2022年舞蹈教案模板锦集8篇.docx

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1、2022年舞蹈教案模板锦集8篇舞蹈教案模板锦集8篇作为一位优秀的人民老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？下面是我细心整理的舞蹈教案9篇，希望能够帮助到大家。舞蹈教案 篇1教学目标：1。通过舞蹈资料的查阅，让同学初步驾驭有关舞蹈的基本学问。（初步了解）2。通过对音画舞的观赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中。（接受）教学重点：初步学会赏析舞蹈作品教学过程：一，导入老师用自身的肢体语言激发学习爱好，创设学习氛围。（配音乐和画面，师作DJ带领同学舞起迪斯科。）二，舞蹈观赏A，舞蹈片段酥油飘香，观赏后提问：姑娘们在干什么？哪个民族

2、的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的）（打酥油，生随音乐画面动作仿照，引语：舞蹈来源于生活。）B，观赏和探讨出示各民族服装师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。舞蹈（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具三。创编1，观赏三个有关水的片段小溪江河大海，让同学为它们取名字。问：为什么这样取，从哪里看出来的？生回答时进行仿照和体会。如：没有明显的节奏，动作很快等。师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？引导同学从舞蹈元素进行分析。队形漩涡大浪引出道具沙巾，同学运用沙巾进行仿照波光粼粼的水面、流水、大浪2。试一试，仿照“海宁潮”

3、同学八人一组进行探讨， 个别组上台扮演，师生一起评价。3。呈现：海宁潮，合成作品4。小结四，生在欢快的音乐中舞出教室。舞蹈教案 篇2教学目标1.通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学内容倾听加伏特舞曲倾听霍拉舞曲表演假如华蜜的话拍拍手吧表演哈里啰第一节课时：71教学内容：1.表演假如华蜜的话拍拍手吧；2.观赏器乐曲加伏特舞曲教学目标：1、通过乐曲的倾听，并能感受歌曲的特点。教学重点难点：听辨、感受、体验教学打算：电子琴、录音机教

4、学过程：一、起先部分：1、听音乐问好、入座！2、发生练习。3、复习歌曲。二、基本部分：1、导入。2、倾听表演假如华蜜的话拍拍手吧组织学生倾听假如华蜜的话拍拍手吧的同时选放有关表演假如华蜜的话拍拍手吧的多媒体课件，引发学生的爱好。（1）提示学生在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。（2）分声部读一读。（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。编创与活动；1.这一课的编创与活动中又支配了相识la、si唱句的学问，老师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实

5、践活动中。2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。三、观赏部分：器乐曲加伏特舞曲其次节课时：72教学内容：表演哈里啰管弦乐霍拉舞曲教学目标：1、通过倾听，表现出音乐的宠爱之情。2、能够自编动作参加表演。教学重点：倾听音乐，表现对小动物的宠爱。自编动作参加表演。教学打算：录音机、电子琴教学过程：一、起先部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习歌曲。二、基本部分：1、倾听哈里啰完整地听乐曲两次（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。（2）听乐曲，分别学做动作表演。2、倾听（1）完整地倾听音乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是开心还是哀痛，并在课

6、本上涂上颜色。（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。三、观赏部分：管弦乐霍拉舞曲通过完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律，让学生小声跟唱，老师先不要引导学生留意歌曲中的切分音，主要通过精确的范唱来解决。2.老师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，老师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的精确。探讨用什么样的心情演唱歌曲。3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音，而不是老

7、师去要求、学生在无相识的状况下被动地去做。舞蹈教案 篇3活动目标：1、体验人多力气大、同伴间应当相互合作的精神。2、找出故事的主要角色。了解角色出场的先后依次，在老师的引导下能简洁的复述故事，学习主要的对话。3、喜爱听，能听懂、理解故事的也许内容并能依据故事情节仿照各种角色进行表演。活动打算角色的头饰、故事背景的装饰、音乐磁带、实物萝卜。 活动过程一、律动两只老虎后，师生问好。二、导入活动1、出示实物萝卜，用提问引出诗歌，供幼儿观赏。师 ： 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水施肥，萝卜越长越大，最终有一天，可以拔萝卜了。老公公拽着萝卜叶子起先拔萝卜，嘿呦，嘿呦。可是怎么也拔不动呀，后

