2022教学工作总结MAYA 动画.docx

《2022教学工作总结MAYA 动画.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教学工作总结MAYA 动画.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022教学工作总结MAYA 动画 教学工作总结MAYA 动画201*-201*学年第一学期教学工作总结授课名称：MAYA动画授课老师：徐庆虎授课时间：201*-201*第一学期授课专业：动漫设计与制作专业授课学时：64教学工作总结：本学期我担当201*级动漫一班的MAYA动画课程教学，进入到三维动画的学习，学生同时也就真正的踏入了三维动画关键课程和关键模块的学习。三维动画已经成为电影、电视、嬉戏以及其他媒体中的一部分，它以更加丰富和困难的事业来表现特别的效果。随着三维动画行业的不断成熟，我们看到产生巨大差别的不再是令人惊讶的技术，而是技术所表现的内容，当然还有它对观众情感所起的作用。MAYA

2、其功能强大，所以成为专业人员们在这些领域中的首选工具之一。驾驭MAYA比较好的方法是依据课程按部就班的学习，利用相关的功能和吩咐加上自己的灵感创建出奇妙的三维效果。通过对从多边形创建各种造型以及如何没定多边形贴图的方法到完成角色动画的整个流程的学习，让学生驾驭MAYA制作动画的全部流程。着重培育学生的实际操作实力。使学生具备较强的操作技能。以及自学MAYA其他功能的实力。我系以“培育学生的职业行动实力为目标”采纳“基于工作过程”和“项目驱动”教学，变更教学方法，提高教学质量。MAYA动画课程的教学正是采纳基于工作过程和项目驱动教学的方法，我们利用台儿庄运输河古城这一地方特色进行项目实践，提高学

3、生学习主动性，在项目进行过程中，我们得到了许多有益的阅历。第一、基于工作过程教学是由工作实际来确定典型的工作任务，并为实现任务目标而按完整的工作程序进行的教学活动。这就要求教学在课程开发上应以情境性原则为主，教学过程应是阅历的形成过程和策略的构建过程。学问的获得是在“为了行动”的目标指引下“通过行动”而实现的，而行动体系的参照系就是工作过程。其次、创建职业情境，学习情境的创设要求做到：学习情境的设要贴近实际，易于实现；项目具有典型的工作任务性，目标明确，且简单理解，符合阅历，老师在课堂内外都努力创设情景，依据学生所学的专业特点和现实需求，努力探讨工学结合的教学方法。台儿庄运输河古城这一实际项目

4、让学生在模型、渲染、动画课程中提高激情和趣味性。第三、老师要擅长启发学生，在MAYA课程的实际教学中，老师严格遵循“以学生为中心”的原则。形成学生个人与个人的互动，个人与小组的互动，个人与全班的互动，组与组的互动。这样的全盘互动，则充分体现了“以学生为中心”的原则。第四、老师要熟识每课的教学内容，明确学生的学习目标、实力要求，把握好每课的学习内容、突出重点、突破难点，既要注意学生的自主学习实力的培育，又要注意提高教学效率。第五、小组活动的定义是肯定数量的人（课堂小组一般是四至八人）集合在一起，每人都意识到自己与其他成员的存在，为完成一个详细任务进行切磋，以达成一样或做出确定。小组探讨给学生供应

5、了一个自主创作的环境。在活动中，小组成员通过相互沟通思想感情、相互沟通创意和技术、相互传递信息来完成MAYA课程的学习。这种任务既增加了MAYA课程的流程性，也增进了同学间的合作情感，活跃了课堂气氛。开学初，向学生灌输项目的思路，告知学生我们要完成的项目并演示完成的项目。依据本课程能够独立完成三维动画的教学目标，围绕三维动画项目，又把总目标细分成一个个的小项目，并把每一个学习模块的内容细化为一个个简单驾驭的“项目”，通过小“项目”的详细操作，训练的基础上，引入相关的理论学问的学习，达到学问的升华和实力的培育，按部就班地完成总的学习目标。我会把我在制作宣扬片，企业形象片，广告片，栏目包装，动画工

6、程中的阅历和收获拿给学生共享，让他们尽可能的少走弯路，我甚至把我在做项目中的素材和源文件拿给学生，让他们切身体会到我在努力地让他们增加专业技能，增加创建力，为的是让他们走出了学校的大门能有饭吃，能有好的饭吃。本学期工作顺当圆满完成，学生作品展览特别胜利，在本学期教学工作中我尽管取得了肯定的成果，但是金无足赤，人无完人，教学过程中难免有缺陷，我会接着向领导和优秀老师学习，谨遵领导和优秀老师的训诲，不断探究教学方法，不断增加教学阅历“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一个新学期的工作中我要更加严格要求自己，努力工作，戒骄戒躁，开拓进取，为枣庄职业学院的明天奉献自己的力气。徐庆虎201*年12月19日友情提示：本文中关于教学工作总结MAYA 动画给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教学工作总结MAYA 动画：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页