意“听”，更不要随意打断学生的发言。你都不听，学生会听吗？方法五、树立良好的“听”的观念。首先创设良好的课堂“听”的气氛，使课堂气氛惊慌而不死板，活跃而不紊乱。其次老师要擅长奇妙利用学生的“听”的留意力，事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都聚精会神、全神贯注是不行能的。对教学重点、难点、关键点，要通过各种方式去提示、去突出、去强化，最大限度地使其留意力不得不在此逗留片刻、思索片刻。这样便不知不觉地延长了留意时间，提高了“听”的实力。课堂教学总结 篇6几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广阔老师仔细学习新理念，扎实实践教学策略

32、，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教化教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体老师创设一个展示自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领老师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位老师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型老师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的探讨课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教化教学质量的全面提升;五是激励骨干老师凸显教学特色，带动老师队伍快速成长。课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲

33、坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进老师自身的专业成长。一、百花开放人人参加教学探讨，提高课堂教学水平。在百花开放活动中，全校共60位老师进行了课堂展示，其中语文老师22人，数学老师10人，英语老师12人，其他学科老师16人参与了讲课活动，体育老师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。从百花开放活动看老师们的发展与改变，主要有以下优点：1参赛老师对本次活动特别重视，课堂教学打算比较充分，从备课、课件制作、活动器材打算等方面都能体现出老师的重视程度。2 从老师的课堂教学中，发

34、觉多数老师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合学生的实际状况。多数老师在教学过程中，也能够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。3多数老师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以同等、真诚、友善的看法对待每一位学生，能看出老师对学生的关切、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培育。4课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等实力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的驾驭教材的内容，并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。5.在本次讲课活动中

35、成果比较突出的老师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威历、阮思思、高宁等老师。二、名师携手专家指导名师引领，促进老师专业成长。学校从11月25日起先，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教化出版社小学英语教材编审专家；pep小学英语教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教化局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任

36、、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参与了名师携手活动。徐云鸿老师赞扬我校老师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效探讨，探讨自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的探讨利于老师自身发展。徐老师在评课中指出：做课老师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，创建性的运用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深化，很好的培育了学生的数学实力；问题设计合理，给学生留出了合适的空间，利于学生借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量

37、的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的激励和促进作用；学生的发展水平很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。在确定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：老师要用好课堂上学生的生成资源。要能够刚好捕获学生的生成资源，再绽开，让全体学生解读，并让这些资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的探讨，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为老师要高度重视学生沟通反思解决问题的过程，学会结论。吴悦心老师赞扬我校的英

38、语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。老师教学设计创意很浓，学生参加的欲望和动机很足，达到了预期的教学目标。在确定我们成果的同时，吴老师更为我们的英语教学指引迷津，提出许多中肯的珍贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是发展学生的语言，老师要选择才智的教学方法，让课变得简洁，通过简洁的活动，浅显的方式，达到明显的教学效果；二是老师要选择浑然一体的嬉戏活动，选择意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激活语言，达到让学生真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有特性；四是要重视教法和学法的探讨，要让学生体会到胜利感，并保持深厚的学习爱好；五是要有教

39、学激情，注意教学艺术水平的提升。于永正老师赞扬我们学校语文老师整体素养特别好，课上得很胜利，但是也指出老师解读文本要从细处着手，语文教学要简洁，低年级要重视常规训练。三、百家讲坛沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。12 月1至3日，学校进行了百家讲坛活动，学校97名任课老师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲坛活动，并提出了指导看法。孙主任充分确定了这种教研活动形式好，老师们相互沟通、相互学习，利于老师专业成长，同时激励老师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让学生去做，形成学生、老师、学校三个层面相互促进、共同发展的良好局面

40、。在百家讲坛活动中，成果比较好的老师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威历、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等老师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他老师的教学工作。四、读书沙龙沟通读书心得、畅谈学习体会，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。11月27日上午，学校实行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东教化社编审，教化专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣老师和学校的部分领导、老师三十余人参与了活动。陶继新老师还给大家指出了努力方向，激励老师们接着

41、读书，通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向老师们举荐了几本好书面包里的华蜜人生奥勒留深思录华蜜之路。陶老师还激励老师们要勇于创新，要博览群书，不止是教化著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做教化不能急功近利，保持心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的教化者。在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等老师也弹出了自己深刻的体会。五、课堂活动月成效显著课堂教学活动月的四项活动的圆满结束，我们收获很大，感受颇深：第一，百花开放活动，老师们以自主互助学习型课堂为抓手，深化教学研讨，展示自己的课堂教学。学校从整体上进一步了解了课堂教学状

