2022年初中物理《摩擦力》说课稿教学设计.docx

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1、2022年初中物理摩擦力说课稿教学设计初中物理摩擦力说课稿教学设计一、教材分析1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡学问的详细应用，增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工、农业生产中学问的详细应用，通过学习本节教材的学问，提高了学生利用学问解决实际问题的实力。因此这一节课无论在学问学习上还是培育学生的实力上都有着非常重要的作用。2、教学目标的确定认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。技能目标：培育学生逻辑思维实力、培育学生利用学问解决实际问题的实力。情感目标：体

2、验自然科学的价值，体验学问来源于实践而又作用于实践的辩证关系。3、重点、难点的确定重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法难点：摩擦产生的缘由和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲解并描述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。二、教法和学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是老师的主导作用，不能简洁的把启发式教学看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我准备采纳以老师引导，学生探究和试验为主的启发式教学方法。三、教学程序的设计依据本节教材编排的依次，依据学生的相识规律，我设计了下面的教

3、学程序和相应的详细操作：（一）创设情境，试验引入：今日上课之前，我带了几个小玻璃球打算和同学们一起进行科学探讨。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹?学生探讨回答你认为摩擦力是一种什么样的力?学生用自己的语言叙述摩擦力。（二）新课学习1、相识什么叫摩擦。先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手试验。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的.力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保

4、持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节其次个环节影响滑动摩擦大小的因素的学习。（三）关于其次个环节的学习，我准备请学生上讲台来完成书本上138页的影响滑动摩擦大小的因素试验。一个学生上台试验过程中，其它学生细致视察，如发觉台上学生操作有误，即可举手取而代之。这样做有几点好处：其一、台上学生得到了动手的机会；其二、台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力，就不仅仅只是看喧闹，而转为全神贯注看门道了，这样即使他们没有上台，但对这个试验也肯定印象深刻；其三、试验是同学动手

5、做的，而不是老师包办的，故而试验结论更有劝服力；其四、试验装置只须一套，对试验器材简陋的部分学校，这个方案应当是可取的。在试验过程中，老师起着从旁引导的作用。一起先提出问题：假如要测一个力，大家首先会想到什么测量工具?（弹簧测力计）；弹簧测力计是测什么力的?（拉力）；假如想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动?（匀速直线运动）；这里运用了什么学问?（二力平衡学问）。这时再让学生细致阅读书上的这一试验，然后再点一位同学上台操作试验。完成书本138至139的试验后，再让同学开动脑筋想想：假如想通过试验知道滚动摩擦和滑动摩擦谁大谁小，可以怎样来设计一个试验，谁想到

6、谁就上台来操作，充分调动学生的学习主动性和主观能动性。（四）第三个环节是增大和减小摩擦的方法。我准备由身边事例进而总结得出理论。增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。接着顺带提问：我们视察到一般的交通工具如自行车、汽车、火车都装有轮子，这是采纳什么方法来减小摩擦?而现在有一种新型交通工具磁悬浮列车，它是没有轮子的，但它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，它又是利用什么途径来减小摩擦的呢?（五）以分组抢答形式完成一些课堂反馈题：1.体操运动员在竞赛之

7、前，双手为什么先要擦上镁粉?而当他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么?2.某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由于A.砂粒比黄豆密度大B.砂粒比黄豆体积小C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小3.一辆重101牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为4.下列事例各是哪种类型的摩擦：用黑板擦擦黑板时的摩擦人走路时，鞋底与地面的摩擦行驶中的汽车轮子与地面的摩擦（六）请一位同学朗读下面小文章，加深对摩擦力的相识。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页