2022年英语教研活动总结例文-教研活动总结.docx

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1、2022年英语教研活动总结例文-教研活动总结 英语教研活动总结范文-教研活动总结 篇一：英语教研活动总结 依据期初支配的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨阅历沟通”教学研讨活动内容，教务处于20xx年10月14日进行校级英语单词教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结： 一、教研活动打算 首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的探讨，制定了的确可行的活动支配： 活动时间：20xx年10月14日 活动地点：1号楼五楼多媒体。 活动形式： 1、课堂活动。由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位老师分别出一节单词教学课。全体英语老师参加备课、听课。 2、课后研讨。全

2、体英语老师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题。再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导。 3、课堂应用。各位英语老师依据各班学生特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交。 4、成果验收。12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写竞赛，检查学生单词的驾驭程度。 留意事项： 1、各位老师活动期间自行调课，准时参与活动。 2、各位英语老师仔细打算发言内容，活动结束英语老师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。 3、作课老师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。 二、老师研讨 依据研讨活动支配，三位老师确

3、定了授课内容，六年级由王桂玲老师教学Unit 5 Lets learn、五年级孙晓红老师教学Unit4 What can you do？Lets learn。臧慧静老师教学Unit4 What can you do？Read and write。课前 三位老师主动备课，并虚心与其他老师进行沟通学习，教研组进行了多次探讨设计教学过程。教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语老师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及相识进行了沟通。 首先由三位老师进行了说课。接下来各位英语老师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学阅历介绍了英语单

4、词教学的几点看法。 接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了仔细、细致的点评指导，针对单词教学做“PEP小学英语单词教学的思索与探讨”的讲座。 最终由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要常常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培育学生爱好上多想功夫，希望英语老师要比其它学科的老师更具有剧烈的事业心，力争提高英语的教学水平。 三、老师总结单词教学中的存在问题 老师孤立教词，讲得过多 孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让老师的讲解占用了过多时间，使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而事实上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句

5、型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度削减老师讲学问的时间，把时间还给学生，让学生自己去视察、思索，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系驾驭词汇。 学生与词汇接触少、汲取少 不少词在初学时虽被记住，但以后则被慢慢地忘却。由于有安排、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、汲取少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难，不少学生英语难受关。由于胆怯记单词而厌烦学英语。 不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重 在实际中不少老师常常不分主次而一律要求学生将全部词汇的音、形、义、用法全驾驭，听、说、读、写都会用。结果 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页