42、况，看到了课堂上老师学生的教学状态，也发觉了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。其次，学校以各项竞赛活动为平台，让老师们从不同的角度展示了自己的风采，促进了老师专业成长。第三，老师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的课堂教学，总结出了自己的教学阅历和教化教学工作中的亮点，理顺了自己的教学思路，更加清楚了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校内、进课堂，市区两级教研室的领导专家深化学校指导教学，给老师们带来了先进的教化理念，给了许多指引和思想引领，提高了老师们的相识。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为老师们树立了很好的榜样作用，对老师个人的成长起到了很好的促进作用。与

43、大师携手这是一条促进老师专业成长的很好途径。第五，与名师携手，从不同层面带动了老师们参加到教化教学探讨中来，小到朗读技巧、活动设计，大到教学策略、教化理念的切磋探讨。第六，提高了老师把握教材和学生的实力，通过竞赛相互听课评课，取长补短，找出自己的不足。第七，促进了不同学科老师之间、教研组成员之间的相互学习借鉴与提高，形成了深厚的教研氛围。六、存在的问题第一，部分老师在活动中存在着很大的差距，看法不够仔细，不够主动，没有真正走进活动中。其次，透视课堂看到个别老师教学路子陈旧，课堂实效性差、学生参加意识较弱，指导学生朗读水平不高，听说读写等基本实力有待加强。第三，课堂的常规训练不够扎实，学问实力训

44、练多，缺少策略和方法的指导。第四，学生的创建性思维没有得到很好的训练，趣味教学做的不够，把握教材不够精确，有待深钻教材。第五，部分老师的教化教学理念亟待提高。课堂教学总结 篇7时间的沙漏悄无声息地流失，转瞬间四个多月的实习生活即将告一段落。在顶岗支教的过程中，我始终庆幸自己能够拥有顶岗实习的机会，并且能够安排到这所学校魏县西康町中学。在这里我得到了许多熬炼自己的机会，学到了许多珍贵的教学阅历和才智，同时也更深刻地明白了“时间是检验真理的唯一标准”。抱着“将每一堂课都上成公开课”的看法，我珍惜每一次熬炼自我的机会，仔细打算每一堂课，并且不断请教、思索、摸索，使自己在课堂导入技能、提问技能、板书技

45、能、教学反馈技能等各方面都有了很大的收获。课堂教学不仅仅是老师机械式地向学生灌输学问的过程，而是一门须要不断探究的艺术。真正想要将四十五分钟的课堂上好，老师须要具备扎实的素养和超群的教化教学实力，驾驭科学、有针对性的方法，同时也要留意许多细微环节处的关键性问题。我在自己的教学过程中总结了自己的方法和想法。一、在讲解新课时，要充分体现学生的主体地位和老师的主导地位。在教学过程中，老师要将课堂归还给学生，这并不代表着老师的任务减轻了，而是须要老师潜心探讨、不断创新，采纳创建性的教学模式和丰富多样的教学手段来调动学生的学习主动性，让学生踊跃地参加到课堂思索、互动活动中，从而让学生手动、眼动、耳动、脑

46、筋动起来。二、老师要关注每一名学生的学习和发展。老师在关注尖子生学习状况的同时也要照看到中等生和学困生的学习状况，在设计课堂问题时、布置作业时，要有针对性地、分层设计问题、布置教学任务，从而让不同层次的学生都能够参加到课堂思索中，都能有所收获。三、在课堂管理上，时常会有学生讲话或做小动作，我多采纳“冷处理”的方法，边冷静地接着讲下去，边往他们身边走去。看到他们抬起头留意到我，我便用严厉的眼神瞪一瞪他们。他们也立即意识到自己的错误，忙地下了头，仔细听讲。对于其他课堂突发事务，我会用敬重、民主、宽容的看法，理智处理，让学生意识到自己的错误并学会为自己的行为负责。短暂的实习生活让我学到了扎实的教学基本功，也让我明白了做好人民老师绝不能只会纸上谈兵，肯定要实地躬行。实习生活让我获益匪浅，今后，我肯定会严格要求自己，时刻为成为一名好老师而努力！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页