8、来发生了什么，小挚友想不想知道呀？师 ：讲解并描述故事。2、 提问部分。为了让幼儿理解故事内容，边讲边问，目的是让幼儿加深对故事的印象。留意提示幼儿各角色说话的声音和语气。师 ：老公公每天都对萝卜说什么呀？师 ：老公公一个人有没有把萝卜拔出来呀？他请谁来帮忙呀？老公公是怎么说的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？师 ： 老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来呀，又请谁来帮忙了呀？老婆婆是怎么说的？小姑娘是怎么回答的呢？师 ：老公公和老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来呀？他们又请谁来帮忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的.呢？师 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔萝卜，萝卜有一点点动了，

9、可是还是没有拔出来，于是他们又请谁来帮忙了呢 ？小花猫又是怎么回答的呢？师 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫一起拔萝卜，萝卜拔出来了吗？他们又请谁来帮忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？师 ：最终大家共同努力最终拔萝卜拔出来了。一个人能不能拔出来呢？大家的力气大不大呀？3、共同讲解并描述。老师旁白，引导小挚友说对话。加深对内容的理解。师：萝卜是怎么拔出来的呀？小挚友一块把这个故事再讲一遍好不好？4、让幼儿自主讲解并描述（形象地表现出角色的主要对话，语气神态）三、表演故事请小挚友安排角色来表演这个故事，在巩固的同时，也检查幼儿是否完全驾驭故事的内容。在表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿

10、态。通过嬉戏的方法来培育幼儿语言表达实力及仿照、表演实力。四.、结束部分听拔萝卜的音乐五、活动延长老师同幼儿一起走出教室去玩一个小挚友们团结起来才能玩的嬉戏。舞蹈教案 篇4教学目的：1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性2、调动学生参加的主动性教学方法：音乐动感教学法教具打算：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时支配：两课时第一课时教学内容

11、：表演假如华蜜的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作B段用另一组动作）二、表演假如华蜜的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，

12、让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使学生能精确地演唱。4、在基本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。三、集体舞基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态

13、打算。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成

14、竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来

15、的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。四、 课堂小结其次课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音。二、编

16、创与活动1、相识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。三、倾听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。舞蹈教案 篇5设计思路：冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又充溢幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼

17、儿自主创编动作，激励幼儿进行富有特性的展示。集体观赏、沟通、协商，从而形成最佳的编排方案。本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的主动性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲解并描述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼好玩。活动目标：1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编实力。2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调一样的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育酷爱大自然的情感。活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确、动作美丽协调。难点：幼儿在表演集体舞

18、时能按队形和同伴自然开心的沟通。活动打算：1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。3、事先让幼儿学会歌曲小雪花。4、音乐磁带、活动标记小雪花。活动过程：1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题。2、请幼儿有表情的演唱歌曲小雪花，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿探讨应留意的事项。3、分组进行编舞，选出幼儿最宠爱的动作进行练习。4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。5、对创编的舞蹈，激励幼儿用一句话来形容自己的感觉。6、老师对本节课做出评价。活动延长：启发幼儿说出假如上台表演应须要什么物品如：服装、头饰等，并激励幼儿进入活动区自行制作。舞蹈教案 篇6活动目标：1、基本驾驭

19、相互邀请的动作，学会在音乐间奏处交换舞伴，初步学跳邀请舞。2、体验与同伴共同合作跳舞的欢乐，增进挚友间的友情。活动打算：幼儿会跳邀请舞相识你呀真兴奋 会唱歌曲请你和我跳个舞 钢琴伴奏 蓝点 红点 红色丝带若干 音乐 播放器活动过程：一、导入部分在邀请舞相识你呀真兴奋表演中，传递欢乐心情。师：今日来到工交幼儿园，相识你呀真兴奋，这首歌你们会唱吗?让我们一起唱唱跳跳吧。二、基本部分1、听音乐师幼共同演唱，激发幼儿对音乐的爱好。(1)幼儿演唱歌曲请你和我跳个舞。师：我还想听你们唱一唱请你和我跳个舞，打算好了吗?(2)幼儿尝试边唱边跳，自由想动作。师：那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。(3)老师展示个别

