2022年美术教学计划模板汇总五篇.docx

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1、2022年美术教学计划模板汇总五篇美术教学安排模板汇总五篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将奔赴下一阶段的教学，须要好好的对接下来的教学进行安排了。我敢确定，大部分人都对这个教学安排很是头疼的，下面是我帮大家整理的美术教学安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。美术教学安排 篇1一、 学情分析1、认知结构分析：五年级学生起先进入客观写实期，学生具备了较细致深化地视察物象的实力，并起先能够感知物象的立体和空间特征。他们都喜爱画动物、昆虫、鱼类、鸟类、花草、树木、交通工具，还喜爱嬉戏、探险，喜爱表现自己喜爱的人和事。部分学生创作作品时，思维单一，不考虑物象之间的有机联系。由此，必需变更部分学生的审美观

2、念，充分发挥他们的特性，常常在他们作品中找到优点，按他们的意图启发下一步，还得给学生主动展示自己、评价自己的空间，如实行作品展、开展作品探讨会等。2、情感领域分析：学生们普遍对美术感爱好，他们都能够主动参加到美术课中来，并且主动表现自己，有部分学生，喜爱绘画而不喜爱手工或喜爱手工而不喜爱绘画；他们能够发觉生活中的美，并且能够用身边的各种材料来表现它，但部分学生平常缺少视察生活，创作时临摹意识太强，不擅长表现生活、表现自己的内心世界；有部分学生创作时耐性不够、急于求成，最终弄得半途而废。因此，必需培育学生视察生活的实力和习惯，让他们在视察生活时去体验和感受其中的美，让他们明白美在生活中无处不在，

3、吸引他们参加到美的各个领域中去。3、学生适应现代社会生活的实力分析：在这商品经济突飞猛进的时代，绝大多数学生生活中的 很简单受到社会大环境的左右。由此，必需对学生培育和树立高尚的审美情趣和审美观念，使他们具有美的灵魂，从而正确的沿着一条高尚的人生道路前进，最终形成完备人格，实现人的全面发展。二、教材分析：1、教材对学生加强审美教化和爱国主义教化，把审美教化作为主线贯穿始终。培育学生留意视察生活中的美，并启发学生在创建和表现美的活动中提高自身的审美素养和审美实力，从而培育健康的审美情趣和高尚的品德情操。介绍造型语言的基本要素，使学生初步了解造型中表现美感的一般规律。采纳多种形式加强美术观赏，以提

4、高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热忱。加强心灵美的教化。2、加强双基教化。教材依据儿童心理发展规律来选择教学内容，支配教学过程和教学方法。在学问结构方面，包括以下各方面的内容：常规教化，造型艺术的要素线、形、空间、明暗、色调，设计与图案基础。设计与制作，观赏。3、体现民族特点和时代精神。在选择观赏作业、示范作品或图片时，留意中外作品的比例。在课业内容方面留意使学生学习和继承中国民族、民间的优秀传统。4、教材具有学问性、趣味性。使其留意培育儿童的爱好。三、教学目的要求：通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础学问和简洁的造型技能；培育学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的美德、意志；培育

5、学生的视察实力、形象记忆力、想象力和创建力。1、使学生初步相识和表现生活四周的美妙事物。感受祖国的可爱和生活的华蜜。通过好玩的美术教学活动培育学生学习美术的爱好和良好的学习习惯。帮助学生相识和运用常用色。相识平面形并进行表现。运用各种简便的工艺材料，进行简洁的平面和立体工艺制作。培育学生对美妙事物的表现实力、发展形象记忆力和创建力。2、祖国历史悠久的美术传统，增加学生的民族骄傲感。提高对美的感受实力，培育健康的审美情趣。留意培育勤奋踏实，仔细耐性的好学风。帮助学生对物体结构和空间关系具有感性的相识；学习了解图案、构成等学问，进行简洁的设计、制作练习。培育形象思维实力，提高用美术表达自己感受的实

6、力和切近自己生活的设计、制作实力。四、详细措施：1、 观摩儿童美术作品和观赏中国民间玩具，启发对美术的爱好。培育正确的绘画姿态和良好的习惯。相识和描绘基本平面形（运用铅笔、彩色铅笔、彩色水笔、蜡笔等）。相识红、橙、黄、绿、紫等常用色，学习平涂的着色方法。应用形与色的学问，进行绘画练习（临摹、添画、记忆画、想象画等）。学习运用撕、折、染、帖等方法制作简洁的图形。学习运用揉、捏、搓、挖等方法。制作简洁的立体模型（动物、玩具等）。2、 观赏儿童题材的优秀绘画作品。运用平面形的组合物表现自己熟识的景和物。用记忆画的形式表现自己熟识的人和物。用撕纸和剪纸作对称形纹样和不对称形纹样练习。用平面材料贴画，从

7、实物上拓印画面。运用简便的材料，采纳剪、贴、拼、挖等方法制作简洁的立体模型。低年级的学生，在造型训练方面，着重培育学生对平面形、组合形的相识与运用；在色调方面，要求学生相识颜色和名称，学习平涂着色的方法，并通过视察和练习，启发学生感受色调的深浅和冷暖改变；在儿童空间知觉训练和绘画空间表现方面，要求学生相识物体的形态、物象的大小、高矮对比和运用并列的方法构成画面，同时要求学生进一步了解物体之间的前后遮挡关系，并能表现在画面上。图案基础训练有单独纹样和二方连续纹样。手工制作以嬉戏为主。3、观赏外国优秀美术作品。观赏中国优秀建筑、雕塑、工艺美术作品。相识立方体、长方体的透视现象。初步学习运用线和明暗

