2022年人教版七年级上语文教案：皇帝的新装.docx

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1、2022年人教版七年级上语文教案：皇帝的新装人生是短促的，这句话应当促醒每一个人去进行一切他所想做的事。下面课件网小编为您举荐人教版七年级上语文教案：皇帝的新装。第21课. 皇帝的新装. 教案教学目标：学问目标：1、驾驭字词、积累词语2、把握课文的情节和思想感情。实力目标：1、理清故事情节，培育学生概括实力。2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。情感目标：相识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己说实话，做真人教学重点：1、培育学生联想和想象实力。2、领悟作品深刻的内涵，培育敢说真话的品行。教学难点：1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。2、体会诚恳在文中的含义。教学课时：2课时

2、教学步骤：一、导入新课常言道：爱美之心，人皆有之。爱美原来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢?今日我们就来看这么一个故事皇帝的新装。二、作者和童话的介绍安徒生世界闻名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭、拇指姑娘、皇帝的新装等。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话最突出的两种表现手法是什么?（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。三、整体感知1、学生快速阅读课文，思索两个

3、问题：（1）故事的主子公是谁?（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。）2、全文围绕皇帝的那件新装写了哪几个片段?如何绽开的?每空只能用一个字。明确：（爱）新装（做）新装（看）新装（展）新装（揭）新装。四、研读文本，把握人物1、主子公皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用一个-的皇帝的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。（要求自由朗读，独立思索并完成，然后小组成员相互沟通。）如：一个愚蠢的皇帝：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。一个虚伪的皇帝：每天换，时时换，刻刻换，只为追求外表

4、美。一个昏庸的皇帝：不关切国家一百零一姓，只知道穿新衣服。一个无能的皇帝：听信大臣的话，没有自己的主见。2、这个可怜的一国之君真是丑态一百零一出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的缘由?（引出其次批人物：两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们?如：大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。骗子：骗子行骗，是为了捞取钱财。骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。动身点是好的，希望他做个好皇帝。作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者放开一扇感情之门他痛恨的不是骗子。3、俗话说纸是包不住火的，不管骗子如何吹嘘这布料的奇

5、妙，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具?（小孩子）为什么让一个小孩子道出真相? 用意（意图）是什么?明确：作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓肃穆的肢体于诙谐的故事之中，也表现了作者对将来世界的希望和信念，告知人们要保持天真烂漫的童心、敢于说真话，无私无畏。4、分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领悟童话的深刻内涵。（可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读）如 旁白：自然、平缓皇帝：高傲、自负骗子：油腔滑调、阿谀奉承大臣们：语调迟缓，故作镇静，毕恭毕敬小孩：天真五、合志向象，创新阅读同学们声情并茂的朗读

6、，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局嬉戏，这个嬉戏的各角色回宫将会如何呢?我们来个现场采访：请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。如（问皇帝）大街上都传着他实在没穿什么衣服这句话，对此你有何想法?（对骗子、大臣可以同样提这个问题）（问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢?你不怕大家说你愚蠢吗?六、体会感悟当我们初读皇帝的新装时，我们会为皇帝赤裸着身子实行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么?如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。要敢说真话，保持一颗纯净的童心

7、。要把聪慧用在正道上，为集体、国家做贡献。要保持醒悟的头脑，不受迷惑老师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美妙！虚伪、欺诈是丑陋的，而真诚、坦荡是高尚的。附：板书一个_的皇帝爱新装 （引子）织新装 （开端） 虚伪看新装 （发展） 揭露、讽刺 愚蠢展新装 （高潮） 腐朽揭新装 （结局）七、教学反思：第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页