20、幼儿的动作，与幼儿共同学一学，学习“伸右脚、神左脚”的动作。师：刚刚在跳舞的时候，我发觉你做了一个拉手的动作，让我们一起跟着学一学。我发觉你做了一个转圈的动作，让我们一起跟着学一学，转圈的时候要留意跟好节奏，还有的小挚友伸脚了，那先伸哪只脚?我们试试伸右脚，你发觉了什么?每个小挚友的右腿上都系了一根红带子。(留意激励神教动作美丽的孩子)2、重点学习相互邀请的动作，分清男孩与女孩的不同动作。(1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。师：今日我们跳的是邀请舞，那跳邀请舞我们要会做什么动作?那谁来做做“请”的动作?选择适合的动作进行共同学习。(2)站点子，练习相互邀请的动作。师：请男孩站蓝点，女孩站红点，

21、学习相互邀请的动作。幼儿唱一唱，反复进行练习。(3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。师：那我们面对面再试一次，你们相互唱一唱跳一跳。3、听音乐唱唱跳跳，依据歌词内容，共同学习动作。师：让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(留意刚好激励)(2-3次)面对面跳一跳，再次巩固练习。(选择跳的好的组合进行展示)4、增加难度：学会在音乐间奏处交换舞伴，能够与不同的舞伴跳邀请舞。师：现在增加难度，刚刚我们是一个好挚友找一个好挚友，等一会我们要听音乐换一个好挚友跟他跳舞，请你们留意看我是在什么时候换好挚友的?听间奏试一次，学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳，间奏处能够交换舞伴。三、结束部分我们除了可以邀请身边的好挚友，还

22、可以和班上的好挚友跳一跳邀请舞，他们还在等着我们呢，我们去跳舞吧!跟客人老师再见!舞蹈教案 篇7教学内容：演唱歌曲音阶歌。教学目标： 1、相识目标：让学生相识音阶，培育学生用轻松、开心的声音演唱 歌曲音阶歌。2、实力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。教学重点：让学生在开心的气氛下学会演唱歌曲音阶歌。教学难点：驾驭并唱准音阶中的七个唱名。教具打算：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。教学课时：2课时。教学过程：一、师生问好。二、观赏歌曲哆来咪，导入新课。1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很兴奋来到我们班上音乐课，大家欢迎我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们

23、一起来 听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。师：恩，孩子们真会仿照老师的动作。2、师：相识老师做的这些手势吗？我们一起来相识相识。这是？ （ppt,师教认一遍科尔文手势）3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，订正手势，琴声跟着）4、师：你们能自己来唱一遍吗？师：轻声的特殊好听的唱出来。 师：真好听。师：恩，真好听。三、新授1、用做嬉戏揭示课题，进一步熟识音符。师:孩子们，其实，今日还有八位神奇嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来 看一看他们都是谁？师：小挚友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？（展示小矮人音符2）师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？（

24、展示小矮人音符3）师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？（发小矮人音符给学生）师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个嬉戏，好不好？老师 须要一个小挚友和老师一起扮演小房子，谁来呢？生：我来。师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？生：能。（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人） 师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？生：是re师：恩，夹住的小矮人被解救了。1、 （老师接着用啦哼唱音阶歌）师：它是谁？手势怎么做呢？师：谁能替代张老师扮演房子呢？师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？生：能。2、师：孩子们你能听着音乐跟着老

25、师脚步走一走吗？我们来试一试。 （老师师范怎么走，老师带头走第一个)3、师：小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗？生：能。师：试一下，打算。师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人）师：在全部小挚友的共同努力下全部的小矮人都被解救了，孩子们，你们知道吗这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你能 帮助他们找到自己的家吗？生：能。师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？师：看看他们是不是把小矮人平安的送到家啦？师：我们来检查一下看他们做的对不对？师：孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do根据音的依次依次排列就叫音

26、阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？打算。师：轻轻的唱。（老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行，要做手势）5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍，来当小老师，谁英勇，谁来 ，真英勇。（订正手势，跟老师做一做）（嘉奖小矮人）三新授2.听一听师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好快乐呀，他们兴奋的唱起了歌，什么歌呢？我们来看一下（展示课题）师：什么歌呢？ 生：音阶歌。师：我们一起来听一下。3、做一做师：老师发觉呀，小矮人好调皮哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？ 生：能。师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼，可以吗？

