2022新课程师资培训工作总结.docx

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1、2022新课程师资培训工作总结 新课程师资培训工作总结新课程师资培训工作总结尚志市职教中心中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定中指出“实施素养教化应当贯穿于幼儿教化、中小学教化、职业教化、高等教化各个方面”，而基础教化新课程改革是素养教化的重要组成部分。几年来，我校根据党和国家教化方针的要求，在上级教化行政部门的详细布署下，贯彻实施了哈尔滨市基础教化新课程师资培训工作实施方案，扎实地做好我校的老师培训工作，现总结如下：一、加强领导，明确职责，形成有力保障我校为保证此项工作的顺当开展，由主管教学校长亲自担当新课程改革工作的领导，负责新课程改革的一切工作，并由教务处作为主要负责机构

2、，筹划和制定学校新课程改革工作总体规划，制定改革基础阶段的师资培训工作实施方案与安排，保证各项工作按部就班进行，并制定评价方式，使此项工作可见、可感、可操作、可评估。二、详细做法：1、在中小学老师综合素养培训的第一阶段培训中，我们以“校本培训”为主要运行机制，实行的是“自修反思”的培训方式。这种方式主要是指中小学老师在自我进修，自主学习的基础上，以自己的教化教学活动为思索对象，对自己所做出的行为、决策及由此所产生的结果进行谛视和分析，其实质在于发觉问题与解决问题，从而进一步激发老师的责任心，使老师在不断改进教学行为的过程中，使自己的教化教学实践提升到新的高度。为了提高老师自修的效果和深化相识，

3、我们对要学习的内容预先做了学习任务布置，比如，纲要学习100题，案例分析，反思笔记等，要求定期上交学习心得，学习笔记，研讨沟通记录等，进行督促检查，确保每位老师都在自修反思的学习方式中把握课程改革的精髓，能重新相识老师在社会中角色的转变。2、结合职教特色，选择专题，进行校本培训讲座我校在校本培训中遵循先通识后学科的原则，把通识培训适当前置并贯穿于整个培训的始终，以全新的观念统领课程标准的解读，我们邀请专家（进修校史树义、梁春玮）、学校领导（程莉娟）、骨干老师（艾丽、朴明淑）等做校本培训讲座，使全体老师都能理解和驾驭课程改革的内容、结构、评价、管理上的重大改变，抓住关键点、实现老师角色和工作方式

4、的转变，使全体老师能够正确对待新课程实施中遇到的新状况、新问题，形成全新的“以人为本”的教化理念。3、利用业务学习形式，加强对课程改革的理论学习我校在课程改革方案实施的过程中，利用业务学习和教研活动时间传达课程改革指导思想与新动向，把重点放在对课程改革的目的与内容的传达与探究上。并且依据教化方针的要求，从我校实际动身，重点探究实施素养教化的途径，以及作为职业中学的老师应如何面对新课程？如何走进新课程？为此，学校召开特地会议，对全校老师进行课程改革的导向教化，为全面实施课程改革打下坚实基础，向课程改革迈出了第一步，也是深化对课程改革相识的表现。学校是实施素养教化的主阵地，转变教化观念，提高对课程

5、改革的相识尤为重要，为此，学校组织老师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、探讨，在老师中普遍树立了全新的教化理念；即老师必需贯彻以实力和素养为本位的教学指导思想，强化对学生的思想政治教化和职业道德教化，传授职业学问，培育职业实力，同时进行职业指导，努力提高学生的综合职业实力和全面素养，尤其要重视培育学生的创新精神和实践实力，以人为本，以学生的发展为主，课程改革是学校发展的推动力，也是学校工作的核心内容。4、充分发挥教研组的作用，做到研中有训抓常规促质量，靠教研上水平，教研工作是提高教化水平的基本途径，也是促进新课程实施的有效方式，我校充分发挥教研组作用，开展教研活动，以点带面，

