2022年美术教案模板5篇.docx

《2022年美术教案模板5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年美术教案模板5篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年美术教案模板5篇美术教案模板5篇作为一名教学工作者，时常须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。美术教案 篇1在中世纪，人类意识的两方面内心自省和外界视察都一样始终处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或班醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和无趣的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层惊奇的色调。教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教化，推行愚策，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。一切以神学为中心，圣经被视为最高的权威，别的都成为异端邪说。导入请同学们仔细比较、观赏这两幅画在作品内容、表

2、现形式、绘画风格方面有什么不同。椅中圣母哀悼基督导入这两幅画都取材于圣经故事椅中圣母哀悼基督这是文艺复兴时期的作品，首倡现实主义和人文主义相结合的传统，着重空间透视和人物的坚实造型，画面绚丽、人物塑身。这是中世纪督教美术的作品，主要功能在于塑造礼拜像，利用偶像来引导他们的信仰，画面死气沉沉，充溢非自然的神性而无人性。教学内容一、意大利文艺复兴美术二、尼德兰文艺复兴时期美术三、德国文艺复兴时期的美术一、意大利文艺复兴美术1、意大利是文艺复兴的发源地。2、作家与作品鉴赏佛罗伦萨画派代表人物：乔托、马萨乔、多拉太罗、波提切利、达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔威尼斯画派代表人物：乔尔乔内、提香佛罗伦萨画派乔

3、托犹大之吻乔托逃亡马萨乔失乐园马萨乔纳税钱多拉泰罗大卫加塔梅拉塔骑马像波提切利春波提切利维纳斯的诞生达芬奇达芬奇是整个文艺复兴时期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于艺术，在数学、机械工程、地质学等方面都有所反映。代表作品蒙娜丽莎、最终的晚餐蒙娜丽莎这幅作品一反在此以前人物画那种刻板、冷涩的构图和把人物描绘的与环境无关，心情惊慌，拘束忧虑的模式，而是给赐予人物心理和生理双方面以人的活力，奠定了人文主义肖像画的不朽地位。最终的晚餐画面的构图体现了具有典范意义的“多样统一”的原则。运用了文艺复兴时期的焦点透视法。岩间圣母达芬奇运用明确的几何结构来支配人物。米开朗基罗米开朗基罗博罗纳罗是意大利文艺复

4、兴时期在雕刻、绘画、建筑方面都有着宏大成就的艺术巨匠。代表作品大卫、摩西、创世纪摩西他视察自然，探究透视、光影、色调，视察人体，写生并解剖尸体。基本风格：巨大的热忱和运动感，以及无穷的力气。他的作品迸发着一股悲愤壮烈、骚动担心的抗拒心情。拉斐尔拉斐尔被誉为文艺复兴盛期巴意大利的艺术推向高峰的杰出人物之一，和达芬奇、米开朗基罗并称为意大利三画家。代表作品西斯廷圣母、雅典学院西斯廷圣母这幅画是为意大利一个很不出名的小镇的西斯廷教堂画的上祭坛画，是拉斐尔最具人道主义精神魅力的作品。在这幅作品里，他充分表现了女性的美，尽情歌颂了母亲的宏大和尊严，一三个人物的关系表现了人间深刻的哲理。2、威尼斯画派乔尔

5、乔内沉睡的维纳斯乔尔乔内田园合奏提香天上的爱与人间的爱提香花神美术教案 篇2这是我的教研课，感谢来听课指导的校长和老师们，赐予我珍贵的看法。 提袋的设计是“设计。应用”领域的一课。本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方法，并能发挥想象力，设计制作出造型新奇美观的手提袋。 在本课的教学中，主要通过对提袋的解剖、视察，了解提袋的结构，紧着这老师示范提袋的折叠方法，学生动手跟着制作一个一般的方形手提袋；通过观赏造型新奇、装饰精致的手提袋，激发学生的创作欲望，对于提手方面也引导学生进行视察有两几种形式，然后通过以小组合作的方式对自己手中的方形手提袋进行添加或削减变更其形态，并进行装饰。 本课的教学环

6、节流畅，教学中从易到难、学生创作由个人到小组合作，教学设计较有层次，符合四年级学生的心理特征。本课的.重点是提袋的结构、造型新奇、装饰精致，从学生的作品来看，前两者都能达到，但在装饰方面由于时间问题，大部分学生没有完成，在观赏时可抓住本课的重点引导学生进行观赏，提手部分可省去，对于四年级的孩子来说提手的设计并不难，应尽量节约时间，让孩子去创作。美术教案 篇3一、教学目标（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培育正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。（二）让学生在主动参加探讨、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。二、教学重点和难点（一）了解作品中艺术语言与主题表达

7、的关系。（二）理解象征性和立体派的艺术手法。三、课前打算（一）学生课前打算：查阅相关资料；打算铅笔、课本。（二）教学器材：多媒体教室。（三）教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事务”。四、教学设计教学内容第一课时：以观赏为主。导入：屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容：1、 感受作品的整体氛围（获得初步的整体印象）。2、 了解作者的艺术思想、艺术品尝和艺术风格。立体主义这种创建视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠

8、释物体的新奇方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，变更了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创建。象征是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种详细的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢？格尔尼卡中的马、牛都是具有象征意义的。3、 简洁描述：画面上表现了木然矗立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。4、分析作品：全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，以担心、剧烈、破裂的形象、冲

