2022年小学四年级人教版语文教案设计：巨人的花园.docx

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1、2022年小学四年级人教版语文教案设计：巨人的花园才华其实就是把与人相同的聪慧用到别出心裁的地方。下面是我为您举荐小学四年级人教版语文教案设计：巨人的花园。学习目标1.相识8生字，会写12字。正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除等词语。2.有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。3.读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的爱好，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。培育想象力。学后能用自己的话讲解并描述这个故

2、事。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。课前打算1.多媒体（制作动画片）2.生字卡3.搜集神奇花园的音乐带第一课时一、情境导入1.情境：播放多媒体2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3.学生围绕中心句质疑4.老师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今日我们一起来读9 巨人的花园二、初读感知1.老师出示自读要求。画出不相识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活阅历理解词语，读通句子读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2.学生自主读书。3.检查自学。出示生字卡片，检查认读生字状况。出示新词鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、

3、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除等语。各自沟通自己是用什么方法理解词语：指名分段朗读课文。三、再读课文1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。2.课文主要写了什么事?指名回答补充。四、指导书写1.出示生字溢 、允、墙、牌、添、训认读，自己想把法记住字型。2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?3.重点指导以下字的书写。允应当读yun 第三声，不要读成 rn 、yng。添字的右下部分简单写错，要引导学生视察细致。4.生书写练习，老师巡察。五、抄写生字其次课时一、复习回顾1.听写生字词。2.分段朗读课文。二、精读课文感悟学生围绕唤来寒

4、冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊这个问题进行研读， 巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应当怎样读巨人醒悟前的话?1.研读课文其次三八段。2.自然段，体验巨人在行动上和心理上的改变。找出文中的句子读一读，画一画，说一说，读了这大段话，你有什么发觉?（让学生体会对比手法）通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难3.指导朗诵，能以赞许的语气读读这一自然段。4.续读其次三八自然段，体验童话故事想象奇妙的特点。读一读，说说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来。你还想到什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?5.学生朗读醒悟前的对话。自由朗读，一边读一边想像。指名学生多人次朗读。三、想象感悟1.浮想联翩：学生

5、伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2.展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，留意像鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视等这样的词语。3.学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给家长或挚友听，请他们提提看法，打算参与班内将要开展的故事大王评比活动。第三课时一、练习写字1.出示生字词语卡片：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视这些词语也是我们今日要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一

6、样的词语吗?2.开火车说词。3.选一个最喜爱的词用说一个句子。4.重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。5.学生练写生字，当堂展评。二、练讲故事1.朗读课文，做好讲故事及评比故事大王的打算工作。2.评比方法：小组内相互讲，听，提看法，并举荐一名代表本组参与全班的故事大王的评比。3.讲故事，评比故事大王。4.颁发故事大王证书。三、写同步练习四、课后作业1.找其他童话故事读一读，将给别人听。2.课外同步阅读小青石和格林童话。课本原文【课本原文】从前，一个小村子里有座美丽的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜爱到那里玩。花园的主子是个巨人，他外出旅

7、行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们快乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。不久，北风咆哮，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天最终来了，村子里又开出了漂亮的鲜花，时常传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀一天早晨，巨人被热闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激

8、烈地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地嬉戏，他们也许是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢乐使花园增加了春意。可是巨人又发脾气了：好简单才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃跑。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发觉桃树底下站着个小男孩。喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。噢！是这么回事呀！巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：唤来寒冬的

9、，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你！小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了暖和和开心。于是，他立即拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。举荐阅读-教学反思教学反思语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感看法。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们

10、的青睐。这篇童话主要讲解并描述了这样一个故事：一个巨人拥有一个漂亮的花园，但当他望见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了欢乐和华蜜。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的欢乐，气跑了美妙的春光和欢乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会赐予、奉献。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动好玩深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的深厚爱好使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性究竟能吸引住多少孩子，得靠老师的细心引导，因为孩子们终归没真正驾驭阅读童话的技巧。

11、在教学时，我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。详细的措施：1、抓住巨人的言行细细品尝，引导学生想象，体会巨人性格的改变。2、让学生在深化理解课文内容的基础上懂得美妙的东西应与别人同享。上完课后，蔡老师和石老师给我提了两条珍贵的看法，第一，在学习同一个花园，为什么会有两种迥然不同的景色呢?这个问题的时候，由于我为了降低学生的学习难度出示了当巨人外出，孩子们在花园里玩耍时，花园里（）；巨人回来后禁止孩子们玩耍，当春天来临时，花园里（）

12、；当孩子们偷偷钻进花园里玩耍时，花园里又（）；当巨人训斥孩子，孩子纷纷逃跑时（）这一系列的填空，结果好心办坏事，这些填空束缚了学生的思维，教学过于死板。两位老师认为，应当在学生读的基础上，让他们自由说说缘由，再回到课文中去找答案。其次，在抓住巨人的言行细致品尝时，总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩，心里会怎么想，进行朗读指导，体会巨人任性、自私、冷酷的心，教学方式太单一。要上好一堂课真的很不简单，今后要多上课，多向有阅历的老师请教。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页