2022数学教案－口算乘法.docx

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1、2022数学教案口算乘法 口算乘法教学目标：(一)理解并驾驭一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算(二)通过学生自己动手摆一摆，学生参加到学问的形成过程中，驾驭口算的方法，能够比较娴熟地进行口算教学重点和难点：重点：在理解的基础上，驾驭两位数乘一位数的口算过程难点：理解并驾驭满十向前一位进“1”的算理教学过程（）设计：(一)复习打算1.投影出示口算题：（逐题回答）10×5 20×3 14×2 34×22.老师提问：14×2请你说一说口算过程(学生回答10×2=20，4×2=8，208=28)3.老

2、师引导出示课题：口算两位数乘一位数(二)学习新课1.板书出示：口算14×3（1）想一想 14×3的意义是什么？(3个14是多少)（2）依据14×3的意义，用小棒摆出来（3）想口算的依次，先拿出表示10×3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，3012=42板书： 14×3=42（4）比较14×3与14×2两道口算的异同：(同桌或四人小组的同学相互启发进行探讨)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的

3、数相乘，满 了十，最终一步是整十加上两位数2.做一做（1）投影出示：16×2= 6×3= 25×2=（2）要求同学在练习本上干脆写出结果再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学干脆写在小黑板上待同学写完后集体订正（3）分别请同学说出口算过程16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于3226×3，25×2分别请同学相互说，集体说，个人说反复叙述口算过程3.试一试：140×3= 370×3= 1800×5=（1）请同学想一想应当怎样做，然后试做(老师巡察，个别指导一下)做完后，小组同学相

4、互说一说自己是怎样做的（2）集中起来说出不同的想法：因为14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一个0得420把140看成14个十，14个十乘3得42个十，即4203乘14得42，然后再在得数后面添上一个0以上这几种算法，要给确定，尤其第三种方法，赐予表扬和激励4.做一做投影出示：150×6= 380×2= 130×5=每人在自己本上干脆写出结果四人小组进行探讨，能用几种方法说出口算过程5.小结： 今日我们学习了“口算两位数乘一位数”，在学习这部分内容时，要留意个位上、十位上满十向前一位进“1”（三）巩固练习：1. 书本练一练14（1） 独立操作，干脆写出答案。（2） 指名说、同桌相互说口算过程。2. 文字叙述题投影片出示，同学们在作业本上做四个同学写在小黑板上，订正时用(1)乘数是7，被乘数是12，积是多少？12×7=84(2)250的3倍是多少？250×3=750本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页