27、（播放慢音乐，老师和孩子一起做手势）师：你来找。师：真不错。师：老师发觉这个手势，有的小挚友没有打对，这是什么？小挚友真聪慧，你们把小矮人都找到了，他们藏不起来了，现在我们掌声欢迎小矮人出场。4、拍一拍师：小矮人怎么没有出来呢？像老师一样拍手看看，看老师怎么拍。（老师边唱音阶歌边拍手，孩子仿照老师拍手）师：最终一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作，你欢迎别人的时候都是什 么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，打算。（播放音阶歌，孩子自己拍一拍，没有跟上节奏可以再来一遍）师：最终一句想一个动作来欢迎它，随意什么动作都可以，保持住，老师看谁最 可爱。师：好，我们看小矮人是不是出来

28、了，你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢？（展示小矮人动画）5、唱一唱1）、师：小矮人多可爱呀，他们蹦蹦跳跳的出来了，还邀请我们和他们一起唱歌 呢，可以和他们一起来唱吗？这样，老师为你们伴奏，你们来唱旋律， 好吗？（钢琴伴奏音阶歌，先做口型，再唱）2）、师：孩子们，音阶歌的旋律好听吗？那么给它加上歌词你能唱吗？恩，太棒了，我们一起来试一试。（先做歌词口型，再唱，订正唱的不好的地方）3）、师：恩，孩子们能一边唱一边划拍子吗？（老师先示范划，钢琴弹奏）4）、师：孩子们真聪慧，这么快就学会了小矮人唱的歌曲，这样，我们和小矮人 来比一比，谁的歌声最好听。（放伴奏）5）、师：孩子们，你们想自己来唱小矮人吗？

29、这样吧，老师唱前面一句，你们唱 小矮人这一句，可以吗？（放伴奏，老师唱词，学生唱音符）（订正最终一句小矮人）6）、师：你们做了这么久的小矮人了，张老师也想来当小矮人，可以吗？张老师来唱小矮人那一句，你们来唱张老师刚才唱的那一句。（放伴奏）7）、师：谁会唱？恩，举手的小挚友请起立，会唱的同学请你帮助坐着的同学一起来唱。（放伴奏）8）、师：谁能来挑战唱小矮人？真英勇，你来，全班唱第一句，你来唱小矮人这一句，明白了吗？（抽生上台演唱，放伴奏）(嘉奖小矮人）9）、师：可不行以男女生交换唱？生：可以。师：男同学唱第一句，女同学唱其次句，比比谁唱得好听。（放伴奏）10）、师：孩子们唱的真喧闹，老师也想加入

30、你们的合唱团呢，可以吗？恩，我们一起来唱。师：轻轻的唱。（做手势唱）（放伴奏）3、演一演a、师：孩子们，小矮人这么可爱，你们想扮演小矮人吗？师：好的，看谁坐姿最端正。（把八个小矮人头像发给每组的一个小挚友）师：拿到头饰的同学可以戴在头上。师：请小矮人到前面来。师：孩子们，你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢，他们不仅会唱歌，还会模 仿动物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师：你们可以吗？我们来试一试。（老师唱第一句，学生仿照）师： 啊，当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼，可以吗？全班同学为他们来唱歌，我们比一比是你们唱的好听，还是他们跳得好看。师：

31、老师觉得你们不仅唱得好听，而且跳得也好看。掌声送给自己。四、总结下课师：今日，我们相识了这么多新挚友，他们快乐极了，你们快乐吗？他们都是谁呢？（唱一遍音阶）小矮人们很兴奋相识了你们，还邀请你们下一节课再和 他们一起玩，好吗？恩那今日就先到这里，孩子们再见。舞蹈教案 篇8会跳舞的跳跳糖1、通过嬉戏使幼儿娴熟驾驭双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。2、培育幼儿创编舞蹈的爱好及自觉遵守嬉戏规则的良好习惯。1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。4、已学过歌曲跳跳糖。一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。师：你们

32、吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳)。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗?我们一起来复习一下。二、学跳三个舞步。师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐随意跳)师：都跳得不错，刚才老师发觉小挚友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。师：还有哪个小挚友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己

33、起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。师：老师这里也有个好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。师：假如把刚才我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美丽，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提示幼儿留意观赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾

34、小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻)师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样?(溶化)请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很美丽。(提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情)。三、嬉戏。1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小挚友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗?那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰动身)。2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你们打算好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(依据时间长短，可分男女表演)四、听音乐，结束活动。师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页