2022数学教案-十进制计数法.docx
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1、2022数学教案十进制计数法 教学目标1使学生知道数的产生2相识亿级的数,驾驭计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”及“千亿”内的数位依次表和十进制计数法,会依据数级正确地读千亿以内的数教学重点驾驭数位依次表及多位数的读法和应用教学难点读法应用及数中零的读法教学步骤一、铺垫孕伏谈话导入:同学们,我们已经学习了三年多数学,每天都要和数打交道,那么你们知道数是怎样产生的吗?(老师板书:数的产生)二、探究新知(一)教学数的产生1学生自学课本内容学生回答:人们在劳动生产中有了计数的须要,比如数人数、物体个数等,这样就产生了数老师明确:远古时代人们虽然有计数的须要,但起先不会用一、二、三、四这些数
2、词数物体的个数,只是知道“同样多”“多”、“少”,因此那时人们只能借助一些其他物品来计数2学生视察教材插图内容(1)放牧时摆小石子,每放出一只羊,就摆一个小石子,放出多少只羊就摆多少个小石子放牧回来,再把这些小石子和羊一对应起来,若二者同样多,说明放牧时羊没有丢(2)人手中的木棒,木棒上有好多道,这就是记录人们出去打猎时,拿走的武器,每拿一件武器就在上面刻一道,等到人们打猎回来时,再看二者是否同样多,以此来推断武器的丢失(3)结绳计数的道理也是这样过去人们无论实行的哪种计数方式,都是要把数的实物和用来计数的实物一个一个地对应起来(4)随着语言的发展,便渐渐出现了数词,随着文字的发展人们独创了记
3、数的符号,也就是最初的数字不同的国家和地区符号也不同老师提问:你知道哪些国家的数字?各是怎样的?(巴比伦数字、中国数字、罗马数字、阿拉伯数字)(5)人类对数的相识渐渐增加,数认得越来越大,这样就产生了进位制,因进位制有许多种,十进制计数比较便利,所以后来渐渐统一采纳十进制有了数的概念、数字和计数方法,又渐渐发展成较完整的计数方法,这就是我们今日要讲的“十进制计数法” (板书课题:十进制计数法)(二)教学十进制计数法 1说出亿以内的数的计数单位亿以内的数字有哪些计数单位?2提问:10个一是多少? 10个十是多少?10个一千万是多少?3亿以内每相邻两个单位的关系怎样?4举例说明,日常生活中比亿大的
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