9、撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使格尔尼卡成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。5、诠释作品：作品表现了其次次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事务。此画不是用写实的手法进行报道，而是实行象征的手法有力地揭露了侵略斗争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征苦痛的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和同等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度视察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、改变。6、评价作品：画家采纳半抽象（意象）的立体主

10、义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。练习活动：1、 学习评价：（1）我明白毕加索从多个角度来视察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。（2）我明白立体主义从不同角度视察物象的含义。（3）我明白立体主义绘画并非把描绘对象画得如我们的眼睛所见般的真实。（4）我能仿效毕加索从不同角度视察及描绘物象。（5）我对自己在学习活动中表现的评价。2、 课后随想：（1）对立体主义的绘画理论和方法我

11、感到能理解或很难理解，因为：（2）我喜爱或者不喜爱用立体主义的绘画方式作画，因为：课后打算：搜集有关“9、11”事务的资料，依据自己的创作意图，打算所须要的工具和材料。其次课时：创作练习一、 出示课件：请同学们看一段“9、11”攻击美国纽约的录象。“9、11”事务虽然与格尔尼卡事务不同，但性质是一样的。让我们学习毕加索，以“9、11”为题材创作一幅画。二、 练习活动：创作一幅以“9、11”事务为题材的绘画，并用简短的文字写出创作心得。形式不限，单色、着色、漫画、抽象、写实、电脑创作、拼贴资料均可。学生活动通过查阅资料回答问题如：格尔尼卡、毕加索用简洁的形容词，回答对作品的初步印象。如：沉重、灰

12、暗、凌乱、恐惊等。简洁回答如：背景、内容、方法、色调、作者等等作者介绍见课本第3页请一同学阅读。学生略答。细致视察作品，学习视察和描述自己的所见。在描述的基础上分析作品，由感官优先，进入到思维的主导状态。透过表面，更深地理解作品的意蕴。对作品的意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色。综览全部要素后，对作品进行归纳性的评价。学会思索和表达。将自己对作品的感受和相识以书面的方式表达出来。课后思索搜集资料以“9、11”事务为题材将自己对美术作品的感受和相识以自己创作的方式结合起来，旨在加深对格尔尼卡的理解，。老师活动引出问题这幅作品名称是什么？作者是谁？说一说你对这幅作品的整体初步印象？归纳：观

13、赏美术作品感受当然重要，但是还要留意理性的思索与分析。观赏作品，你想从哪些方面深化了解呢？你对毕加索有多少了解？你知道他的艺术思想和艺术风格吗？呈现图片资料：蒙娜丽莎哭泣的女人以感官感受画面，对作品进行描述。作者为什么用黑白灰而不用其他更丰富、显明的色调呢？这些人和物画的完整吗？作者采纳了什么艺术形式表现的？这件作品是在什么背景下创作的呢？出示课件：具体介绍作品内容以及作品所表现的形式。你能依据以上的描述、分析和诠释的结果，评价这件作品吗？布置下一节课的学习内容。布置作业提高技法上的指导。美术教案 篇4活动目标：1、尝试运用画、撕、贴、卷的技按步骤做出可爱的小猫。2、能借助工具让小猫站起来。3

14、、体验手工活动的欢乐。活动打算：学具：一次性拖鞋人手一只、蜡笔人手一只、教具：各种材料，示范图、课件等活动过程：一、动画导入、激起爱好师：今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们喊1、2、3把它请出来。（播放视频）二、相识操作工具，了解操作步骤师：看米奇给我们带来了什么？（一次性拖鞋）师：米奇交给我么的任务就是用它做成一只可爱的小猫，去参与一个小动物展览会。师：做成一只小猫会用到哪些工具呢？（出示工具）师：米老鼠偷偷告知我们，想要做成一只小猫，我们要根据步骤来。（了解步骤）三、幼儿操作老师巡回指导四、评价1、共享胜利的秘诀2、探究让小猫站起来师：你有方法让你的小猫站起来吗？（供应工具，

15、让幼儿自主探究）五、结束活动：米奇异妙舞师：今日我们宝宝动手动脑都取得了胜利了，是时候跳米奇异妙屋了。（一起跳）让我们带着小猫去参与展览会吧。美术教案 篇5活动目标1.尝试运用不同的方式在贝壳上装饰与绘画。2.通过手工制作，培育幼儿感受美、表现美的实力，获得开心的心情体验。活动打算1.ppt课件：贝类海鲜2.各种贝壳，水粉色，彩笔幼儿人手一套。活动过程一、激发幼儿对贝壳的爱好。1.图片演示通过各种图片，引导幼儿相识和了解各种贝壳。老师：这些贝壳多么美丽呀，你们看看，贝壳都有什么形态的？有什么颜色的？2.让幼儿相互说一说多彩的贝壳。二、幼儿介绍自己的贝壳激励幼儿大胆描述贝壳的形态，颜色，并发挥想

16、象说出像什么。三、幼儿绘画操作，老师巡回指导。1.老师：我们把这些美丽的贝壳不错一幅幅漂亮的贝壳画好不好呀？要求幼儿大胆想象动手创建。2.染贝壳选择自己宠爱的颜色随意涂染贝壳，使其成彩色贝壳，并观赏贝壳的美。3.画贝壳在贝壳上画自己喜爱的东西。4.贝壳组画将不同的贝壳组成一物爱护在纸上，拼摆成为一幅贝壳画。四、相互观赏、共享胜利的喜悦。将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿相互观赏，说说自己最喜爱哪件作品，为什么？第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页