2022年物理电和热教学设计.docx

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1、2022年物理电和热教学设计物理电和热教学设计【设计理念】本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注意多种方式进行科学探究，激发学生学习爱好，培育良好的思维习惯。结合教学内容，将公式P=I2R的呈现做了处理，用阅读探究的方式出台，并以探究卷为桥，完成本次课教学内容。【教材分析与处理】电和热是初中物理（八年级下册）第七章第四节的内容。本节的主体内容是在电流相同时，电能转化成热时的功率与电阻成正比。编者的实施建议是依据生活现象发觉问 题，学生通过试验探究结论，最终将结论应用于生活中，体现从生活走得物理再从物理走进社会这一新课程基本理念。敬重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下

2、处理：第一环节：打开探究之门。老师组织学生视察电炉子、电饼铛通电时发生的现象，并说出启示，提出问题。其次环节：探究与发觉。通过试验探究，在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系；再通过阅读探究；电热功率P与导体的R及通过的电流I之间的关系式。第三环节：应用与创新。用结论解答课前试验现象，继而再视察多媒体的两个演示试验，依据结论推断试验现象，并加以说明，最终将结论应用于生活。第四环节：拓展与延长。让学生用挑剔的眼光看待生活中的应用有哪些不合理的地方，提出改进看法。并对课堂中始终限制的另一个变量电流二，设计试验进行探究，即对于同一个用电器热功率P与电流I的关系探究，使课堂得以延长【教

3、学目标】1.知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。2.通过试验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。3.领悟从生活走进物理，将物理应用于生活这一课改基本理念。【教学打算】电池组、带蜡油的铅笔芯、带蜡油的铜丝、导线、探究卷、课件。重点：在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。难点：P=I2R解决实际问题。关键：做好探究试验，相识现象。【教学过程】一、导入（5分钟）师语：请同学视察通电的电炉子和电饼铛，回答它们工作时能的转化。学生：电能转化成热能。师语：请细致视察，谈谈你的发觉，并提出一个值得思索的问题。学生：可能性的发觉和提问（摘选）。1.

4、电阻丝很快地发红，电饼铛也很快地热起来，而与之相连的导线却不太热。2.为什么电阻丝热得发红，而导线几乎不热。（若学生没有发觉，则提示用手触摸电饼挡、导线，发觉问题。）师语：结合2引思：探究课题在电流相同时，电流通过导体时产生热效应与电阻有什么关系?（导入中注意从生活走向物理）二、探究与发觉（15分钟）1.试验与发觉。目的：探究在电流相同时，电流的热效应与电阻的关系。过程：学生依据所给器材操作（参考装置图如下）。学生：依据铜丝和铅笔芯上的蜡油熔化的快慢，推断出电流相同的条件下，电热功率P与电阻R的定性关系。发觉小结：在电流相同时，电阻越大，产生的热功率越大。2.阅读与探究。目的：了解电热功率P与

5、电流I及电阻R的关系。过程：组织学生阅读材料，并分析数据，得出热功率P与电流I及电阻R的关系式。（附阅读卷）小结关系式：P=I2R师再引导：由P=UI、U=IR推导P=I2R，依据关系式，用语言描述热功率P与电阻R的关系。探究结论：在电流相同时，电能转化为热的功率与导体的电阻成正比。（此教学目的，一是放手让学生进行学问总结，突破P=I2R这一教学难点；二是学会阅读探究方法。）三、应用与创新（2分钟）目的：用刚刚得到的结论去说明开课的试验现象。（老师给出提示语，学生填相关学问）1.过程：以探究卷形式学生解答试验现象。师：多媒体大屏幕演示试验。师：应用结论指出试验出现的现象，并加以说明。2.将结论

6、应用于生活。师语：请你回忆一下，生活中和很多产业中，哪些场合用到了电热器，请说出两个场景及包含的物理原理。生：联想。师语：利用电热器加热时，我们采纳什么方法降低它的温度?生：沟通，解决问题。师语：哪些场合用电器通电时发热，但我们并不希望它们发热?我们采纳什么方法降低它的温度?生：沟通，解决问题。师语：若用挑剔的眼光看待被探讨的问题，关于这两方面，你有那么改进看法。生：沟通、评估，老师做总结性发言。（老师赠语：科学靠我们发觉、探究、改进科学永无止境。）（此环节教学目的有三，一是培育学生联想、解决问题实力；二是培育学生评估实力；三是培育学生另一种探究思维程序：通过阅读得出结论→依据结论说明某些现象→再将这结论应用于生活中→将问题做创建性改进、发展。）四、小结与延长（5分钟）1.师生共同构建学问结构。2.通过多媒体课件给诞生活中电热危害的实例，学生课后分析缘由，找出防止危害的方法；课后设计试验探究电热功率P与电流I之间的关系，要求说出所须要的物品，并画出电路图。板书设计：第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页