6、把课程改革中要探究的教材、教法、学法、评价机制、教学模式等与学科紧密结合，使课程改革理念由通识转入学科这个更深化的层面，使广阔老师能将新的教化理念落实到教学过程中，体现出培训的针对性、实效性。5、我校为了能了解每位老师在新课程培训中的成长状况，为每位老师建立了个人学习档案，仔细记录老师学习、工作、成长状况，不断充溢“个人成长记录袋”中的内容，进一步完善相应的管理制度，让老师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。6、利用网络资源开展培训工作我校在校本培训中留意汲取兄弟学校的先进阅历，常常从网络中收集资料和学习培训的先进作法，加以借鉴，并组织老师上网获得信息，参加网络沟通，同时注

7、意利用网络资源将教化理念贯穿到教学工作中。课程改革后学科课程之间出现了整合与融合，这使一些老师有些应接无暇，尽管广阔老师已经在理论和心理上做好迎接课程改革的打算，但传统教化模式已经使他们的学科学问细化，界限分明，难以适应课程改革的须要。为改善这一状况，我校配置了现代化的网络教室，宽带上网的高速，网络世界的丰富多彩，不仅保证了微机课教学的须要，也为广阔老师供应了拓展学问，开阔视野的空间，老师们可以在这里了解科学阵地前沿的信息与技术，能将之刚好、精确地捕获并转化成指导推动学生提高的内容。现代化信息技术丰富了老师的头脑，也为课程改革的顺当实施供应了有力保障和有效支持。7、开展活动、凸显新的教化理念为

8、能使教化理念指导教学，我校组织了各种各样的教学竞赛活动，来检验老师的提高水平。比如板书设计大赛，一节好课的阅历沟通，“百花奖”教学竞赛，优质课评比等，并且在活动中不走形式，不摆花架子，通过扎实的理论指导与教学实践相结合，使全体老师能重新谛视自已的教学，使我校新课程师资培训向纵深处发展。8、开发校本课程，体现职教特色在老师培训中，我校注意开发校本课程，将学习中的典型案例、学科好课的范例等开发为校本课程资源，作为新课程培训的典范之作，观摩学习，促进老师的提高。同时开发学校学生的校本课程，以体现发展特性，培育特长为指导思想，我校敏捷支配选学课程，开展面对农村的技术讲座，使学生得到更充分的技能训练，也

9、促进老师的教化观念的快速转变。9、除以上几项工作外，我们还利用传统的试卷考核的方式，对老师的新课程师资培训学习状况进行检查，对前一阶段学习的四本书新教材将会给老师带来些什么、新课程师资培训精要、课程反思与重建、老师教学究竞靠什么，进行了开卷考试，每一位老师都能仔细对待，反映出老师们学习的主动性，大部分老师都能深化领悟课改精神和新的教化理念，对学习内容探讨有广度、有深度，形成了良好的学习氛围，扭转并且能确立自己在新课程中的角色和地位。三、效果通过校本培训工作的开展，培育了广阔老师的终身学习意识，坚固树立新课程理念，初步实现教化教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进了老师的专业发展，提高了老师新

10、课程的实践实力和创新实力，培育了一批在课程改革实践中具有探讨实力与创新实力的“学习型”先进个人，造就了一支符合课程改革须要的高素养的创新型老师队伍。扩展阅读：师资培训工作总结师资培训工作总结本学年我校师资培训工作，以“提高老师业务素养”为目标，联系学校工作实际，紧抓课改试验，紧抓课题探讨。以课程改革为契机，深化开展课程探讨，驾驭现代教学理论，更新教化观念，强化教化质量意识，努力落实素养教化；紧抓课程标准学习，树立正确的课程价值观和教学行为观，从课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面，不断更新理念，拓展视野；强化师资队伍建设，全面提高老师素养；优化教化教学管理，不断提高教化质量，使我校的老