8、表现物体的立体感。初步学习取景构图的学问，用铅笔淡彩的方法描绘家乡的景物。了解中国画的笔墨学问，临摹中国画（花卉、动物等）。为儿歌、诗歌配画。学习浅显的人物比例、动态学问和面部表情的画法，为语文课中的童话故事、寓言或学生作文作插图。了解黑体美术字的写法并作练习。了解色相、明度、纯度和色调冷暖的学问进行色调练习。运用多种材料和方法制作玩具。进行平面构成练习（学习重复、渐变的构成学问）。结合各种已学过的美术学问进行绘画创作和应用设计。将绘画中常用的名词术语和造型学问，分别按课题做简洁的说明和运用练习。在造型技法学问和技能训练方面，学习国画、版画、素描、铅笔淡彩、水粉画、水彩画、年画等。在设计方面，

9、介绍对称、非对称、重复、渐变等规律，并重点进行设计练习。五、教学进度：略美术教学安排 篇2一、总体思路本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育,强调学生创新意识和实践实力的协调发展,以为原则,选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。全册共有16课。二、教学目标1、不同工具,用纸以及身边简单找到的各种媒才,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。2、不同工具,用纸以及身边简单找到的各种媒才,通过看看、画画、做做等方法,进行简洁组合设计和装饰,体验设计制作活动的乐趣。3、欣赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、

10、采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。三、教学方法1、注意审美实力的培育。在教学中,应创建条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生绽开想象,进行比较。2、重视创新精神和实践实力的培育。学生创新思维苗子肯定是在让其不断的探究和实践中成长和发展起来的。因此,激发学生的创新精神和培育学生的实践实力是紧密联系的。3、创设文化情境,涵养人文精神。新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。美术学科具有学问面广,综合性强的特点,它与社会科学、人文科学、自然科学有着干脆和暗含的关系,因此,它是素养教化中不行缺少的有机组成部分,对于人的整体素养培育具

11、有其他学科所不能代替的作用。4、确立学生的主体地位。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革,即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中,培育学生凭借自己主动建构学问与活动,去与他人互动,达到自身进一不发展的目的。5、激励学生进行综合性与探究性学习。6、学生的自评与互评。7、运用多种教学手段。8泛利用各种课程资源全册教学进度周 次 内 容第一周 万绿丛中一点红其次周 色调的和谐第三周 漂亮的纹样第四周 礼物的外套第五周 趣味文字第六周 地球的新生第七周 古朴精致的华表第八周 鸟语花香第九周 陶泥的世界第十周 诗情画意第十一周 为解放军叔叔画张像第十二周 会跳的玩具第十三

12、周 电脑美术第十四周 美术学习记录袋第十五周 元宵节里挂彩灯第十六周 珍爱国宝第十七周第十八周 总复美术教学安排 篇3本学期一至六年级教材内容都有所变更，难度及敏捷性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所须要的绘画工具及绘画方法上有很多精彩之处，所以学习起来，有肯定的困难，但由于内容丰富如观赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色调方面的学问等课程为课堂增加很多轻松愉悦气氛。特殊是各年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增加了很多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创建天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。一、教学目标：

13、（一） 低年级段、能够对色调有进一步的相识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。、学会简洁的手工制作，培育其动手制作的爱好。、能够从优秀的儿童作品中汲取一些养分以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的支配，熬炼其观赏实力及水平。、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。、让学生能够尝试进行比较喜爱的主题创作画。熬炼学生的想象实力及创作实力，给学生一个自由想象的空间。（二）中高年级段、让学生自行观赏中外名作，提高学生的观赏实力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。、通过各种形式的绘画，熬炼学生的绘画、技能、表现实力、驾驭多种形式的绘画技巧。、驾驭国画基础用笔并能描绘简

14、洁的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增加其民族骄傲感。、对美术字有肯定的相识，对其作用有肯定的了解，能够独立设计出适合肯定主题的板报，熬炼学生的自主性及创建性、参加意识。、创建出更多的机会让学生干脆接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。二、教学措施：、区分年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步。、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘动身自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的憧憬与追求。、每堂课前依据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法

15、敏捷，层次清楚，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。、注意美术课程与生活阅历紧密联系，使学生在主动的情感体验中提高想象力、创建力，提高审美意识、实力，增加学生对大自然和人类社会的酷爱及责任感，发展学生创建美妙生活的情愿与实力。、留意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生爱好、阅历、学问的发展为目地，以培育学生良好的美术素养以及扎实的美术基础学问，学会简洁的美术技能和美术创建意识为教学的目标，提

16、高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题-美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学探讨。美术教学安排 篇4三年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。教学目的任务：1、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。2、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然

17、的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培育。完成任务的措施：1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。2、好课前的各项打算活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。课时支配：第一周：闲逛建筑世界其次周：比较不同的建筑第三周：奇异的旅行第四周：巨人和小矮人历险记第五周：缤纷的色调乐园第六周：好玩的水墨嬉戏第七周：可爱水墨昆虫第八周：现在、将来的我第九周：我的动物挚友第十周：我们的音乐会第十一周：刮大风第十二周：雨来了第十三周：奇妙的热

18、带植物第十四周：家鄕的山林第十五周：长颈鹿的静静话第十六周：建筑的童话第十七周：复习考试美术教学安排 篇5一、学生概况本年级学生对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高。二、教学目的、要求（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣

19、，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标1造型表现学习领域初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望。2设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。3观赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语

20、言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4综合探究学习领域造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教材分析（一）教学重点1学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。2能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。（二）教学难点1利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。3用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。4运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页