11、师教化水平和教化质量有所提高。现将本学年开展的工作总结如下几点：一、强化老师课改意识，稳步深化推动课程改革1、利用业务学习时间，组织全体老师进一步仔细学习国家基础教化课程改革纲要和课程标准，全面推动课程改革的试验探讨，结合教化教学实践，熟识把握纲要、标准的特点和价值取向，在转变教学观念和教学方式上下功夫，广泛开展学习、研讨活动，把课标要求落实到日常教学中。通过学习使全校老师领悟理解课改的实质，达成了课改理念上的几个共识：（1）学校是教化教学改革的中心；（2）教学的目的不是为了让学生记住“话题”，而是为了探究、发展；（3）教室是“试验室”：是师生互动的舞台，是师生发展素养、探究学问、展示才智的场

12、所；（4）教学是对话、沟通、学问建构的活动过程；（5）老师是探讨者、组织者、参加者，学生是学问、实力等综合素养的建构者；2、加强课改师资的培训新课程的全面推动，推动教学改革的深化开展，进一步培育学生的创新意识，促使学生生动活泼、主动健康地发展应渐渐成为每个教化工作者的共识。学习内容以“素养教化”为核心，采纳平常与集中相结合，了解课改对全民素养教化的重要性，相识课改的目标，从而全面提高老师的理论素养，推动课程改革的深化发展。（1）学习内容分为四大部分，其一为基础教化课程改革纲要（试行）精神及教化理论学习材料，其二为各学科课程标准及课程标准解读。（2）采纳集中理论学习为导向，小组参加式探讨为重点，

13、结合各学科教研组为单位的专题学习以及自己的个人学习，努力营造全校关注的课改学习环境。（3）充分开发各种学习途径。二、加强老师队伍建设，实现我校教化持续发展1健全和完善老师教化的各项工作规范，重视骨干培训，强化全员培训，促进老师更新学问结构，提高专业水平。2接着抓好青年老师业务达标工作，制订考核安排，重在过程考核，给青年老师压担子，帮助他们师徒结对，促进青年老师业务实力尽快达标，快速成长。3培育和运用好教学能手、教学新秀，充分发挥他们的示范带头作用，激励他们参与高层次的学习和研讨，支配上好汇报课、示范课等活动。4协作上级开展以课程改革为重点的岗位培训。5全体老师结合自己的教学实践，深化探讨，依据

14、“边培训，边试验，边探讨，边开发”的原则，建立培训、教学和科研相结合的工作方式，探究实施于新课程改革相适应的教学方法，提高课改实效。6有安排地提高老师的业务水平，改善老师的结构，提高全体老师队伍的整体素养和水平。接着抓好中青年老师信息技术培训，充分发挥网络教化和自学考试的优势，支持和激励中青年老师参与学历提高教化，努力提高学校老师“本科化”比率。7学校从发展和老师的实际须要动身，开展形式多样的培训活动，提高教研教学水平。实行“派出去”参与各级培训，“请进来”专家到校谈课改，“用起来”充分发挥参与骨干老师培训人员的作用，让骨干老师上示范课、担当学校的教研组组长以及学校教研活动的指导老师，引领老师

15、走进新课程。创建机会，让骨干老师参与上级教研活动，听专家讲座，接收教改新信息，更新观念。通过阅历沟通、优质课观摩、评课活动；组织支配老师参与学区、片教研活动；促进老师提高教化理论水平，转变思想观念，提高老师的业务水平。8组织任课老师学习课程标准、修订的大纲和教参总说明，理解“修订教材”的编者意图以及如何向新课标靠拢，实现观念的转变。特殊是语文老师要非常明确，开放的语文应当有开放的观念，开放的视野，通过教与学活动，使学生积累语文学问，提高自学实力，落实新课标所要求的学生课外阅读量、背诵诗词量。语文实力不是学会的，而是用会的。通过办手抄报、爱好小组活动、演讲、讲故事等形式，加强语文实践活动，让每个学生施展才华，提高语文素养，让课外阅读成果和各科综合实力得到充分的展示。禹谟镇中心完小201*年7月20日师资培训工作总结禹谟镇中心完小201*年7月20日友情提示：本文中关于新课程师资培训工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，新课程师资培训工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页